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湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院
優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）登記表
系 機(jī)電工程
專 業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化
題 目 閥體加工工藝及夾具設(shè)計(jì)
姓 名 李黎明 學(xué) 號(hào) 1053010529
指 導(dǎo)
教 師
班 級(jí) 機(jī)設(shè)五班 萬(wàn)林林
湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院教務(wù)部制
姓 名
李黎明
性 別
男
出生年月
1991.11
入學(xué)年月
2010.09
學(xué) 制
4年
專 業(yè)
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化
籍 貫
湖南郴州
家庭住址
湖南省郴州市永興縣復(fù)和鄉(xiāng)李家村
指導(dǎo)教師評(píng)分：優(yōu)
評(píng)閱人評(píng)分：優(yōu)
答辯評(píng)分：優(yōu)
總成績(jī) 優(yōu)
主要內(nèi)容及特點(diǎn)：
本設(shè)計(jì)為“閥體加工工藝及夾具設(shè)計(jì)”。閥體是構(gòu)成閥門壓力腔的主要零件，與閥蓋或管道（或機(jī)器設(shè)備）直接連接,與閥芯以及閥座密封圈一起形成密封后能夠有效承受介質(zhì)壓力,用來(lái)控制流體的方向、壓力和流量。
設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括：閥體的工藝分析與加工工藝規(guī)劃，計(jì)算編寫加工工藝卡片與工序卡片；夾具結(jié)構(gòu)的總體方案設(shè)計(jì)；定位分析與夾具定位誤差計(jì)算；裝配圖及零件工作圖的設(shè)計(jì)。在工藝設(shè)計(jì)中首先對(duì)零件進(jìn)行分析，了解零件的工藝和加工要求，確定毛坯制造形式和尺寸，并選擇好零件的加工基準(zhǔn)，規(guī)劃零件的工藝路線；接著對(duì)零件各個(gè)工步的工序進(jìn)行尺寸計(jì)算，關(guān)鍵是確定各個(gè)工序的工藝裝備、切削用量和基本工時(shí)；然后進(jìn)行專用夾具的設(shè)計(jì)，確定定位與夾緊方案，設(shè)計(jì)選擇夾具的各組成部件，如定位元件、夾緊元件、引導(dǎo)元件、夾具體與機(jī)床的連接部件以及其它部件；計(jì)算夾具定位誤差，分析夾具結(jié)構(gòu)的合理性與不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。
文中采用PRO/E進(jìn)行夾具三維結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，利用AutoCAD繪制二維工程圖。分別針對(duì)銑端面、車內(nèi)孔、鉆銷孔等工序設(shè)計(jì)了三套專用夾具，能夠保證加工工藝的要求、提高生產(chǎn)效率，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度和擴(kuò)大機(jī)床的工藝范圍，其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)緊湊，操作迅速、方便、省力，可以保證較高的加工精度和生產(chǎn)效率。
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：
李黎明同學(xué)在畢業(yè)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度端正、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能及時(shí)解決問(wèn)題；能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)獨(dú)立操作并解決零件加工工藝與夾具設(shè)計(jì)和實(shí)際問(wèn)題；所獲取資料完整，數(shù)據(jù)可靠、計(jì)算準(zhǔn)確，按時(shí)圓滿完成了任務(wù)書中規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容；所設(shè)計(jì)的閥體加工工藝和三套夾具原理正確，結(jié)構(gòu)合理，圖紙規(guī)范，工藝卡片和工序卡片符合加工要求；說(shuō)明書條理清楚，立論準(zhǔn)確，論述充分、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，分析正確、結(jié)論科學(xué)合理，文字通暢，書寫工整，圖表完備、正確、整潔，中英文摘要通順、正確；具備了獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，工作能力較強(qiáng)。
指導(dǎo)教師：萬(wàn)林林
2014年6月 6 日
評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)：
李黎明同學(xué)較好的完成了任務(wù)書中所規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容，所設(shè)計(jì)的閥體加工工藝和三套夾具原理正確，結(jié)構(gòu)合理，圖紙規(guī)范，工藝卡片和工序卡片符合加工要求，工作量滿足規(guī)定。說(shuō)明書內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，撰寫格式規(guī)范，層次清楚，結(jié)論科學(xué)合理，敘述文筆流暢。從畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況可以看出：該同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的科學(xué)研究、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。
評(píng)閱教師：鄧朝輝
2014年6月7日
畢業(yè)答辯委員會(huì)推薦意見：
畢業(yè)答辯委員會(huì)主任：
年 月 日
院評(píng)審委員會(huì)評(píng)審意見：
評(píng)審委員主任：
年 月 日
院長(zhǎng)批準(zhǔn)意見：
院長(zhǎng)：
年 月 日