《高中語文 第二單元 第5課《封鎖》課件 粵教版選修《短篇小說欣賞》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第二單元 第5課《封鎖》課件 粵教版選修《短篇小說欣賞》.ppt（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

“我是一個古怪的女孩，從小被目為天才，除了發(fā)展我的天才外別無生存的目標(biāo)?！睂懗觥秱髌妗返膹垚哿?，本身就是一部凄惋欲絕的傳奇。,封鎖,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、通過閱讀小說，把握翠遠和宗楨的情感故事，把握小說寫作的意圖。2、理解小說隱含的寓意。3、通過資料搜索，集體賞讀法，品味張愛玲新奇的語言藝術(shù)。,重點：把握翠遠和宗楨的情感故事，把握小說寫作的意圖。難點：理解小說隱含的寓意。,找出小說的三要素,環(huán)境：被“封鎖”的電車里人物：乘客（主要——呂宗楨、吳翠遠）情節(jié)：開端——電車被“封鎖”發(fā)展——車上人的不同表現(xiàn)高潮——呂、吳二人的交談及心理活動結(jié)局——“封鎖”開放，大家都回到自己生活的常態(tài),生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。,我是一個古怪的女孩，從小被目為天才，除了發(fā)展我的天才外別無生存的目的。,傳奇家世祖父張佩綸是清朝重臣李鴻章的女婿，但到她的父親這一輩，家道已經(jīng)中落。張愛玲的父親是一個典型的遺少型人物，母親出身于豪門深閨，接受的是西方教育，思想新潮，是西洋化的女性，幾度跨洲越洋去留學(xué)，是一個頗具藝術(shù)天分和修養(yǎng)的音樂家和畫家。但父親抽鴉片，討姨太太，母親憤而離家出走，張愛玲在享受了短暫的幸福童年之后就失去了正常的家庭溫暖，又耳濡目染了封建大家庭內(nèi)部的爾虞我詐，不僅形成孤獨、敏感的內(nèi)省個性，還使她過早地積累了對人對事的否定性情緒，習(xí)慣于以審慎懷疑的態(tài)度注視周圍的世界。因而她筆下的女性是實實在在的：自私、城府，經(jīng)得起時間考驗。就是這些不近人情的角色的永恒性加重了她文字里蒼涼的味道，反復(fù)地提醒著我們所有現(xiàn)今的文明終會消逝，只有人性的弱點得以長存於人間。,張愛玲早期作品中，沒有一篇是歌頌?zāi)笎刍蚋笎鄣?，相反卻塑造了一些暴戾毒辣的母親，例《花凋》中，川嫦的母親怕暴露自己的“私房”，不愿拿出錢為生命垂危的女兒治病?！抖嗌俸蕖分械挠堇项^為自己晚年能再度浪蕩，糾纏著女兒做有錢人的妾?！@些“無愛”的表現(xiàn)，造成了人物的孤獨?！斗怄i》更是體現(xiàn)了人的孤獨，人與人都被有形無形的“封鎖”隔開了?！M管張愛玲很少在文本中運用“孤獨”這個詞匯，但這種孤獨感卻已經(jīng)在“私語”的語境中傾瀉無余。這是一種滲入到潛意識里的孤獨，使得她的作品常?；\罩著一種蒼涼感。,傳奇愛情1943年，23歲的張愛玲結(jié)識了她的第一任丈夫——胡蘭成。胡當(dāng)時是偽政府宣傳部政務(wù)副部長，擅長寫親日文章。長得瘦長白皙，一副溫文爾雅的書生氣，且為人聰穎善悟，博聞強識，有一定文學(xué)功底，但其天生一個唯我主義者，薄情且好色。胡仰慕張愛玲的才華，出于好奇，或是尋求刺激，他走入了張愛玲的世界。張愛玲為這段戀情拼命地付出。她不介意胡蘭成已婚，不管他漢奸的身份。戰(zhàn)后人民反日情緒高漲如昔，全力捕捉漢奸。胡蘭成潛逃溫州，結(jié)識新歡范秀美。當(dāng)張愛玲得悉胡蘭成藏身之處，千里迢迢覓到他的時候，他對她的愛早已燒完了。張愛玲沒能力改變什么，她告訴胡蘭成她自將萎謝了。然而，凋謝的不只是張愛玲的心，她驚世駭俗的寫作才華亦隨之而逝。