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2019年高中歷史 第13課 穆罕默德 阿里改革檢測試題 岳麓版選修1 18世紀(jì)末的埃及，面臨著西方殖民國家的侵略及伴隨而來的工業(yè)文明的挑戰(zhàn)。穆罕默德阿里通過對埃及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域的改革，試圖使埃及成為一個強(qiáng)大的帝國。改革為埃及注入了新的發(fā)展活力，但是卻很快受挫。 1．穆罕默德阿里究竟采取了哪些改革措施？ 2．改革取得了什么成效？又為何會遭遇失敗呢？ 一、選擇題 1．“過去，人們不要說跨進(jìn)沙漠，就是在田間也會遭到搶劫；如今即便穿過離尼羅河遙遠(yuǎn)的地區(qū)也平安無事?！辈牧现饕从沉?　　) A．在中央設(shè)立高級國務(wù)會議 B．簡化了地方行政區(qū)劃 C．大力壓制馬木路克勢力 D．整頓社會治安，消滅盜匪 解析：本題主要考查學(xué)生理解材料的能力。題干材料主要反映了阿里改革前后埃及社會治安狀況的變化。據(jù)所學(xué)知識，阿里改革取得的一個最重要和最令人驚異的成果是整頓了社會秩序。故D項符合題意。 答案：D 2．馬克思說，(穆罕默德阿里統(tǒng)治下的)埃及是“當(dāng)時奧斯曼帝國的唯一有生命力的部分”。對此理解正確的是(　　) ①埃及遏制了西方殖民主義的入侵　②民族工業(yè)獲得了前所未有的發(fā)展?、郯＜白呱狭速Y本主義道路　④埃及成為地中海東部的頭等強(qiáng)國 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：穆罕默德阿里對內(nèi)開創(chuàng)了埃及革故鼎新，國力大增的嶄新局面，以強(qiáng)勢的辦法開放、學(xué)習(xí)，走向近代化。對外抗衡宗主國和西方國家。 答案：B 3．(xx鹽城模擬)奧馬爾麥克萊姆曾領(lǐng)導(dǎo)開羅人民起義，反抗法國殖民者，但在穆罕默德阿里改革時卻揚言“穆罕默德阿里是我扶上臺的，我保證也能把他趕下臺”，這表明 (　　) ①改革會遇到阻力?、邴溈巳R姆成為改革的障礙 ③改革觸犯了宗教長老階層的利益　④改革不符合埃及的國情 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 解析：利用排除法。面對內(nèi)憂外患困境只有改革才能促進(jìn)埃及的發(fā)展，④說法錯誤。 答案：A 4．他被譽(yù)為“埃及的彼得”，仿效歐美國家改革政治體制，建立咨議會，但由其兒子擔(dān)任議長，這表明他 (　　) A．真正認(rèn)識到歐美國家政治制度的優(yōu)越性 B．對歐洲政治體制改革的認(rèn)識是膚淺的 C．代表資產(chǎn)階級利益 D．其目的是推行民主制度 解析：穆罕默德阿里改革只是學(xué)習(xí)了西方政治體制的形式，而沒有從根本上改變埃及的社會性質(zhì)。 答案：B 5．(xx北京順義二模)下列關(guān)于阿里改革與洋務(wù)運動改革相同點的敘述正確的是(　　) ①加強(qiáng)中央集權(quán)?、趧?chuàng)辦軍事工業(yè)　③學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)?、馨l(fā)展近代海軍 A．② B．③④ C．②③④ D．①②③④ 解析：此題考查對于阿里改革與洋務(wù)運動改革相關(guān)史實的理解。根據(jù)所學(xué)洋務(wù)運動側(cè)重于學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，并未涉及到加強(qiáng)中央集權(quán)。故選C。 答案：C 6．觀察埃及外貿(mào)總額對比表 (單位： 萬英鎊)。該表反映出(　　) 年份 外貿(mào)總額 1800 26.9 1823 211.14 1838 350 ①埃及的外貿(mào)總額不斷增加 ②阿里改革促進(jìn)了埃及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ③列強(qiáng)對埃及的控制加快了埃及的近代化進(jìn)程 ④埃及已成為世界貿(mào)易的重要國家 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 解析：本題以表格的形式考查學(xué)生全面分析問題的能力。 