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2019-2020年七年級政治下冊 教案 人教新課標版 一、教學目標 教育突出“學會做人，學會做事，學會合作，學會學習”的育人要求，根據有關德育理論重視尊重、責任的基本價值觀，根據對課程標準的整體把握，確定以“尊重、關愛、責任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標。 二、教材結構 《思想品德》七年級（下冊）實驗教科書設三個單元，共10課。每課一般安排3課時，共安排29課時左右，留出一些課時用于研究性學習、社會調查、社區(qū)活動等。 二、教材分析 本冊教材共有三個單元：《我是自己的主人》，《感受現代生活》和《一起成長》。它們是按照“成長中的我”、“我與現代生活”和“我與他人”這樣的邏輯順序安排的。 我們知道，教材的邏輯與學生生活的邏輯雖然有一定的統(tǒng)一性，但是也存在不可避免的差異性。學生的生活往往不是單線式的，因此教師可以根據具體情況安排自己的教學邏輯。 第一單元 我是自己的主人 本單元旨在反映初中生豐富多彩的生活，并在此基礎上初步培養(yǎng)初中生的責任意識和主人意識。 第一課《我們都愛玩》 玩是人的天性，不僅小學生、初中生如此，即使是成年人，也需要通過休閑、娛樂來調節(jié)和放松自己。而且孩子玩的權利是有法律依據的。聯合國《兒童權利公約》第31條規(guī)定：“締約國確- 認兒童有權享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術活動?！笨墒俏覈嗌倌甑倪@種基本權利卻經常遭到侵害，而侵害者可能就是他們的家長、老師或學校。 長期以來，不少家長對玩也有根深蒂固的誤解，認為玩就是不學習、淘氣，沒有任何好處。其實，玩中也可以學，可以發(fā)展學生的興趣、愛好和特長，進而產生志向。當然，在初中生中，也存在貪玩、沉溺于玩、為玩不顧一切的現象。因此，對初中生進行玩的原則的教育就十分重要。本課強調玩有原則、規(guī)矩和界限；如果逾越了應有的界限，把握不好分寸，玩過了頭，是十分有害的。 本課從《玩是我們的權利》入手，先引起學生的共鳴；然后通過《玩中也能學》，進一步深化玩的意義和重要性；最后，指出玩的原則和界限。從而較為全面、具體地分析了“玩”這個存在爭議的問題，不走極端、不偏執(zhí)，體現出在玩的問題上的辯證法。 第二課《情緒調味師》 初中生的情緒是豐富多樣的。對于積極情緒，表達要適當、合乎分寸，要考慮到其他人的感受和反應，避免對他人和 社-會 造成不良影響。對于不良情緒，應該加以理性控制，不然于人、于己都是有害的。同時，在某些特殊的場景之下，憤怒等消極情緒也有其可貴之處。加強情緒教育的目的，不是要學生變成只有積極情緒而沒有消極情緒的 “情緒單面人”，而是讓學生了解情緒的道德性，掌握調節(jié)情緒的方法，走出不良情緒的低谷，培養(yǎng)積極、健康的情緒和心態(tài)。 第三課《生活中的“雷區(qū)”》 對于初中一年級的學生來說，要做自己的主人，一個重要的方面就是遠離生活中的不良誘惑。本課旨在引導學生認識生活中形形色色的“雷區(qū)”，弄清“雷區(qū)”的危害性，學會拒絕誘惑的技巧，掌握拒絕誘惑的藝術。不良誘惑雖然到處存在，具有很大的危害性，但是只要學生能夠識別誘惑，善于把握自己，就能夠抵制和拒絕它們。在這一過程中，初中生的自律、自制能力和良好的道德品質會得到錘煉，從而真正成為自己的主人。 第二單元 感受現代生活 本單元以我國的國策和發(fā)展戰(zhàn)略為主題，目的在于幫助學生了解改革開放給百姓生活和國家?guī)淼木薮笞兓?，了解我國全面建設小康 社-會 的發(fā)展戰(zhàn)略，了解我國的科技教育現狀和科教興國戰(zhàn)略，了解科技給人類帶來的影響，從而讓學生全面地、多角度地感受現代生活。 第四課《電視機的變遷》 改革開放給國家和人民生活帶來很多變化。本課力求引導學生透過這些變化的現象看本質，認識到變化的原因就在于改革開放這一基本國策。但是教材在內容安排上沒有先講改革開放政策，然后再講其帶來的巨大變化。因為給學生講國策要貼切、恰當，講究方式方法。本課以“電視機的變遷”這一學生并不陌生的生活事件為引子，導入到本課的主題——改革開放給人民生活和國家?guī)淼木薮笞兓缓蠛蛯W生一起探尋產生如此巨大變化的奧秘，有現象到本質，步步深入，更容易為學生接受。 第五課《小康家園》 本課以我國全面建設小康社會這一國家發(fā)展戰(zhàn)略為主題，比較全面地介紹了我國經濟社會發(fā)展取得的成績和存在的問題，旨在幫助學生了解小康社會的方方面面，引導學生掌握全面地看問題的方法。 本課首先從學生可以接觸到的現實生活出發(fā)，從百姓的住房、吃飯和休閑娛樂等方面直接地感受小康生活，進而用統(tǒng)計數字來描述小康標準，說明中國已經基本實現小康。為了使學生對我國的國情有一個客觀、全面、清醒的認識，本課最后設計了《還是很多人的夢想》這一框，目的在于使學生認識到我國目前的小康社會還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的。這樣更有利于激發(fā)學生的憂患意識，激發(fā)他們建設祖國的使命感和責任感。 第六課《飛天夢想》 從縱向比較，我國的科技發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就。但如果與發(fā)達國家橫向相比的話，整體上來說，我國科技尚處于比較落后的位置。人最可怕的敵人就是不知道差距，盲目自大。我國制定的科教興國的戰(zhàn)略就是加快追趕步伐的明智之舉。 “神舟”五號的升空是中國科技史上輝煌的一頁，在我國和國際 社-會 都引起了強烈反響，把它作為引子，容易抓住學生的注意力，進而談新中國的科技成就就顯得十分自然。