,1955年秋張愛玲遠赴美國定居，結(jié)識劇作家賴雅（FerdinandReyher），并于同年8月第二次結(jié)婚。她找到了自己的精神家園，但物質(zhì)生活艱難。在賴雅的勸說下，她打掉了孩子，兩人過著相濡以沫的生活。賴雅長期患有背痛，并時常中風(fēng)，最終臥床不起。1967年，賴雅病逝，解脫了張愛玲，也帶走了她的所有精神眷戀。此后她長期閉門謝客，過著寂寞的隱居生活，1995年9月一個人孤獨的離開人世，享年七十五歲，那一天正是中秋節(jié)。,傳奇才情張愛玲是一個天才兒童，6歲入私塾，在讀詩背經(jīng)的同時，就開始小說創(chuàng)作。中學(xué)時期通過了倫敦大學(xué)的入學(xué)考試，卻因為戰(zhàn)事激烈無法前往。后來她得到了改入香港大學(xué)文學(xué)系的機會。在那里她一直名列前茅，無奈1942年，因太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，日軍進攻香港，香港大學(xué)停辦，張愛玲未能畢業(yè)就與她的終生好友炎櫻同船返回上海。因為經(jīng)濟關(guān)系，她以唯一的生存工具------寫作，來渡過難關(guān)。1943年，成名作，《沉香屑第一爐香》和《沉香屑第二爐香》發(fā)表，替張愛玲向上海文壇宣布了一顆奪目的新星的來臨。繼之而來的《紅玫瑰與白玫瑰》、《傾城之戀》、《金鎖記》等等更奠下她在中國現(xiàn)代文學(xué)重要的地位。但她的才情卻隨著她的愛情的凋謝而凋謝了。在文壇上，她僅輝煌了兩年，此后很少有作品問世。,故事梗概,福斯特說“小說就是講故事”，那么這篇小說講了一個什么故事呢？請用自己的語言概括一下。,《封鎖》講了一個名叫呂宗楨的男人和一個名家吳翠遠的女人（人物）在遭遇封鎖時（時間）在電車上（地點）發(fā)生的短暫的愛情故事（事件）。封鎖結(jié)束后，愛情也結(jié)束了，一切又都復(fù)原了（結(jié)果）。,張愛玲母親黃逸凡,根據(jù)故事發(fā)生的時間，可以將小說分為幾個部分？,分為三個部分，封鎖前（常態(tài)）、封鎖中（非常態(tài)）以及封鎖后（常態(tài)）。,封鎖前的世界具有什么特點呢？請在文中找出相關(guān)語句進行分析。,A開電車的人開電車?！貜?fù)的語句表明了庸常的生活周而復(fù)始，屬于“該是怎樣就怎樣”的人類生活常態(tài)。,1944年《雜志》月刊所登的張愛玲照片,B電車軌道像兩條光瑩瑩的，水里鉆出來的曲蟮，抽長了，又縮短了；抽長了，又縮短了，就這么樣往前移——柔滑的，老長老長的曲蟮，沒有完，沒有完……——反復(fù)強調(diào)“抽長了，又縮短了”，暗示出日常生活的貧乏、單調(diào)和無聊，“沒有完，沒有完”讓人覺得這乏味的生活無限漫長，而柔滑又讓人覺得把握不住。,C開電車的人眼睛盯住了這兩條蠕蠕的車軌，然而他不發(fā)瘋?！藢θ唛L乏味的日常生活已習(xí)以為常，麻木冷漠了。,張愛玲與胡蘭成,結(jié)合文本中的相關(guān)語句，概括呂宗楨在日常生活中的形象。,呂宗楨在日常生活中是一個循規(guī)蹈矩、謹慎入微的老實人，他身為家庭的頂梁柱，日夜奔忙，對工作失去興趣，完全褪化成一個賺錢的機器，他的身份是會計師，是父親，是丈夫，是市民，他的妻子不同情他，她脾氣壞，文化低，又不會牽就他，理解他。但他并沒有感到什么不適，甚至都不能發(fā)現(xiàn)自己的缺乏和欲望。,胡蘭成,華茂銀行的會計師，一個齊齊整整穿著西裝戴著玳瑁邊眼鏡提著公事皮包的人，抱著報紙里的熱騰騰的包子滿街跑，忙得沒頭沒腦，我對于我的工作一點也不感到興趣，我太太——一點都不同情我，她……那脾氣——她連小學(xué)都沒有畢業(yè)，平時，他是會計師，他是孩子的父親，他是家長，他是車上的搭客，他是店里的主顧，他是市民。