表格中的內(nèi)容無法反映出埃及的近代化，也沒有體現(xiàn)埃及的對外貿(mào)易在世界貿(mào)易中的比重，因此，③④的敘述不符合題意。 答案：A 7．穆罕默德阿里改革給埃及注入了生機(jī)和活力，但卻曇花一現(xiàn)。造成這種結(jié)果的主要原因是(　　) A．馬木路克勢力的破壞和反撲 B．窮兵黷武、對外擴(kuò)張 C．沒有進(jìn)行根本性的全面結(jié)構(gòu)改革 D．歐洲列強(qiáng)的干涉 解析：它的政權(quán)是封建性質(zhì)的，不可能進(jìn)行根本性的改革，故選C項。 答案：C 二、非選擇題 8．(xx山東德州一模)閱讀材料，回答問題。 (阿里)進(jìn)行了一系列的教育改革。具體包括：效仿歐洲建立一批世俗小學(xué)和技術(shù)學(xué)校；減少宗教課程，增加現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)容；聘請外國教師任教；派遣留學(xué)生到歐洲(主要是法國)學(xué)習(xí)，等等。通過改革，現(xiàn)代世俗教育制度出現(xiàn)雛形。……由于阿里對埃及現(xiàn)代教育的突出貢獻(xiàn)，而被后人稱之為埃及“現(xiàn)代教育之父”。 ——季誠鈞、徐少君《埃及教育世俗化的歷史考察》 (1)依據(jù)材料，概括阿里教育改革的內(nèi)容。 解析：據(jù)材料歸納即可。 答案：創(chuàng)辦世俗中小學(xué)和?？茖W(xué)校；聘請外國專家；派遣留學(xué)生；改革課程。 (2)依據(jù)材料，概括阿里教育改革的特點，并分析其作用。 解析：從改革內(nèi)容的四個層次概括特點，分析作用時教育改革首先對科技文化產(chǎn)生推動作用，進(jìn)而對國家的近代化產(chǎn)生作用。 答案： 特點：學(xué)習(xí)西方；世俗化；現(xiàn)代化。 作用：引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想文化，客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。 9．閱讀下列材料： 材料一　綜觀穆罕默德阿里的一生，應(yīng)該說他是埃及近代史上一位杰出人物，他比其前輩確實提供了不少新的東西，建立了許多功勛，因此馬克思贊譽(yù)他為“唯一能用真正的頭腦代替講究的頭巾的人”。歷史學(xué)家普遍認(rèn)為，“穆罕默德阿里是19世紀(jì)的偉大統(tǒng)治者之一”，是“近代埃及的奠基者”。 材料二　“應(yīng)向西方尋找發(fā)展的鑰匙”，“真正的獨立需要有一支能夠抵抗西方入侵的現(xiàn)代化軍隊，而現(xiàn)代化軍隊需要建立起現(xiàn)代化工業(yè)，以提供必要的軍事裝備”。 ——穆罕默德阿里 請回答： (1)為什么說穆罕默德阿里是“近代埃及的奠基者”？ (2)從材料二中可以看出穆罕默德阿里在治國方面有哪些有益思想值得今天借鑒？他的思想有什么局限？ 解析：本題材料提供了思考的角度，但答案還是要依據(jù)教材來組織。 答案：(1)穆罕默德阿里在土地改革中清除和打擊了阻礙埃及社會的馬木路克集團(tuán)和落后的包稅制；在工業(yè)上大力建立軍事工業(yè)，發(fā)展民用工業(yè)，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，推動了埃及的工業(yè)化；在政治體制上效法歐美，為政治近代化奠定基礎(chǔ)；在文化方面建立新式學(xué)校，派留學(xué)生出國，推動了埃及教育近代化；在軍事方面廢除雇傭兵制，實行征兵制，有利于軍事的近代化。 (2)主動向西方學(xué)習(xí)，對外開放；實現(xiàn)民族獨立的前提是建立強(qiáng)大的現(xiàn)代化軍隊，而軍隊現(xiàn)代化在于建立強(qiáng)大的現(xiàn)代化工業(yè)。局限性：沒有認(rèn)識到實現(xiàn)國家強(qiáng)大和獨立的根本在于革除落后的封建制度。 10．閱讀下列材料： 材料一　阿里“甚聰明，尤滅弄權(quán)之驍騎，招士通商，訓(xùn)練陣法與列國無異。” ——魏源《海國圖志》 材料二　穆罕默德阿里改革是在西方工業(yè)文明沖擊下做出的回應(yīng)，試圖通過各方面的改革，使埃及跨入現(xiàn)代化國家的行列。改革沒有獲得成功的原因是：現(xiàn)代化的結(jié)構(gòu)變革，具有明顯的互動性，一個國家全面性結(jié)構(gòu)變革，會產(chǎn)生一種威力巨大的整體效應(yīng)。