本課采取的是由個別到整體，由近到遠，由成績、問題到措施的邏輯軌跡，先從“神舟”五號升空引入新中國取得的科技成就，再談為國家科技發(fā)展做出杰出貢獻的科學家，再談我國與發(fā)達國家之間的差距，最后落到縮小差距之路——科教興國戰(zhàn)略，有助于學生比較詳細地了解科教興國這一國家發(fā)展戰(zhàn)略。 第七課《人類的翅膀》 科技是現代生活的重要組成部分，與人類未來的發(fā)展更是關系密切。因此，單設一課來講這個問題就具有現實針對性和必要性。本課由《神奇的翅膀》導入，引導學生回憶20世紀的重大科技發(fā)明，然后談這些發(fā)明對我們的生活產生的巨大影響，最后談科技是把雙刃劍。本課特別強調了科學技術的兩面性：它既可以給人類帶來幸福，也會給人類帶來不幸，關鍵取決于于我們如何合理地利用它，將其危害控制在最低的程度，為人類謀求更多的福利。有一種觀點認為，科學技術可以無所不能，可以解決人類的一切問題。這種近視和盲目自信是要不得的，必須對學生加強教育。 第三單元 一起成長 初中生在生活中會遇到人際交往的問題，妥善處理這些問題對于學生的成長具有重要意義。本單元的目的在于幫助學生學會了解自己、他人和朋友，進一步處理人際關系的技巧和智慧，為建立健康的人際關系奠定基礎。 第八課《讓我們的耳朵醒來》 本課的目的一如課文題目所指“讓我們的耳朵醒來”——幫助學生學會傾聽。傾聽既是人際交往的一種手段，也是一種做人的態(tài)度的，因為傾聽別人的講話本身就是對他人的尊重。傾聽對學生的學習、生活和人際交往都十分重要。因此，加強這方面的教育十分必要。課文從傾聽的作用談起，然后過渡到傾聽缺失的原因，最后指出傾聽的技巧。 第九課《生命的林子》 競爭不僅可以催人奮進，激發(fā)個人的潛能，也能促進國家的強大和社會的健康發(fā)展。人類社會正是在競爭中不斷前進的。競爭在社會生活中到處存在。學生來到學校，學習、工作和文體活動上也都要競爭。一個沒有競爭的學校，很可能是一個沒有生機和活力的學校，也不會培養(yǎng)出什么擁有實力的人才。但是，學生對待競爭的態(tài)度不同，有的因為害怕在競爭中失敗而不去競爭、不敢競爭；有的因為太渴望勝利而在競爭中使用不正當的手段。因此，幫助學生認清競爭的好處，敢于競爭，敢為人先，同時恪守競爭的原則和規(guī)矩，是非常必要的。只有這樣，我們才能切實促進學生在學習和道德等各方面一起進步。 第十課《我的朋友圈》 友情對于學生的成長非常重要，它是學生生活的“潤滑劑”和助推器，能夠給學生安全感和歸屬感。 健康的朋友關系需要雙方的共同努力和相互關心，對友情進行呵護是必要的。友誼既不是單方面的關心、給予、施舍和幫助，也不是一味地接受、索取和乞求，它需要的是施者和受者的互動和將心比心，需要的是朋友之間的心心相印、想人所想、急人所急。但是，需要提醒學生的是，友誼必須建立在遵守國家法律的基礎之上，要教育學生認識到朋友不是幫派，擇友要慎重，要堅持正確的標準，尤其不能搞違法亂紀的小集團。 三、教學建議 （一）堅持正確的價值導向，引導學生學會做人 《思想品德》七年級教科書非常關注該年級學生進入青春期身心發(fā)展的特點，在引導學生展現青春活力、體驗成長喜悅的同時，幫助學生正確認識和處理青春期的矛盾、困惑和煩惱，。在教學過程中，要堅持正確的價值導向，用學生樂于接受的形式，引導他們樹立正確的自我意識，學習與他人相處的品德與技巧，適應初中階段的新的學習生活，知道用法律保護自己，感悟人生的意義，培養(yǎng)愛國情感，做一個自尊自信的人、善于交往的人、學會學習的人、熱愛生活的人、遵紀守法的人、熱愛祖國的人。 （二）教師應用新的教育觀念指導課堂教學 在學生生活經驗的基礎上構建知識體系，建立以學生為主體的意識，努力創(chuàng)設有利于學生積極、主動、創(chuàng)造性學習的氛圍；突出學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；打破課堂的“平靜”和“平衡”，發(fā)揮學生的個性，呼喚學生“參與”與“合作”的意識，啟發(fā)學生勇于提問、質疑、參加討論；以多種形式激發(fā)學生的求知愿望，列舉發(fā)生在學生身邊的典型事例，對學生進行生動、具體的教育，引導學生自己教育自己；增強教育的針對性和時代性。 （三）引導學生自主學習、合作學習和探究學 在教學中，積極引導學生自主學習，主動探究社會現實與自我成長問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富和擴展自己的經驗，不斷提升學生自我成長的需求；鼓勵師生互動生成新知識，提倡學生用“自己”的頭腦，“親自”獲取知識，接納學生的“異口同聲”，關注學生的課堂感受和處境，給學生發(fā)揮優(yōu)勢的余地；尊重學生人格，注重學生的個性差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都得到充分發(fā)展；教師應與學生積極互動，共同發(fā)展。 （四）強調聯系生活實際 從學生的實際情況和社會生活的實際需要出發(fā)，在活動中調動學生的學習積極性。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。 （五）注重學生的情感體驗和道德實踐 在教學中，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習慣。在堅持進行愛國主義、集體主義等傳統(tǒng)道德內容外，還應該把道德教育和人文教育結合起來，把道德觀和社會發(fā)展觀結合起來。充分發(fā)揮教材的教育功能，注意挖掘教材蘊涵的豐富的德育要素，使道德教育貫穿到文化傳統(tǒng)和科學素養(yǎng)的養(yǎng)成之中。 四、教學進度 教學內容和課時安排 （2月24日上課） 第1周 ：第一單元，我是自己的主人。第一課，我們都愛玩。（一）玩也是我們的權利。