,賴雅,結(jié)合文本中的相關(guān)語句，概括吳翠遠在日常生活中的形象。,吳翠遠在日常生活中其貌不揚，內(nèi)斂，節(jié)制，莊重，像教會派的少奶奶，卻還沒有結(jié)婚，她是一個好女人，沒有成就感的壓抑的工作環(huán)境，刻板的虛榮的家庭氛圍，讓她不快樂。,張愛玲與賴雅,看上去像一個教會派的少奶奶，但是還沒有結(jié)婚，頭發(fā)梳成千篇一律的式樣，唯恐喚起公眾的注意，在家里她是一個好女兒，在學(xué)校里她是一個好學(xué)生，翠遠在學(xué)校里老是覺得誰都看不起她——從校長起，教授、學(xué)生、校役……學(xué)生們尤其憤慨得厲害：“申大越來越糟了！一天不如一天！用中國人教英文，照說，已經(jīng)是不應(yīng)當(dāng)，何況是沒有出過洋的中國人！”翠遠在學(xué)校里受氣，在家里也受氣。,吳家是一個新式的，帶著宗教背景的模范家庭。家里竭力鼓勵女兒用功讀書，一步一步往上爬，爬到了頂兒尖兒上——一個二十來歲的女孩子在大學(xué)里教書！打破了女子職業(yè)的新紀錄。然而家長漸漸對她失掉了興趣，她是一個好女兒，好學(xué)生。她家里都是好人，天天洗澡，看報，聽無線電向來不聽申曲滑稽京戲什么的，而專聽貝多芬瓦格涅的交響樂，聽不懂也要聽，翠遠不快樂。,封鎖后，留在車廂的人為什么都學(xué)起呂宗楨，看報、看發(fā)票、看章程、看名片，甚至看街上的市招？,他們不能不填滿這可怕的空虛——不然，他們的腦子也許會活動起來。思想是痛苦的一件事?！驗榉怄i讓留在車廂里的人覺得特別的空虛與無聊，在這種空虛與無聊中，人就特別地容易思考，一思考，就會發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中的諸多不滿意，或者發(fā)現(xiàn)日常生活中自己都沒有意識到的東西，從而為自己徒增煩惱。所以鄭板橋說，難得糊涂，一思考就陷入窘境，人類一思考，上帝就發(fā)笑。,吳翠遠在封鎖中發(fā)現(xiàn)了什么？她與封鎖前有什么不同？,若在平時，批了也就批了，可是今天她有太多的考慮的時間，她不由地要質(zhì)問自己，為什么她給了他這么好的分數(shù)：不問倒也罷了，一問，她竟?jié)q紅了臉。她突然明白了：因為這學(xué)生是膽敢這么毫無顧忌地對她說這些話的唯一的一個男子。他拿她當(dāng)做一個見多識廣的人看待；他拿她當(dāng)做一個男人，一個心腹。他看得起她。覺得自己太可愛了的人，是熬不住要笑的。翠遠笑了。,看不出這人倒也會花言巧語——以為他是個靠得住的生意人模樣！她又看了他一眼。他擱在報紙包上的那只手，從袖口里出來，黃色的，敏感的——一個真的人！不很誠實，也不很聰明，但是一個真的人！她突然覺得熾熱，快樂。翠遠抿緊了嘴唇。她家里的人——那些一塵不染的好人——她恨他們！他們哄夠了她。他們要她找個有錢的女婿，宗楨沒有錢而有太太——氣氣他們也好！氣，活該氣！她只要他的生命中的一部分，誰也不希罕的一部分。他白糟蹋了他自己的幸福。那么愚蠢的浪費！她哭了，可是那不是斯斯文文的，淑女式的哭。,她簡直把她的眼淚唾到他臉上。這些語句表明，吳翠遠是個日常生活的好人，在封鎖的空間里，她有了思考的時間，她發(fā)現(xiàn)自己離真實生命很遙遠，她渴望被重視，渴望真，高興有人調(diào)戲她，內(nèi)心渴望被誘惑，渴望激情，她想背叛她自己，與日常生活中的完全不一樣。,呂宗楨調(diào)戲吳翠遠的動機是什么？,躲避親戚，氣氣他的太太。,呂宗楨對吳翠遠的印象經(jīng)過了哪些轉(zhuǎn)變？,A他不怎么喜歡身邊這女人。她的手臂，白倒是白的，像擠出來的牙膏。她的整個的人像擠出來的牙膏，沒有款式。B拆開來一部分一部分地看，她未嘗沒有她的一種風(fēng)韻。C在宗楨的眼中，她的臉像一朵淡淡幾筆的白描牡丹花，額角上兩三根吹亂的短發(fā)便是風(fēng)中的花蕊。