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2019-2020年高中語文《杜甫詩二首》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》訓(xùn)練 魯人版選修《唐詩宋詞選讀》 一、語段閱讀 閱讀下面的文字，完成1～4題。 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜　甫 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 1．各用一個短語概括四個自然段的意思。(每一個短語不超過5個字) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①秋風(fēng)破屋圖?、谌和﹫D?、畚萋o干圖 ④遙想廣廈圖 2．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》記敘了一件什么事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：經(jīng)過“安史之亂”顛沛流離生活的杜甫來到成都，在友人的幫助下，在成都西郊浣花溪搭了幾間茅屋，艱難度日。茅屋難以抵擋狂風(fēng)大雨的襲擊，茅草被風(fēng)吹走，終日屋漏，難以入睡；表達(dá)了作者憂國憂民的情懷，坦露了詩人以天下蒼生為念、寧苦身以利人的博大胸懷和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想。 3．本文語言樸素自然，句式錯落有致，請結(jié)合具體的例子加以說明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：詩中不少樸素的語言，至今依然活躍在人們的口頭上，如：“風(fēng)怒號”“唇焦口燥”“公然”“嘆息”“冷似鐵”“少睡眠”等，明白如話。從句式上看，這首詩的前三段敘事如實描寫，以七言為主。最后一段轉(zhuǎn)而言志抒情，為適合感情表達(dá)的需要，句式也變成了雜言。 4．讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象？請用詩中的句子描繪一下。 例：舍己為人——吾廬獨破受凍死亦足！ 答：(1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ 答案：(1)年老體弱——唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 (2)生活貧困——布衾多年冷似鐵。(或“床頭屋漏無干處”) (3)憂心國事——自經(jīng)喪亂少睡眠。 (4)關(guān)心天下“寒士”——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！(任意寫出三處即可) 二、語言運用 5．(xx年高考四川卷)仿照給定的句子續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。 例：樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。 答 ：________________________________________________________________________ 解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，續(xù)寫的兩個句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。 答案：(示例)水是生命的源泉，讓它滋潤世間萬物。鳥是人類的伙伴，讓它自由飛翔藍(lán)天。 6．如果你是幼兒園老師，面對下面兩則情景，你如何說既能讓孩子有認(rèn)同感，又能讓孩子知道怎么做。請選擇其中的一個情景作答。要求：語言得體、簡明、連貫，不超過70字。 情景一：“老師，那個叔叔為何在餐廳吸煙，我對他說不能吸煙，他卻不理我，還用眼睛瞪我?！?歲的小寶寶滿臉委屈地對老師說。 你說：________________________________________________________________________ 情景二：節(jié)日里，老師帶3歲寶寶們出去玩。碰見經(jīng)過精心打扮的同事，老師對其中一個寶寶說：“快叫阿姨，你看阿姨多漂亮！”沒料到，那個寶寶大聲說：“老師，阿姨臉上有好多痘痘，一點兒也不漂亮！”惹得同事頓時漲紅了臉。 你說：________________________________________________________________________ 答案：情景一：“是的，餐廳是不能吸煙的。但確實有些人會違反公德，所以才有警察呀，他們不聽你的話算了，我們寶寶不要做違反公德的事，大家才會喜歡你，好嗎？” 情景二：“下次，把你的發(fā)現(xiàn)先悄悄地告訴老師好不好？不然阿姨會很難為情的。那次你急得尿褲子的事情，老師可沒有告訴過任何人?！? 一、基礎(chǔ)考查 1．選出詞語注音有誤的一組(　　) A．兵車行(xnɡ)　聲啾啾(jiū) 塘坳(o) B．車轔轔(ln) 生荊杞(qǐ) 危檣(qinɡ) C．干云霄(ɡān) 生男惡(w) 俄頃(qīnɡ) D．馬蕭蕭(xiāo) 掛罥(jun) 隴畝(lǒnɡ) 解析：選C。C項，“生男惡(w)”應(yīng)為“生男惡()”；“俄頃(qīnɡ)”應(yīng)為“俄頃(qǐnɡ)”。 2．下列詩句中加點詞語解釋錯誤的一項是(　　) A．武皇開邊意未已　已：停止 B．名豈文章著 豈：難道 C．縱有健婦把鋤犁 縱：放縱 D．哭聲直上干云霄 干：沖 解析：選C。C項應(yīng)該解釋為“縱然”。 3．下列各組中加點詞意義相同的一組是(　　) A.　 B. C. D. 解析：選D。A項，高闊/(飛得)高；B項，怎么/安穩(wěn)；C項，將近/對著；D項，都解釋為“確實”。 4．下列各句中加點的詞語，與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是(　　) A．公然抱茅入竹去 B．耶娘妻子走相送 C．君不聞，漢家山東二百州 D．縣官急索租，租稅從何出 解析：選A。A項，加點詞與現(xiàn)代漢語相同，都是“公開地、毫無顧忌地”。 5．名句名篇默寫。 (1)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中描寫天氣的句子是________________，________________。 (2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫雨的詩句是________________，________________。 (3)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人推己及人的博大胸懷和美好理想的詩句是____________，____________，____________！ (4)杜甫的《兵車行》描寫了連年征戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難：“君不見，青海頭，古來白骨無人收。________，________。 答案：(1)俄頃風(fēng)定云墨色　秋天漠漠向昏黑　(2)床頭屋漏無干處　雨腳如麻未斷絕　(3)安得廣廈千萬間　大庇天下寒士俱歡顏　風(fēng)雨不動安如山　(4)新鬼煩冤舊鬼哭　天陰雨濕聲啾啾 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面這首詩，完成6～8題。 兵車行 杜　甫 車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。 道旁過者問行人，行人但云點行頻?；驈氖灞狈篮樱阒了氖鳡I田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。君不聞，漢家山東二百州，千村萬落生荊杞?？v有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。 長者雖有問，役夫敢申恨？且如今年冬，未休關(guān)西卒?？h官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。 6．“行人但云點行頻”中“點行頻”的意思是頻繁地征兵，許多唐詩研究專家認(rèn)為，這“點行頻”是全篇的“詩眼”。請分析其理由。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：一針見血地點出了造成百姓妻離子散，萬民無辜犧牲，全國田畝荒蕪的根源；從一個征夫出征的場面，推及到過去已經(jīng)發(fā)生“多次”；而“點行頻”的原因則是“武皇開邊意未已”，其結(jié)果是田園荒廢，民不聊生。 7．“未休關(guān)西卒”的根本原因是什么？請用原詩回答。 答：________________________________________________________________________ 答案：“武皇開邊意未已”。 8．“租稅從何出？”與哪一詩句照應(yīng)？詩中這樣前后照應(yīng)，層層推進(jìn)，其作用是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：與前面的“千村萬落生荊杞”相照應(yīng)。作用：深刻批判了封建統(tǒng)治者長期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災(zāi)難。 三、類文閱讀 (一)閱讀下面兩首詩，完成9～10題。 旅夜書懷 杜　甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似？天地一沙鷗。 使至塞上① 王　維 單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬②出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙③直，長河落日圓。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。④ 【注】?、匍_元二十五年(737)春，河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃。王維奉命出塞宣慰，并在河西節(jié)度使幕下兼任判官。②征蓬：隨風(fēng)飄蕩的蓬草。③孤煙：指烽火與燧煙，古時邊塞告警或報平安的信號。④最后兩句：蕭關(guān)，在今寧夏回族自治區(qū)回原縣東南；候騎，騎馬的偵察兵；都護(hù)，當(dāng)時邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長官；燕然，山名，東漢竇憲大破北單于，登燕然山，刻石記功而還。 9．結(jié)合作品簡析《旅夜書懷》第三聯(lián)中的兩個虛詞“豈”、“應(yīng)”使用的妙處。 答：________________________________________________________________________ 答案：“名豈文章著，官應(yīng)老病休”的意思是“(我的)名譽(yù)哪里是因為文章而聞名呢？(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。詩人本是以詩文自負(fù)的，而一個“豈”字正話反說，表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。詩人本是想建功立業(yè)的，而一個“應(yīng)”字反其意而用，表達(dá)了受排擠被罷官的無可奈何的情緒?！柏M”、“應(yīng)”二字，將一個不得志者的心理表現(xiàn)得準(zhǔn)確、精練、傳神。 10．在歷代詩評家眼里，《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江流”與王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”被認(rèn)為有異曲同工之妙。這兩聯(lián)名句在寫景方面有著怎樣的共同點？在情景交融方面哪一聯(lián)寫得更出色？為什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案：①這兩聯(lián)詩都表現(xiàn)了天高地遠(yuǎn)、水天一色的壯闊之景。②“星垂平野闊，月涌大江流”一聯(lián)，上句寫夜空廣漠，星辰高懸，由岸邊望去視野開闊。一個“垂”字，便將天地的距離拉開了，詩人只身一人的孤獨感也由此增強(qiáng)。下句寫月光傾灑，大江奔流，月影隨水起伏。一個“涌”字，便將動蕩沉浮的意境表現(xiàn)出來，也將詩人漂泊無依、心緒難平的情感顯露出來。