（二）玩中也能學。（三）不能玩過了頭 第2周 ：（四）網絡時代，我們怎么玩。第二課，情緒調味師。（一）“爽”的感覺 第3周 ：（二）心中有火山 。（三）走出情緒的低谷。 第4周 ：第三課生活中的“雷區(qū)”。（一）“雷區(qū)”在那里。（二）不必要的犧牲。 第5周 ：（三）學會拒絕。 第一單元復習 第6周 ：第二單元感受現代生活。第四課 電視機的變遷。（一）生活變化大搜索。（二）國家的變化 第7周 ：（三）變化的奧秘。第五課 小康家園 。（一）觸摸小康 第8周 ：（二）數字小康。（三）還是很多人的夢想。 第9周 ：第六課 飛天夢想。（一）“神州”五號。（二）他們無愧于祖（三）我們的路還很遠。 第10周 ：第 七課人類的翅膀。（一）神奇的翅膀。（二）我們生活的科技含量。（三）最耀眼的“明星” 第11周 ：（四）一把雙刃劍。 第二單元復習。 第12周 ：期中復習 第13周 ：第三單元 一起成長。第八課 讓我們的耳朵醒來。（一）聽。（二）我們的耳朵為什么會沉睡 第14周 ：第九課 生命的林子（一）處處有競爭。（二）“天敵”的作用。 第15周 ：（三）你敢競爭嗎。（四）競爭之道 第16周 ：第十課 我的朋友圈。（一）朋友挨個數。（二）他們給了我很多。 第17周 ：（三）朋友不是“幫”。第三單元復習。 第18周 ：期末總復習 第19周 ：期末總復習。 第20周 ：期末測試。 二〇一一年二月 第一課 我們都愛玩 教學目標： 知識與能力： 1、知道玩是未成年人的權利，認識到玩的意義和重要性。 2、認識到玩和學不是對立的，學會正確處理玩和學的關系。 3、掌握玩的原則，知道在網絡時代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應社會發(fā)展的要求。 過程與方法： 通過小品表演、經驗介紹提倡議、擬方案等形式幫助學生學會健康地玩。 情感態(tài)度與價值觀： 使學生懂得正確運用玩的權利，幫助學生在玩中增長知識和才干，在玩中豐富精神生活。 教學重點： 掌握玩的原則，知道在網絡時代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應社會發(fā)展的要求。 教學難點： 認識到玩和學不是對立的，學會正確處理玩和學的關系。 教學課時： 四課時 第一課時 玩也是我們的權利 教學目標： 1、知道玩是未成年人的權利。 2、認識到玩的意義和重要性。 3、懂得維護玩的權利 教學重、難點： 結合實際知識，認識到玩的意義和重要性 教學方法： 討論式 教學過程： 一、 導入新課 1、你今天做了哪些事情，最開心的事情是什么？ 2、你今天最想做的事情是什么？ （總結：每個人都愛玩，愛玩是我們的天性。） 3、孩子在十歲前要做的32個游戲 1在河邊草地上打滾。 2捏泥團。 3用面粉捏小玩意兒。 4采集青蛙卵。 5用花瓣制作香水。 6在窗臺上種水。 7用硬紙板做面具。 8用沙子堆城堡。 9爬樹。 10在院子里挖個洞穴。 11用手和腳作畫。 12自己搞一次野餐。 13用顏料在臉上畫鬼臉。 14用沙子“埋人”。 15做面包。 16堆雪人。 17創(chuàng)作一個泥雕。 18參加一次“探險”。 19在院子里露營。 20烘蛋糕。 21養(yǎng)小動物。 22采草莓。 23玩丟棍棒游戲。 24能認出五類鳥。 25捉小蟲子。 26騎自行車穿過泥水坑。 27做一個風箏并放上天。 28 用草和小樹枝搭一個“窩”。 29在公園找十種不同的葉子。 30 種菜。 31為父母做早飯并送到床前。 32和人小小地打一架。 二、新課學習 （一）玩也是我們的權利 1、學生閱讀教材2-3頁《兒童權利公約》 2、教師提問：《兒童權利公約》第31條規(guī)定的內容是什么？ “成年人”和“未成年人”的區(qū)別是什么？ 《兒童權利公約》產生的背景有哪些？ 1959年11月20日，聯合國大會通過了《兒童權利宣言》。 1978年第33屆聯合國通過決議，決定成立《兒童權利公約》起草工作組。 1979年至1989年用10年完成了起草工作。 1989年11月20日，第44屆聯合國25號決議通過。 現已有一百九十多個國家批準履行《兒童權利公約》。 3、師問：為什么要賦予未成年人玩的權利？ 學生回答后總結：玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是學習。 4、學生統(tǒng)計并回答：從周一到周五自己每天玩耍和睡覺的時間分別有多少?學生一年中寒暑假、雙休日和法定休假節(jié)日一共有多少天？在這些法律規(guī)定可以休息和玩耍的時間里，你都在干什么?其中有多少時間真真用在休息和玩耍上? 誰在侵害我們的權利，你知道他們?yōu)槭裁匆@么做嗎？ （二）生活中的侵權行為 1、讀例文《并不休閑》想一想，蓓蓓整個雙休日為什么無精打采？（ 整個星期天沒有玩，為功課而忙碌，并覺得書包更沉重。）如果你是蓓蓓，你該怎么辦？ 我想辦法說服父母，讓他們知道： ①玩是法律賦予的權利， ②在不影響學習的情況下可以玩， ③玩可以促進生長發(fā)育，增長智慧。 2、你認為父母和老師對玩有哪些誤解？怎樣消除這些誤解？ 誤解 消除辦法 1、玩會影響學習。 1、玩中學。 2、玩會沒出息。 2、正確處理玩和學的關系。 3、玩會讓父母和家長不滿意。 3、考出好成績，讓老師和家長滿意。 （三）交流維權方案 玩是我們的權利，當我們的權利受到侵害時，我們該怎么辦？ 1、設計一種方案，如繪畫、發(fā)表演講、寫呼吁信來宣傳和維護《兒童權利公約》。 2、制定維權方案，理解父母和老師，建議良好的、融洽的親子關系和師生關系。 3、交流維權方案。 三、課堂小結 通過本節(jié)課的學習， 知道了玩是未成年人的權利， 并能認識到玩的意義和重要性。 初步懂得一些維權方法和技巧。 第二課時 玩中也能學 教學目標： 通過閱讀、討論、舉例等，讓學生發(fā)現玩也能夠發(fā)展人在各方面的能力和素質，玩和興趣、志向、成功也有著重要的關聯。 