由于阿里的注意力集中在建立海軍和興辦軍事工廠，他認(rèn)為擁有和西方一樣的軍艦、大炮和機(jī)器設(shè)備，就可以與歐洲并駕齊驅(qū)；他不懂得沒有進(jìn)行根本性的全面結(jié)構(gòu)變革，任何局部的變革從長遠(yuǎn)看對富國強(qiáng)兵都無濟(jì)于事，傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的留存，相應(yīng)的整體功能保持不變，國家的現(xiàn)代化無法取得實質(zhì)性的進(jìn)展。阿里改革的悲劇之一即在于此。 ——《挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)——對埃及早期現(xiàn)代化探索的思考》 請回答： (1)根據(jù)材料一說明阿里“聰明”地“滅弄權(quán)之驍騎”是指的什么？ (2)結(jié)合所學(xué)知識說明材料一中“招士通商，訓(xùn)練陣法與列國無異”指的是什么？試舉例說明。 (3)據(jù)材料二概括阿里改革的外在因素是什么？材料二認(rèn)為阿里改革沒有使埃及的現(xiàn)代化取得實質(zhì)性進(jìn)展的原因是什么？對此看法你有何認(rèn)識？ 解析：本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確地從材料中獲取有效信息，并正確與教材相關(guān)知識相聯(lián)系來解決問題的能力。前兩問要充分注意材料中魏源的觀點，回扣到教材知識，實際上考查的是阿里在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事上的一些改革措施。 第(3)問需對材料二中相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行概括歸納，并運用所學(xué)知識，進(jìn)行分析、評價。 答案：(1)打擊馬木路克勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)。 (2)積極向西方學(xué)習(xí)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)軍事力量。 例如：購買外國機(jī)器，發(fā)展近代工業(yè)；派遣留學(xué)生出國學(xué)習(xí)；進(jìn)行軍事改革，按歐洲模式組織訓(xùn)練新式軍隊。 (3)①外在因素：西方工業(yè)文明的沖擊和影響。 ②原因：沒有進(jìn)行根本性的全面結(jié)構(gòu)變革(沒有變革封建制度)。 ③認(rèn)識：這種認(rèn)識是正確的。阿里改革使埃及國家實力增強(qiáng)，促進(jìn)了埃及的近代化，但由于阿里改革是為鞏固封建統(tǒng)治，再加上對外戰(zhàn)爭使社會矛盾激化，改革最終歸于失敗。 穆罕默德阿里 穆罕默德阿里(1769－1849)，阿爾巴尼亞族人。他的一生頗具傳奇色彩，1769年出生于希臘馬其頓，10歲時隨父販賣煙草，14歲時失去雙親。為謀生，未成年即參加了故鄉(xiāng)卡瓦拉的城防軍。1801年，他應(yīng)征入伍，其將帥才能深得埃及總督、士軍指揮官胡斯勞帕夏的青睞，很快晉升為阿爾巴尼亞軍團(tuán)的主要將領(lǐng)之一。1803年，他升任阿爾巴尼亞軍團(tuán)的頭領(lǐng)。接著，他巧妙地利用馬木路克和土耳其人之間的仇恨，暗中與前者結(jié)盟，消滅了禁衛(wèi)軍，然后又借助開羅人民的支持，把馬木路克部隊驅(qū)趕到上埃及，從而控制開羅地區(qū)。1805年5月，在埃及人民特別是部分長老和商人的支持下，奪取了埃及的政權(quán)。7月，奧斯曼素丹被迫承認(rèn)他為埃及帕夏。在政權(quán)稍稍穩(wěn)固后，他立即展開了全面改革。從1811年開始，他進(jìn)行了持續(xù)近30年的對外擴(kuò)張戰(zhàn)爭。但列強(qiáng)的武裝干涉粉碎了穆罕默德阿里建立強(qiáng)大埃及帝國的夢想，帝國的崩潰和改革的受挫在精神上給他以沉重的打擊，使他難以接受這殘酷的現(xiàn)實，終于導(dǎo)致精神失常，無法處理日常事務(wù)。1849年8月2日，穆罕默德阿里離開人世。 縱觀穆罕默德阿里的一生，應(yīng)該說他是埃及近代史上一位杰出人物，他與其前輩相比，確實給人們提供了不少新的東西，建立了許多功勛，因此馬克思贊譽(yù)他為“唯一能用真正的頭腦代替講究的頭巾的人”。歷史學(xué)家普遍認(rèn)為，“穆罕默德阿里是19世紀(jì)的偉大統(tǒng)治者之一”，是“近代埃及的奠基者”。