通過這兩句詩的描寫，塑造了一個長夜難眠、心潮澎湃的失意者形象。而“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，只是較為形象地反映出景物的特征，客觀地表現(xiàn)出邊塞景色的壯美，未能注入詩人的主觀情感與生命體驗，所以王詩的兩句不如杜詩。(若認(rèn)為王詩的兩句強(qiáng)于杜詩亦可，但須合理闡釋與論證。) (二)(xx年高考安徽卷)閱讀下面這首詩，完成11～12題。 歲　暮① [唐]杜　甫 歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。 煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。 天地日流血，朝廷誰請纓？ 濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚！ 【注】　①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。 11．詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請結(jié)合全詩作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 解析：本題考查的是對詩歌思想情感的理解。題目要求結(jié)合全詩對詩人“寂寞壯心驚”的原因進(jìn)行分析，首先要讀懂詩歌前四句對吐蕃進(jìn)犯而導(dǎo)致戰(zhàn)爭的背景描寫，然后弄明白下三句“天地日流血，朝廷誰請纓”“濟(jì)時敢愛死”是分別從朝臣、自己兩個方面發(fā)出的“寂寞壯心驚”的感慨。 答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境、報國愿望的難以實現(xiàn)形成巨大反差。 12．這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析。 答：________________________________________________________________________ 解析：本題考查的是對詩歌表達(dá)技巧的鑒賞。杜詩向來是將雄渾壯闊的藝術(shù)境界和細(xì)致入微的表現(xiàn)手法融合于一體，短短的40個字，就將借代、用典(還應(yīng)該有對比、夸張)等手法融合一起，體貼入微，精雕細(xì)刻，用具體而細(xì)致的手法，曲折委婉地表達(dá)了對國家大事的關(guān)注和自己想報國而不能的細(xì)致的心理。解答的關(guān)鍵是要讀懂詩句，要對詩歌逐句解讀，比較分析。 答案：①借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文的“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩個方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。②用典，如“請纓”，典出《漢書終軍傳》，在詩中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。 四、語用創(chuàng)新 13．(2011年高考遼寧卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對生產(chǎn)、流通和消費過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動的總稱。它，________，________，________，________，________，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。 ①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長模式的一個突破口 ②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境 ③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價 ④通過建立“資源—產(chǎn)品—再生資源”和“生產(chǎn)—消費—再循環(huán)”的模式 ⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益 ⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個重要舉措 A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②① 解析：選C。解答本題要著眼于話題的一致性，語序的合理性，句與句之間的句意關(guān)系，④句與橫線前面的內(nèi)容聯(lián)系緊密，應(yīng)排在前面，第②句“利用資源”“保護(hù)環(huán)境”承接第④句，⑤句的“最大”緊承③句的“最小”，⑥句的“也是”與①句的“是”照應(yīng)，應(yīng)在①句后面，綜合以上分析可排出順序。 14．(xx年高考重慶卷)根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。 情景：一青年學(xué)生與一老師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅持。 要求：①老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性；②符合情景與身份，語言得體。 老師婉拒說：________________________________________________________________________ 學(xué)生堅持說：________________________________________________________________________ 答案：老師婉拒說：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來擔(dān)當(dāng)自己的重任吧。 學(xué)生堅持說：你不磨練我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔(dān)當(dāng)重任呢？