教學重、難點： 真正在玩耍和活動中學會觀察，學會思考，揚長避短。 教學方法： 以身說法 教學過程： 一、復習上節(jié)內容 1、玩的權利是什么條文規(guī)定的，如何規(guī)定？ 2、生活中有哪些行為侵犯了我們玩的權利？ 3、如何維護我們玩的權利？ 二、學習新課 （一）玩的種類 材料一： 邵亦波，中國最在的拍賣網站——易趣網的“首席執(zhí)行官”。邵亦波很小的時候 ，就玩起了撲克牌。有一種玩法是這樣的，他將撲克中的J當做11，Q當做12，K當做13整副撲克數字加起來是364。邵亦波每天將整副撲克牌從頭到尾相加10次，有時還將撲克牌抽出一張，把剩下的撲克牌相加起來,并進而推算那張是什么時候牌,邵亦波常常算著算就糊涂了…… 材料二： 小塞德茲也是個愛玩的孩子。一天，他爸爸給他帶回了幾塊眼鏡片，有近視鏡片，有老花鏡片，…… 1、玩的好處（學生閱讀第6頁上面的小字部分后回答）。 ? １、可以發(fā)展我們的想象力； ? ２、可以豐富我們的科學知識； ? ３、可以增加我們的興趣； ? ４、可以（在與其他一些伙伴一起玩的時候）培養(yǎng)我們做人的高尚品質； ? 此外，合作、誠實、勇敢等優(yōu)良品質都可以在玩耍中學會或養(yǎng)成。 2、玩的種類和益處。 不同類型的玩可以發(fā)展人在不同方面的素質。 ? 涂鴉的過程，發(fā)展我們的　　　　　　。 ? 爬樹、游泳、打球等活動，增強了我們的　　　　　　　　　　　　　　。 ? 剪紙、疊紙飛機等能發(fā)揮我們的　　　。 ? 與伙伴們一起玩，使我們懂得了　　　。 ? ,使我們 3、挖掘學生中有益的玩法及其帶來的幫助和益處。 教師要引導學生根據生活、學習的實際發(fā)現那些能夠發(fā)展能力、提高素質的玩法。 （二）列舉玩的成功案例 玩出來的天才 1997年，年僅12歲的張宵考入中國科技大學少年班，成為中國最年輕的大學生。 有人肯定認為張宵是刻苦用功的結果，然而，張宵有一個極為快樂的兒童時代。他小時候就愛玩，特別熱衷于機械方面的玩具。例如，遙控汽車等。他將家里的電器拆開，再把它組裝起來。樂此不疲。6歲時，他向父母表明他要當科學家。 請學生介紹他們所了解的“玩出名堂”的典型案例（可以以教材上的案例為引子，讓學生主動尋找自己身邊的成功案例），并且思考案例中的人為什么能在玩中獲得成功。 想一想： 　　他們?yōu)槭裁茨芡娉雒茫? 　?。ㄊ且驗樗麄兊耐嫠Ｊ怯心康牡?、專一的，在玩耍和游戲中能注意觀察、不斷思考加以總結，并揚長避短。） 這種玩出“名堂”的情況還有很多，說不定在我們身邊就會有呢。你能夠舉些例子呣？想一想，他們?yōu)槭裁茨芡娉觥懊谩? A、___________________________________________ B 、___________________________________________ C、 __________________________________________ D 、 ___________________________________________ 三、 課堂小結 第三課時 不能玩過了頭 教學目標： 知識與技能：使學生認識到健康玩應遵循的三原則。 過程與方法：通過小品表演、經驗介紹提倡議、擬方案等幫助學生學會健康地玩。 情感態(tài)度與價值觀：使學生懂得正確運用玩的權利，幫助學生在玩中增長知識和才干，在玩中豐富精神生活。 教學重點： 玩的三原則 教學難點： 適度原則 教學方法： 討論式、講述式 教學過程： 一、導入新課 教師活動預設：引導學生合理行使玩的權利。指出玩是我們的一項權利，但有些玩法卻是對這種權利的濫用。我們只有適當地行使玩的權利，才能玩得有益。學生活動預設：小品表演《玩物喪志》。 設計意圖：通過一個典型的反面案例引起學生對玩耍過程中存在的問題進行思考，進一步強調“玩是我們的權利，但不能濫用權利，玩物喪志”，從而引導學生思索怎樣玩才是健康有益的。 二、學習新課 1、討論分析，歸納玩的三原則 教師活動預設：組織學生討論怎樣玩才是健康有益的，在此基礎上再歸納總結玩的三原則：無害原則、適度原則、安全原則 學生活動預設：學生分組討論“怎樣玩才是健康有益的”，代表發(fā)言。 設計意圖：通過學生的討論、教師的補充、歸納總結，使學生真正明白健康的玩應當遵循的三個原則 2、經驗介紹 教師活動預設：請班上真正會玩的同學介紹他們是如何適當行使玩的權利的。 學生活動預設：學生中的“大玩家”向其他同學介紹自己玩的經驗 設計意圖：通過“大玩家”的經驗介紹，充分調動學生中的素材，讓他們的寶貴經驗在班級中起到榜樣的作用。 3、提倡議 教師活動預設：把學生分成若干小組，要求學生以小組為單位、以“提倡健康有益地玩?！睘閮热莸某h書 學生活動預設：學生以小組為單位完成“提倡健康有益玩?！钡某h書，并作交流 設計意圖:通過寫倡議書，幫助學生進一步掌握玩的三原則 4、擬方案 教師活動預設：布置學生設計以某節(jié)日為主題的娛樂方案 學生活動預設：設計節(jié)日娛樂方案 設計意圖：通過鼓勵學生設計有創(chuàng)意、有意義的節(jié)日娛樂方案，幫助學生在玩中增長知識和才干，在玩中豐富精神生活，把玩的原則貫徹到實踐中去。 5、比一比 以某個節(jié)日為主題，設計事一套娛樂方案?？纯凑l設計的方案既有意義，雙受同學們歡迎。 小結：玩的開心，玩的痛快，玩出名堂，玩出水平，玩不喪志，玩不喪德。 三、小結鞏固 教師活動預設：帶著學生一起小結玩的三原則 學生活動預設：跟著老師一起小結鞏固玩的三原則 設計意圖：通過師生共同小結鞏固，使學生加深對所學知識的印象。 板書設計 無害原則 健康地玩三原則 適度原則 安全原則 第四課時 網絡時代，我們怎么玩？ 教學目標： 認清網絡和電子游戲的利弊，并進一步啟發(fā)學生趨利避害。 教學重難點： 網絡有利也有弊，關鍵看怎么用。 