《2019-2020年高中語文 第3專題《中國與西方的文化資源》課堂作業(yè) 蘇教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中語文 第3專題《中國與西方的文化資源》課堂作業(yè) 蘇教版必修3.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 第3專題《中國與西方的文化資源》課堂作業(yè) 蘇教版必修3 一、語言文字運用 1. 下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是（ ） 　　A．僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊 B．盤踞/拮據(jù) 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息 C．愴然/創(chuàng)傷 蠱惑/余勇可賈 詰問/開花結果 D．蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場作戲 2. 下列各句中，有錯別字的一項是（ ） A．目前，出口疲軟，消費低迷，種種手段難以有效促進經濟增長，而固定資產投資卻可以產生立竿見影的效果，因而成為各方關注的焦點。 　　B．邀請企業(yè)家對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行梳理和把脈，有助于糾正大學生的一些偏面認識，彌補他們經驗匱乏的缺陷，對其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。 　　C．橫濱世乒賽落下帷幕，中國隊囊括了單項金銀牌，國人振奮之余心生感慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導致球賽精彩不再。 D．這個民間廣為流傳的故事，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣。足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮迭起的電視連續(xù)劇。 3．下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且符合句意的一項是（ ） 　　A．針對個別干部違規(guī)駕駛公車發(fā)生交通事故的現(xiàn)象，某單位做出副科級以上干部重考駕駛證的決定，這實在是驢唇不對馬嘴。（名不副實） 　　B．“限塑令”頒布之后，農貿市場的一些攤主對記者打開天窗說亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費塑料購物袋。（直言不諱） 　　C．學習西方發(fā)達國家的管理經驗，需要提倡“拿來主義”精神，如果脫離國情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬。（畫蛇添足） D．1977年高考招生制度的恢復，既給下鄉(xiāng)知識青年提供了求學上進的機會，也使許多農家子弟有了“鯉魚跳龍門”的希望。（脫胎換骨） 4．下列各句中，沒有語病的一項是（ ） 　　A．只有積極引導牧民開展多種經營，控制牲畜數(shù)量，減少對牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。 　　B．墨西哥國立自治大學日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散。 　　C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。 D．林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻干臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。 5．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入線處。（只填序號）（3分） 理學家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨， ①那么，為什么講求聲、對偶等形式技巧就是品格低呢？ ②他們認為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。 ③以這種價值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。 ④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進入到詩歌領域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。 ⑤拋開詩歌的內容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。