《為你打開(kāi)一扇門(mén)3教學(xué)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《為你打開(kāi)一扇門(mén)3教學(xué)課件.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

為你打開(kāi)一扇門(mén),作文人網(wǎng)提供小學(xué)生作文,初中生作文,幫你找到最好的作文，優(yōu)秀作文就上作文人網(wǎng)找。,作者：趙麗宏散文家，詩(shī)人，上海人。1982年，畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系，現(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席，著有多本著作。他寫(xiě)的雨中》一文收入蘇教版的初一第一冊(cè)自讀課本。,作文人網(wǎng)提供小學(xué)生作文,初中生作文,幫你找到最好的作文，優(yōu)秀作文就上作文人網(wǎng)找。,閱世瀏覽模擬,衰衷哀,詮釋徘徊縮影,人文憧憬裨益潛移默化,碩士野蠻危言聳聽(tīng),廣袤崇山峻嶺帷幕熱淚沾襟,瞬間跌宕情不自禁,真諦背叛斑斕,作文人網(wǎng)提供小學(xué)生作文,初中生作文,幫你找到最好的作文，優(yōu)秀作文就上作文人網(wǎng)找。,課文引入正題花了這么多的筆墨是向我們說(shuō)明了一個(gè)道理：,無(wú)論多難的事，只要我們?cè)敢猓湍茏龊?，多難的問(wèn)題，只要我們花時(shí)間就能解決。,作文人網(wǎng)提供小學(xué)生作文,初中生作文,幫你找到最好的作文，優(yōu)秀作文就上作文人網(wǎng)找。,明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事偏向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。,“是人類歷史的最形象的詮釋”：例如《三國(guó)演義》,2、作者說(shuō)“一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史”。這個(gè)評(píng)價(jià)正確嗎？為什么？,在每一個(gè)民族的文學(xué)作品中，作家都會(huì)有意無(wú)意的描寫(xiě)出這個(gè)民族在某段時(shí)間內(nèi)的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、心態(tài)、穿著處理事情的方式等各方面的內(nèi)容。所有的作品串聯(lián)起來(lái)就可以反映這個(gè)民族的歷史。,作文人網(wǎng)提供小學(xué)生作文,初中生作文,幫你找到最好的作文，優(yōu)秀作文就上作文人網(wǎng)找。,1、什么是文學(xué)？在文中找出答案。,文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。,2、閱讀文學(xué)作品有哪些用處？,閱讀文學(xué)作品，能夠積累文化，積累知識(shí)，積累智慧，積累感情。,3、說(shuō)說(shuō)你心中的文學(xué)是什么樣的？,,（答案?。?,4、你怎樣理解“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者個(gè)更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)‘高智商’的野蠻人”？,因?yàn)殚喿x優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。所以，不讀文學(xué)作品，即使他學(xué)歷再高，他的文明程度和品德修養(yǎng)也不會(huì)高，他的感情世界也不會(huì)豐富，他也只能是一個(gè)“高智商”的野蠻人,,,,5、概括選段的大意,文學(xué)的概念和作用。,第1句,第2--4句,第5—8句,第9—13句,文學(xué)的特征,文學(xué)的內(nèi)涵,,文學(xué)的功能,文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系（文學(xué)對(duì)育人的作用）,練習(xí)：閱讀第四自然段，回答以下問(wèn)題：（1）解釋加點(diǎn)的詞在句中的含義：A文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。B這并不是危言聳聽(tīng)。,（2）找出與第2句修辭手法相同的一個(gè)語(yǔ)句。,（3）這段文字主要是說(shuō)了四個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句或用自己的話來(lái)概括A文學(xué)特征B文學(xué)的內(nèi)涵C文學(xué)的功能D文學(xué)與現(xiàn)代人的關(guān)系,一、閱讀《為你打開(kāi)一扇門(mén)》第四自然段1.找出本段的中心句2.有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”這里的“高智商”是指；“野蠻”在這里是指：3.據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在哪些方面？,親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。,擁有碩士、博士等高學(xué)位,不讀文學(xué)作品,增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感,4.指出最后一句“這”指代的內(nèi)容：二、《為你打開(kāi)一扇門(mén)》運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，其中標(biāo)題和第一至第四段中的“你”指代的對(duì)象是，第五至結(jié)尾中的“你”指代的對(duì)象是。作者用的是修辭方法，這樣寫(xiě)給人以親切感，增強(qiáng)文章的感染力,親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。,青年讀者,文學(xué),擬人,,,四、閱讀課文第4自然段完成下列問(wèn)題1、給下列紅色的字注音詮釋（）憧憬（）2、“優(yōu)秀的文學(xué)作品”和“文學(xué)作品”有什么區(qū)別？,兩個(gè)詞組的范圍不同，“優(yōu)秀的文學(xué)作品”包含在“文學(xué)作品”之中。,qun,Chōngj?ng,3、解釋下列詞語(yǔ)結(jié)晶——共識(shí)——,比喻珍貴的成果,人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的一致性,,三、討論并回答1、“致文學(xué)”從哪四個(gè)方面描述了文學(xué)？,,文學(xué)能夠展現(xiàn)世界一切美好的景象，增長(zhǎng)讀者的知識(shí),,,文學(xué)能生動(dòng)地展現(xiàn)古往今來(lái)多姿多彩的人生，打動(dòng)人心,文學(xué)反映生活貴在求真，以此撥動(dòng)讀者心弦，引起內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴,文學(xué)能用藝術(shù)的手法，跨越時(shí)空，交匯虛實(shí)，啟迪讀者自由想象,課文中說(shuō)“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇”你能從讀過(guò)的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色嗎？,,,四、閱讀課文第4自然段完成下列問(wèn)題1、給下列紅色的字注音詮釋（）憧憬（）2、“優(yōu)秀的文學(xué)作品”和“文學(xué)作品”有什么區(qū)別？,兩個(gè)詞組的范圍不同，“優(yōu)秀的文學(xué)作品”包含在“文學(xué)作品”之中。,qun,Chōngj?ng,3、解釋下列詞語(yǔ)結(jié)晶——共識(shí)——,比喻珍貴的成果,人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的一致性,,,五、小結(jié)：1、想要成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的人，就必須大量的閱讀文學(xué)作品。2、語(yǔ)文與文學(xué)作品不能劃等號(hào)，學(xué)好語(yǔ)文才能更深刻的理解文學(xué)作品。反過(guò)來(lái)又能提高我們的語(yǔ)文水平。,你打開(kāi)過(guò)“文學(xué)”這扇門(mén)嗎？你看到了些什么？,你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象……,六、課后作業(yè)1、背誦第4自然段2、本周周記《我眼中的初一（1）班》（要求：1、寫(xiě)出自己真實(shí)的感覺(jué)）2、字?jǐn)?shù)在500字左右3、預(yù)習(xí)第二課,4、找出你認(rèn)為是優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)段。（做在摘抄本上）,