教學方法： 以身說法 教學過程： 一、復習鞏固 1、怎樣玩才是健康有益的？ 2、健康的玩應當遵循什么樣的原則？ 二、導入新課 大家談一談　 １、你是如何看待網絡的？ 　 2、你又是如何利用網絡的呢？ 三、新課學習 1、網絡對中學生的益處 第一、可以開闊視野。 第二、可以增進交流。 第三、可以促進個性化發(fā)展。 2、網絡對中學生的害處 第一、影響學業(yè)問題。 第二、不健康網站問題。 第三、影響身體問題。 3、思考：下面故事給大家什么樣的教訓呢？ 17歲少年小新(化名)為了偷錢上網，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。 兩年前，小新開始沉浸在網絡里，學習成績陡然下降。初中還沒有畢業(yè)便輟學。 因擔心兒子整天沉迷于網吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺球桌。小新把看臺球桌掙的錢拿去上網。后來家里不再提供上網的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸xx多元在網吧呆了一個星期。父親的一頓打罵對小新來說已經起不到任何作用。僅僅幾天后，上網的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時，爸爸月初給奶奶生活費時說的一番話浮現出來?！鞍职终f爺爺那兒有4000多塊錢，當時聽了也沒太注意，后來就想去偷爺爺的錢。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻?！? 睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準備的早點錢。小新捏著兩元錢在村口的一個洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首。 （合理利用網絡資源，做到玩中有度，切不可沉迷于虛擬的網絡世界中！青少年電腦保護軟件“上網保姆”） 4、各抒己見 自從網絡和電子游戲誕生以來，人們就一直對它們議論紛紛，請根據自己掌握的事實說說你對網絡和電子游戲的看法。 我的看法是：__________________________________________ 網絡和電子游戲與其他游戲一樣，如果我們不會玩，不遵循健康玩耍的原則，就會被其所害。下面這位母親和她的孩子就身受其害。你能幫她出些主意，想點辦法嗎？ P12閱讀材料 新聞鏈接 在2003年1月12日召開的北京市政協(xié)十界一次會議上，民盟北京市委提交的一份調查報告顯示，xx年北京市中學生上網成贏者的比例達148，（初中生11。8，高中生15。9），遠遠高出了成年人中上網成贏的比例。按照著個比例推算，xx年北京市92.26萬高中生中，上網成贏這約有13.65萬人。 小結：學生總結 5、正確行使玩耍權利的三原則： 無害原則：所開展的玩?；顒蛹炔灰獋ψ约旱纳硇慕】?，又不要給他人、社會以及正常的學習帶來危害。 適度原則：玩耍時要考慮到自己的實際情況，切記不可過度，也不要舍不得玩。 安全原則：玩耍時要考慮到自己的身體情況，量力而行，不做危險游戲，時刻注意保護自己。 6、我們一起來倡導健康有益的玩耍：倡議書 四、小結 第一課 我們都愛玩 練習題 一、請你選擇（下列各題的三個選項中只有一項最符合題意，請你把正確選項的代號填在題后的括號內） 1、聯合國《兒童權利公約》明確指出，休息和玩耍是少年兒童的合法權利。下列行為屬于侵犯我們休息和玩耍權利的是 （ ） A、作業(yè)未完成，我想看電視，父母不讓看 B、星期天作業(yè)完成了，父母也不讓我去玩電子游戲 C、雙休日，父母讓我去上補習班、特長班 2、我們每個人都愛玩，愛玩是我們的天性?？捎械母改负屠蠋煂ν娴睦斫鈪s不一樣，下列理解有誤的是 ( ) A、過度的玩會影響學習、影響健康 B、玩是不務正業(yè) C、有些玩法會影響身心健康，甚至會導致違法犯罪 3、健康的玩不僅有助于消除緊張情緒、緩解壓力，而且會給我們帶來快樂，培養(yǎng)多方面的素質。但下列玩法中，你認為不應該提倡的有 ( ) A、打球，因為它能增強我們的運動能力和合作意識 B、玩電子游戲，因為它讓人感到刺激，忘掉生活學習中的一切煩惱 C、與伙伴們一起玩耍，使我們懂得了“游戲規(guī)則”懂得了交流與合作 4、玩是我們的一項權利，但我們只有適當地行使玩的權利，才能玩得有益。怎么才算有益？某校七年級三班進行了熱烈的討論，形成了三種觀點，錯誤的觀點是( ) A、玩耍時，選擇安全的玩伴，以免動不動就發(fā)生不友好的爭執(zhí)，打鬧甚至其他攻擊性行為 B、玩耍不要趕時髦，不攀比揮霍，爭取花較少的時間和金錢而獲得較多的滿足 C、過年，我掙了不少壓歲錢，有了這些錢，我可以到網吧泡它幾個通宵 5、據《北京青年報》報道：“至少10%中小學生沉迷于電子游戲。青少年一旦沉迷于游戲機，即會產生愈來愈強烈的心理依賴和反復操作的渴望，不能操作時，便出現情緒煩躁、抑郁等癥狀。一位多年主辦未成年人涉嫌犯罪的檢察官說，去年由于玩游戲機引發(fā)犯罪的已占青少年犯罪案的10%?！鄙鲜霾牧暇疚覀?( ) A、這是在危言聳聽，玩一玩有什么關系 B、中小學生一定要警醒,自覺遵守不進入電子游戲廳的規(guī)定，學會健康的玩法 C、法律規(guī)定，未成年人不得進入營業(yè)性歌舞廳、錄像廳、電子游戲廳、網吧等 二、請你簡要作答 6、情景體驗 假如你在下列情景中，你會怎么做？并簡述你這樣做的理由。 （1）新的一年剛剛開始，人們還沉浸在節(jié)日的喜慶之中，在大街小巷，偶爾還能聽到鞭炮聲，我的手都癢癢了，也想放鞭炮玩，最后我的做法：_______________。理由： （2）天氣漸漸變暖了，我們幾個同學走在上學的路上，路過河邊，有同學打賭說看誰敢現在下河洗澡，我的做______________________________________________。 