D宗楨斷定了翠遠是一個可愛的女人——白，稀薄，溫?zé)幔穸炖锬阕约鹤炖锖浅鰜淼囊豢跉?。你不要她，她就悄悄地飄散了。,呂宗楨在封鎖中發(fā)現(xiàn)了什么？他需要什么？,他看著她，她紅了臉，她一臉紅，讓他看見了，他顯然是很愉快。她的臉就越發(fā)紅了。宗楨沒有想到他能夠使一個女人臉紅，使她微笑，使她背過臉去，使她掉過頭來。在這里，他是一個男子。對于這個不知道他的底細的女人，他只是一個單純的男子。,這些語句表明，呂宗楨是個日常生活中的老實人。在封鎖的空間里，他為了躲避一個親戚而調(diào)情，但在這個調(diào)情的過程中，呂宗楨反抗著平時的形象，重新塑造了自己的形象，他變得有了勇氣、激情，變得更像一個男人了，他發(fā)現(xiàn)自己需要理解和體貼，需要被尊重包容，需要有男人的魅力。,封鎖解除后，呂宗楨有沒有給吳翠遠打電話，為什么？,沒有，因為生活又恢復(fù)了常態(tài)，呂宗楨繼續(xù)扮演著日常生活中丈夫、爸爸等形象，繼續(xù)過著庸常、一成不變的生活，慢慢忘掉了封鎖中激情的自己。,封鎖解除了，呂宗楨又回到熟悉的生活中，結(jié)尾寫了一只烏殼蟲，作者寫這只烏殼蟲有什么寓意？,烏殼蟲整天爬來爬去，很少有思考的時間，當(dāng)呂宗楨扭開電燈時，烏殼蟲伏在地板的正中，暫時脫離了它的生活常態(tài)，當(dāng)燈熄滅，烏殼蟲又恢復(fù)了常態(tài)，回巢了?！盀鯕はx”的意象就是呂宗楨生活處境的隱語，呂宗楨在非常態(tài)下說了日常不敢說的話，想起了日常不敢想的欲望，但常態(tài)一恢復(fù)，封鎖一解除，呂宗楨又回到了以前。,通過對小說環(huán)境、人物形象的分析，你認為“封鎖”有怎樣的寓意？,現(xiàn)實是單調(diào)、乏味、平庸的，在有序的生活軌道上，人背負著應(yīng)有的責(zé)任，承受著固有的壓力前行。而電車上的“封鎖”引發(fā)了人心蓄積已久的躁動，讓人從常規(guī)脫韁而出，是人性的一個出逃機會，也是一次解放。日常生活封鎖了人性，非常態(tài)中，人性是開放的，人的自然欲望得到釋放，并導(dǎo)致激情的突然迸發(fā)，產(chǎn)生越軌的萌想，從而對日常生活構(gòu)成反封鎖。,《封鎖》文字欣賞,1、反復(fù)，重現(xiàn)：為了表達的需要，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句組。,（1）開電車的人開電車：,使敘述語言顯得死板，讓人感受到庸常的生活周而復(fù)始，屬于“該是怎樣就怎樣”的人類生活常態(tài)。,（2）、抽長了，又縮短了；抽長了，又縮短了，就這么樣往前移——柔滑的，老長老長的曲蟮，沒有完，沒有完：,暗示出日常生活的貧乏、單調(diào)和無聊，并且讓人覺得這乏味的生活無限漫長。,（3）搖鈴了?！岸Ａ崃崃崃崃?，”每一個“玲”字是冷冷的一小點，一點一點連成了一條虛線，切斷了時間與空間……封鎖開放了。“叮玲玲玲玲玲”搖著鈴，每一個“玲”字是冷冷的一點，一點一點連成一條虛線，切斷時間與空間：,間隔重復(fù)，使小說的脈絡(luò)清晰，對常態(tài)和非常態(tài)起到一種切換作用。,（4）還有一個較有勇氣的山東乞丐，毅然打破了這靜默。他的嗓子渾圓嘹亮：“可憐啊可憐！一個人啊沒錢！”悠久的歌，從一個世紀唱到下一個世紀。音樂性的節(jié)奏傳染上了開電車的。開電車的也是山東人。他長長地嘆了一口氣，抱著胳膊，向車門上一靠，跟著唱了起來：“可憐啊可憐！一個人啊沒錢！”……開電車的放聲唱道：“可憐啊可憐！一個人啊沒錢！可憐啊可……”一個窮婆子慌里慌張掠過車頭，橫穿過馬路。開電車的大喝道：“豬玀！”：,這歌謠就是常態(tài)生活的調(diào)子，這種調(diào)子不斷地重復(fù)，從小說開頭唱到小說結(jié)尾，并且似乎預(yù)示著這種常態(tài)將從一個世紀延伸到另一個世紀，難以改變，這也正顯示了日常生活周而復(fù)始且無限漫長的特點。