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山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。,寫在前面,《尋隱者不遇》—賈島,松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。,1山中訪友,李漢榮（1958——），著名詩人、散文家、中國作家協(xié)會會員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。多年來寫作詩歌約3000多首，散文2000多篇，中短小說30余篇。1982年畢業(yè)于陜西漢中師范學院中文系。曾任略陽縣一中教師，調任略陽縣司法局副局長，自愿辭官到略陽文化館當館員，后調至《漢中日報》社當編輯至今,作者簡介：,背景《山中訪友》發(fā)表于1955年第三期《散文》雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小而敘事簡略，作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見只景都有許多新奇的色彩。這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。,教學目標,自讀課文，學習生字詞，不認識的字多讀幾篇。初讀課文，了解課文大意，作者到山中訪問了那些朋友？作者是如何把看到的“人”敘述清楚的？熟讀課文，說一說你學習了本課的收獲。找出課文中運用修辭方法的句子，體會這樣寫的好處。,你還有哪些字不會讀?你還有哪些詞語的意思不理解呢?,自由朗讀課文字詞過關,注音組詞,yāo邀請,fǔ俯沖,p瀑布,qio陡峭,qū身軀,jīn津津有味,yn蘊含,xi俠客,小詞典,德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。幽徑：僻靜的小路。流淌：液體流動。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應做答。汩汩：水流動的聲音或樣子。雄渾：雄健渾厚。津津樂道：很感興趣的談論。波光明滅：水忽明忽暗的樣子。吟詠：“詠”字的基本意思是指有節(jié)奏的詠誦詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。俠客：俠義的人。,根據(jù)詞義寫出相應的詞語,,（1）心中充滿；指整個前胸部分。,（2）道德高尚，聲望重，多稱頌年高而有名望的人。,（3）指波光時隱時現(xiàn)，忽明忽暗,（4）形容有滋味或有興趣的說道。,滿懷,德高望重,波光明滅,津津樂道,文章的標題叫“山中訪友”，請問作者要拜訪的都有哪些朋友呢？,重,,古橋——老朋友——德高望重,,,樹林——知己,鳥兒,露珠,,,,山泉,溪流,瀑布,懸崖,,白云,云雀,落花,落葉,石頭,雨,巖石,古橋——老朋友——德高望重的老人樹林——知己山泉——要我重新梳妝溪流——邀我“唱和”瀑布——雄渾的男高音懸崖——刻滿智慧白云——天空充滿寧靜云雀——談論撿起落花——嗅芬芳拾起落葉——生命奧秘捧起石頭——聽回音陣雨——像俠客、像詩人巖石——像巨傘,山中訪友,精彩句子欣賞：,這句話用了比喻的手法，吧“老橋”比作“德高望重”的老人，點名了橋的年代久遠，歌頌了橋的默默奉獻的精神，,那座古橋，是我要拜訪的第一位朋友，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年吧？,句子用了擬人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個詞語中，生動形象地寫出作者與兩位朋友的友誼深厚、關系默契。,走進樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。,這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界??！,想象,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……,這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。,排比,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。,“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。,。把“雷陣雨來了”的情景，比作“俠客”和“醉酒的詩人”，形象的寫出了陣雨來臨時的氣勢。,雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。頭頂上的石頭像為我撐起的巨傘。,去拜訪這些朋友的時候，“我”的心情如何呢?,朗讀課文的開頭和結尾，思考：,開頭部分（注意紅色字哦）：走出門，就與微風撞了個滿懷。風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。,結尾部分：雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。,興奮喜悅之情,品一品說一說,作者所說的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成“山中看景”，你覺得怎么樣？“訪友”，作者把大自然當成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不親切，不能把作者和大自然融為一體，體現(xiàn)不出作者熱愛大自然的感情。,寫一寫說一說,作者采用的是說話方式向他的大自然朋友打招呼，我們也嘗試一下用“你好”寫一段話，向我們的大自然朋友打一下招呼，行嗎？相信你們是最棒的？行動吧！(比如松樹、小草、白鷺……）,學習收獲,1作者進山看景，像是走到了親朋好友當中，他為什么把山林當成家，他想告訴我們什么？自由說你的收獲。,課后作業(yè),1假如你是某一景物，面對來往形形色色的游人，你對游人說說心聲2有感情地朗讀《山中訪友》，背誦自己喜歡的部分。,