理由： 。 三、請你參與活動并探究 7、關注同齡人 某校九年級學生王偉，理想是考上重點高中。為此，他把每晚八個小時睡眠時間都擠占了，晚上經常熬到十一、二點，連下課十分鐘都用在學習上。臨近中考，他出現頭痛、睡不好覺、記憶力下降等癥狀。經醫(yī)生檢查，是由于長時間的精神高度緊張而導致的神經衰弱癥，聽了醫(yī)生的診斷，王偉后悔極了，決心好好安排自己的作息時間。 （1）簡要分析王偉患病的主要原因。 （2）假如你是王偉，你打算怎樣科學安排每周的作息時間？ （3）從王偉的經歷中，我們應吸取什么教訓？ 8、材料一：中學生丁某等人，由于受網吧不健康內容的吸引，經常到網吧上網“開心”，后來發(fā)展到沒錢上網就開始攔截學生勒索錢物，并先后將幾名學生打成重傷。 材料二：2004年12月27日，13歲男孩張瀟藝在連續(xù)上網沉溺虛擬網絡游戲36小時后，因深感其害,卻又無法自拔,于是選擇從24層高樓縱身跳下,留給父母無盡的傷痛。 (1)結合所學知識，說說材料中的“上網行為”對我們青少年會產生哪些影響？ （2）你認為如何才能避免上述不良影響的發(fā)生？ 參考答案： 一、1、C 2、B 3、B 4、C 5、B 二、6（1）克制約束自己，不放鞭炮。理由：玩鞭炮會傷害自己以及他人的生命健康。（2）自己不下河洗澡，并說服其他同學也不這樣做。理由：在沒有監(jiān)護人陪同的情況下，下河洗澡是非常不安全的，可能會發(fā)生溺水事件。 三、7、（1）①王偉的睡眠和休息時間嚴重不足。②王偉用于玩耍的時間太少，致使他緊張的情緒過重的壓力，得不到很好的緩解等。（2）略 （3）①安排好作息時間，保證每天有足夠的睡眠和休息時間。②注意勞逸結合，學會玩。③培養(yǎng)多方面興趣、愛好、積極參加各種文體活動。 8、（1）①會損害青少年的身心健康 ②會影響學習 ③會誘發(fā)各種違法亂紀甚至犯罪行為（2）可從家庭、社會、學校、自我等幾個方面作答。如家庭，父母和其他監(jiān)護人要盡好監(jiān)職責。社會，有關部門要嚴格執(zhí)法，規(guī)范網吧的經營行為，學校，要加強對學生的教育、管理工作。青少年，應依法自律，自覺抵制不良誘惑，做到文明上網等。 第二課 情緒調味師 教學目標： 知識與能力： 1、體驗各種情緒狀態(tài)，理解情緒的多樣性。 2、學會正確地看待和表達情緒。 3、學會控制和調節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。 方法與過程： 培養(yǎng)學生自控能力，能夠運用一定的方法自覺調節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒影響。 情感、態(tài)度和價值觀目標： 能夠正確對待生活中的喜怒哀樂，樹立樂觀向上的積極的生活態(tài)度。 教學重點： 學會正確地看待和表達情緒。 教學難點： 學會控制和調節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。 教學課時： 四課時 第一課時“爽”的感覺 教學目標： 知識目標： 自己表達情緒時要適時、適度。 能力目標： 要學會對自己的情緒負責，不能因為過于激動而對他人和社會造成不良影響。 情感態(tài)度價值觀： 理解什么是真正的快樂，并正確地分享自己和他人的快樂。 教學重點： 合適地表達興奮之情的方式 教學難點： 合適地表達興奮之情的方式 教學方法： 討論式 教學過程： 導入新課 我們的生活是多姿多彩的，我們也擁有多姿多彩的心情——快樂、悲傷、煩惱…… 講授新課：“爽”的感覺 周明一進教室，就迫不及待地對同桌說：“唉呀，剛才你怎么沒到操場上看球??！隔壁3班早就放出大話，說他們多么地厲害。結果我們班集訓了兩個星期，今天第一場，就把他們了個3：0……嘿，可真爽！” 這時，林老師正好走進來。她笑瞇瞇地問周期：“爽”這個字你老是掛在嘴邊上，它究竟是什么意思呢？ 你能幫周明回答林老師這個問題嗎？ 在你的字典里，“爽”是指 在生活中，什么情況下，你會大聲地，痛快地說一聲：“好爽啊”！ 當某中需求和愿望得到滿足時，我們就會體驗到愉悅的、積極的情緒；這是，我們會表現出眉飛色舞、手舞足蹈、口若懸河等一系列外顯的表情動作，常常會用“開心”、“爽”、“痛快 ”等詞語來形容自己的心情。 誰都會在生活中遇到令自己高興、興奮、滿足、得意的事，但不同性格的人會用不同的方式表達“爽”的感覺。你是如何表達的？ （ ）大喊大叫 ( )微微一笑 （ ）手舞足蹈 ( )馬上告訴好朋友 （ ）----------- ( )------------------- （ ）----------- ( )------------------- 對以上人物的表現,你的看法是: 姓名 表達興奮之情的方式 不妥之處 理由 范進 趙勇 許飛 你還遇到過哪些不合適的表達興奮之情的方式？ 即使是在很興奮、很激動的時候，我們也要注意，自己在表達情緒時要適時、適度，要學會對自己的情緒負責，可不能因為過于激動而對他人和社會造成不良影響。 A說：“打電腦游戲是世界上最開心的事了?！? B說：我-___________________ C說：________________________ ________________________________________________ _________________________________________________ 上面幾位同學的快樂是不是真正的快樂？你認為真正的快樂是什么？ 小結。 第二課時心中有火山 教學目標： 知識目標： 隨便發(fā)火破壞人際關系，對自己有害無利；只要不喪失理智，憤怒便充滿活力。 能力目標： 理智、適當地發(fā)泄自己的憤怒。 情感態(tài)度價值觀： 正確、全面地看待憤怒。 