,2、比喻：即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物。,（1）電車軌道像兩條光瑩瑩的，水里鉆出來的曲蟮，抽長了，又縮短了；抽長了，又縮短了，就這么樣往前移——柔滑的，老長老長的曲蟮，沒有完，沒有完：,抓住了電車軌道在外形上與曲蟮的相似點，并隱喻著日常生活的貧乏、單調(diào)、無聊和難以把握。,（2）生命像圣經(jīng)，從希伯萊文譯成希臘文，從希臘文譯成拉丁文，從拉丁文譯成英文，從英文譯成國語。翠遠讀它的時候，國語又在她腦子里譯成了上海話。那未免有點隔膜：,,《圣經(jīng)》經(jīng)過無數(shù)種語言最終譯成了上海話，使人產(chǎn)生“隔膜”，這是翠遠在不經(jīng)意的閱卷中，靈光一閃的醒悟——自己與真實生命的隔膜，就像翻譯與原著的隔膜。抽象的感覺，借助形象的聯(lián)想，讓人突然有所感悟。,（3）她的手臂，白倒是白的，像擠出來的牙膏。她的整個的人像擠出來的牙膏，沒有款式：,牙膏的特點，白，軟，沒有多變的樣式，這和吳翠遠衣著的樸素、頭發(fā)的千篇一律、表情的呆板很相似，這個比喻讓人對吳翠遠這樣一個好人的印象更加深刻。,（4）在宗楨的眼中，她的臉像一朵淡淡幾筆的白描牡丹花，額角上兩三根吹亂的短發(fā)便是風(fēng)中的花蕊：,在陌生的環(huán)境中，呂宗楨和吳翠遠都迸發(fā)了激情，這是吳翠遠的臉不再像牙膏沒款式，而有了嬌羞之態(tài)，因此開始像牡丹花了。,3、反語：以說反話的方式來加強表達效果的一種修辭方式。,（1）培芝是一個胸懷大志的清寒子弟，一心只想娶個略具資產(chǎn)的小姐。呂宗楨的大女兒今年方才十三歲，已經(jīng)被培芝脧在眼里，心里打著如意算盤，腳步兒越發(fā)走得勤了：,培芝的“胸懷大志”，無非是想通過婚姻來改變自己貧寒的處境，連呂宗楨年方才十三歲的女兒也“脧”在眼里，可見，這個“胸懷大志”充滿了諷刺意味。,,,（2）董培芝畢竟看見了他，向頭等車廂走過來了，謙卑地，老遠地就躬著腰，紅噴噴的長長的面頰，含有僧尼氣息的灰布長衫——一個吃苦耐勞，守身如玉的青年，最合理想的乘龍快婿：,打著骯臟的如意算盤，卻表現(xiàn)得謙卑有禮，看起來是最合理想的乘龍快婿，實際是頗富心計的投機分子。,3、擬人：把物當(dāng)作人來寫。,這龐大的城市在陽光里盹著了，重重地把頭擱在人們的肩上，口涎順著人們的衣服緩緩流下去，不能想象的巨大的重量壓住了每一個人：,城市因為封鎖，原本喧囂、忙碌的氣氛不見了，嘈雜的聲音也消失了，一下子安靜下來了。作者把它當(dāng)作人來寫，寫出了日常生活的惡心和人們生存的重壓。,張愛玲語錄,于千萬人之中，遇見你要遇見的人。于千萬年之中，時間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“哦，你也在這里嗎？”,笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨自哭。,十一月尾的纖月，僅僅是一鉤白色，像玻璃窗上的霜花。,壽芝直挺挺地躺在床上，擱在肋骨上的兩只手蜷曲著像死去的雞的腳爪。,她穿著的一件曳地長袍，是最鮮辣的潮濕的綠色，沾著什么就染綠了。她略略移動一步，仿佛她剛才所占有的空氣上便留著個綠跡子。,今年冬天我是第一次穿皮襖。晚上坐在火盆邊，那火，也只是灰掩著的一點紅；實在冷，冷得癟癟縮縮，萬念俱息。手插在大襟里，摸著里面的柔滑的皮，自己覺得像只狗。偶爾碰著鼻尖，也是涼涼的，像狗。,太大的衣服另有一種特殊的誘惑性，走起路來，一波未平，一波又起，有人的地方是人在顫抖，無人的地方是衣服在顫抖，虛虛實實，極其神秘。,書是最好的朋友。唯一的缺點是使我近視加深，但還是值得的。,