教學重點： 合理宣泄怒火 教學難點： 憤怒的力量 教學方法： 討論式，列舉法 教學過程： 導入新課 一、怒火熊熊勿傷人 在現實生活中,我們不可能時時順心,事事如愿以償,當自己的愿望一再受挫,緊張狀態(tài)逐漸積累,就會產生憤怒的這種定有敵意的情緒。 人在發(fā)脾氣的時候自控能力往往肢降低，做出自己平時優(yōu)等 不出的事，還會出現“越想越氣”的現象，導致長時候的心情煩躁，憤憤不平，鉆牛角尖，因此，隨便發(fā)火很容易破壞人際關系，并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象，對自己的健康也是有害無利。 怒火需要發(fā)泄，下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎？為什么？ 上星期，我的作業(yè)錯了好幾道題，我媽反我狠狠地說了一頓，氣死我了，我就大吵大鬧，還不肯吃飯，我媽一開始還不理我，但到晚上8點鐘就慌了神了一個勁地說好話哄我。嘿，這下我才平衡。 我告訴他的秘密他干嘛又告訴別人？還好朋友呢？我恨死他了，今天學校檢查衛(wèi)生，昨天放學后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快！ 二、發(fā)泄怒火應該注意事項 第一、不要傷害自己，有的同學有事喜歡悶在心里，有的容易 做出一此過激舉動，這些都是傷害身體和對自己不負責任的行為。 第二、不要傷害別人。隨便沖別人發(fā)脾氣，侵犯別人的利益，從而讓自己獲得心理平衡，不是尊重他人，極其自私的表現。 第三、借破壞公共財物，擾亂社會秩序等手段，來發(fā)泄憤怒更是不可取的，這不僅對解決問題無益，還可能觸犯法律，千萬不能嘗試。 心靈之洞 有一個壞脾氣的人，常常無援無故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過他的無理責罵。 這個人內心里也很想控制住自己的脾氣，為此他找到了心理學家咨詢。心理學家開導了他一番，臨走時送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內釘一顆釘子。 第一天，他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個星期里，他漸漸地學會了控制自己的情緒，每天釘進木格的釘子數目也越來越少。直到一天，木格子釘滿了，他又去找心理學家咨詢。心理學家告訴他：從現在起，你每控制住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子。 日子一天天過去，釘子越來越少。直到有一天，釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學家。心理學家說：“你做的很好。但是你看到這木板上留下的洞——這塊木板已永遠不可能和從前一樣了。每當你發(fā)怒責罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞?！边@個人翻然醒悟。 最近這段時間里，你“釘”了幾顆“釘子”？都是為了什么樣事？后來事情的發(fā)展如何？ 這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”？ 現在回想起來，哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問題？ 你還有哪些調節(jié)憤情緒的方法？和大家交流交流。 友情連接 四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒。 一 、喊叫法。在空曠無人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平。 二、運動法。跑步，跳繩，打球，做家務；當你滿頭大汗時，壞心情也會隨著汗水流走。 三、傾訴法。向要好的朋友訴說，在日記里吐吐苦水，或寫一封娓娓動聽的來信，不僅能夠消解積極情緒，還可以幫助我們梳理思路，分析問題。 五、憤怒的力量： 1、珍惜憤怒 2、憤怒的作用 小結：略 第三課時 走出情緒的低谷 教學目標 知識目標 引導學生理解低落情緒的不良影響，能夠從不同角度看問題。 能力目標 掌握調節(jié)自己的情緒的正確方法。培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 引導學生正確處理學習、生活中的情緒問題，保持健康、積極、愉快的精神狀態(tài)。 教學重點 掌握調節(jié)情緒的方法 教學難點 換個角度看問題 教學過程 一．導入新課 播放FLASH動畫《最近有點煩》，提問：動畫中人物所表達的是什么樣的情緒？（煩悶、低落的情緒） 二．學習新課 1.就是高興不起來 教師例舉生活中常見的情緒低落的表現：整個人懶洋洋的，做什么事都無精打采，很容易生氣或哭鼻子。 活動一：閱讀P23的材料，思考： ①我曾經像朱婷一樣陷入過傷心、沮喪、懊惱、自卑等情緒的低谷嗎？當時我有哪些表現？ ②總結一下大家的經驗，在我們的生活中，哪些事容易使我們悶悶不樂、郁郁寡歡？ 教師引導學生 活動二：漫畫賞析：《老太太的煩惱》，如果你是老太太的鄰居，你會怎么開導她？ （學生回答，教師總結）換個角度看問題，往往會讓我們獲得不一樣的答案。 2.換個角度看問題 活動三：欣賞教材P25的漫畫，談談生活中類似的例子。 學生回答之后，教師例舉相關的故事并小結： 同樣一件事，同樣一句話,會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受、不同的理解。要想積極地對待生活，應該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。 活動四：閱讀《徐力殺母事件》，談談青少年的情緒有哪些特點？ 總結：不穩(wěn)定性、強烈性、自控能力差 情緒是需要調控的，對于情緒多變的青少年來說尤其如此。 3.調節(jié)情緒有技巧 活動五：結合教材中調節(jié)情緒的方法，思考：生活中還可以用哪些方法調節(jié)情緒？ 教師總結：合理發(fā)泄情緒、轉移注意力、理智控制法等 小結 在生活中，我們要正確認識消極情緒產生的不良影響，學會換各角度看問題，運用正確的方法調節(jié)自己的情緒，才能真正享受健康、快樂的生活。 布置作業(yè) 參考教材P27的心靈處方，自己設計一份類似的處方。 板書設計 2.3 走出情緒的低落 一.就是高興不起來 二.換個角度看問題 三.調節(jié)情緒的方法： 第四課時 擁有好心情 教學目標 知識與能力： 讓學生了解情緒的含義和情緒的基本類型，以及中學生情緒的特點，理解不同的情緒對人的行為所引起的不同作用。 方法與過程： 培養(yǎng)學生自控能力，能夠運用一定的方法自覺調節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒影響。 情感、態(tài)度和價值觀目標： 能夠正確對待生活中的喜怒哀樂，樹立樂觀向上的積極的生活態(tài)度。 教學重點： 讓學生了解情緒的含義和情緒的基本類型，以及中學生情緒的特點，理解不同的情緒對人的行為所引起的不同作用。 教學難點： 培養(yǎng)學生自控能力，能夠運用一定的方法自覺調節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒影響。 教學過程 [故事導入]（多媒體播放有關片段） 1、根據我國史書的記載，伍子胥過昭關，陷入進退維谷的兩難境地，因極度焦慮，一夜間須發(fā)全白。 2、《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了年輕的生命。 3、《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到“中舉”了，“喜極而瘋”。 4、《岳飛傳》中的牛皋大敗金兀術并處死金兀術后，激動得狂笑不止，因高興過度而死，“樂極生悲”。 出示課題 需要調節(jié)的奇妙的情緒（多媒體） 教學新課 1、播放“xx年北京奧運會上男子體操團體奪冠的精彩畫面”（多媒體）。 2、出示一組不同情緒的照片。 目的：通過讓學生觀看這些場景和照片，導入要學的內容——情緒。 3、學生活動：憶一憶，說一說 活動要求：①情緒是怎樣產生的？②哪些事物能引起自己的情緒反應？③是不是每件事都能引起自己的情緒反應？ 目的：讓學生回憶自己曾有過的情緒體驗，引出情緒的概念。 4、學生活動：你說我說 [情景1]看到中國女足在奧運會的成績，我感到 ，因為 。 [情景2]當聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功時，我感到 ，因為 。 [情景3]年級籃球賽上，我班奪得了冠軍，我感到 ，因為 。 [情景4]當以前學習成績比自己差的同學超過我時，我感到 ，因為 。 目的：教師設置幾種情緒情境，讓學生明白情緒產生的過程，理解情緒的概念，“客觀事物，內心需要，情緒反應”（多媒體）是情緒產生的過程，其中“內心需要”是情緒產生的關鍵。 5、學生活動：詞語接龍 規(guī)則：一個接一個說出關于情緒的詞語，最好不要重復 目的：通過整理詞語，引導學生歸納喜、怒、哀、懼（多媒體）四種情緒類型。 6、學生活動：猜猜猜 ①游戲規(guī)則：一個同學上臺表演這四種情緒，其他同學猜猜他表演的情緒類型。 目的：通過活動讓學生懂得根據面部表情、動作、語調等判斷他人的情緒。 ②游戲：一人比劃一人猜 規(guī)則：通知面部表情、言語聲調、身體姿勢表現情緒的基本形式，比劃者不能出現要猜的字或讀音，限時2分鐘。 A開心、緊張、憂愁、煩悶、哀傷、從容 B歡樂、自在、適意、生氣、驚恐萬狀 C傷感、高興、稱心、欣喜、痛不欲生 （以上每個詞語都制成卡片，分三組） （以上兩個游戲任選一個） ③下列詩句分別表達什么情緒： 漫卷讀書喜欲狂 （ ） 怒發(fā)沖冠憑欄處 （ ） 哀民生之多艱 （ ） 問君能有幾多愁，恰似一江春水向江流 （ ） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 （ ） 聞風喪膽 （ ） ④學生活動：你描我畫 規(guī)則：面部表情是內心活動的顯示器。讓漫畫家同學用簡筆畫，畫一下喜、怒、哀、懼這四種面部表情。 7、①多媒體顯示學生小時候表情各異的照片。 ②俄羅斯總統(tǒng)普京的照片。 目的：引導學生認識“復雜的情緒”，并讓學生找找這樣的詞語。 8、學生活動：真情盤點 要求：回憶以前經歷的情緒體驗，并填寫“情緒晴雨表” 時 間 情緒類型 天氣類型 產生原因 情緒類型可用憤怒、煩悶、快樂等詞語表示。 天氣類型可根據情緒類型分別用暴雨、小雨、陰、晴等表示。 9、能力運用：在與人往中學會“察言觀色”（小品） 10、師生對話“我的啟示” 目的：讓學生歸納中學生情緒變化的特點，師生共同分析原因，導入“不同情緒對人產生不同作用”。 11、學生活動：列一列，比一比 積極情緒（促使人積極行動） 消極情緒（削弱人的活動能力） 12、學生活動：真情傾訴 ①你在什么情況下覺得自己思維活躍？什么時候思維遲鈍？ ②競賽中你有過情緒緊張的經歷嗎？當時你是否發(fā)揮了自己的正常水平？ ③你情緒不好的時候，覺得自己的胃口如何？會不會感到不想吃飯，睡不著覺，覺得身體某個地方很難受？ 13、學生活動：聽聽劃劃 （要求：一邊聽錄音，一邊連線） 錄音： 材料一：科學研究表明，精神愉快，情緒樂觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高，而情緒憂郁、悲觀、消極的兒童，表情呆滯，性情孤僻，智商較低，判斷、分析力下降，記憶力減退。 材料二：一個粗心的醫(yī)生，將兩個病人的診