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現(xiàn)代文閱讀理解題型小結(jié),1、詞語(yǔ)的含義2、句子的含意3、作用題型4、表達(dá)技巧賞析5、提取內(nèi)容要點(diǎn)題6、概括主旨段意題7、結(jié)構(gòu)思路題8、人物形象題,一、理解重要詞語(yǔ)的含義答題模式1、解釋該詞語(yǔ)的在文中的字面義2、明用法(修辭)3、詞語(yǔ)在句子（文中）蘊(yùn)含的情感,,答題模式,一、理解重要詞語(yǔ)的含義例如：（06年高考北京卷）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在本文里的特定含義。①連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無(wú)視久矣。答題模式1、解釋該詞語(yǔ)的在文中的字面義2、明用法(修辭)3、詞語(yǔ)在句子（文中）蘊(yùn)含的情感,“有電而無(wú)視”將“電視”一詞分拆開(kāi)來(lái)使用，表現(xiàn)了家里雖有電視卻常常不能看的尷尬（情感）,【經(jīng)典試題示例1】(《一日的春光》)14.“去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說(shuō)我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里“吞咽”的含義是什么？作者說(shuō)這句話，表達(dá)了什么樣的感情？（4分）【答案】“吞咽”的含義：盡情地享受。（1）這里用通感（或夸張）的手法（2）表達(dá)了在冬末對(duì)春天強(qiáng)烈的期盼之情。（3）,1、解釋該詞語(yǔ)的在文中的字面義2、明用法(修辭)3、詞語(yǔ)在句子（文中）蘊(yùn)含的情感[萬(wàn)流歸“中”],二、理解重要句子的含意,例如：（06全國(guó)卷一《陽(yáng)光的香味》）16．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含義。（6分）,解題思路1、抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)（自己覺(jué)得費(fèi)解的或運(yùn)用了修辭的）答題模式2、解釋該詞語(yǔ)的在文中的字面義3、明用法(修辭)4、詞語(yǔ)在句子（文中）蘊(yùn)含的情感[萬(wàn)流歸“中”],答題模式,二、理解重要句子的含意,二、理解重要句子的含意,例如：（06全國(guó)卷一《陽(yáng)光的香味》）16．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含義。（6分）答：①夜來(lái)香/曇花夜間開(kāi)花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香。②“沒(méi)有壯懷”是擬人的說(shuō)法，與農(nóng)夫決心留鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比；③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn),,,三、作用型（一）、結(jié)構(gòu)上的作用我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）例如問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下文寫父親對(duì)“我”的愛(ài)作反襯；（2）為文末寫父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。,三、作用型（一）結(jié)構(gòu)上的作用（某個(gè)句子、段落的作用）1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；引出下文等。2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文等。3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮；總結(jié)全文，啟發(fā)讀者思考等作用。,答題模式,我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；引出下文等。答：（1）為下文寫父親對(duì)“我”的愛(ài)作反襯（2）為文末寫父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。,答題模式,1、落實(shí)句意內(nèi)容（主旨）2、落實(shí)技巧3、落實(shí)結(jié)構(gòu)（靈活變通，求全求齊）【四關(guān)注四落實(shí)】,答題模式,比照標(biāo)準(zhǔn)答案學(xué)抓對(duì)應(yīng)詞句快捷返回原文找對(duì)對(duì)應(yīng)區(qū)域劃全對(duì)應(yīng)句子圈準(zhǔn)對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)摘取壓縮連綴,,,,,問(wèn)題是什么區(qū)域在哪里詞句有哪些解答潤(rùn)飾完成,如何落實(shí)模式中的內(nèi)容（主旨）,答題模式,（二）、人稱使用上的作用①第一人稱：能給人親切、真實(shí)的感受，便于直抒胸臆。缺點(diǎn)是容易受到時(shí)空的局限，非親眼所見(jiàn)親耳所聽(tīng)的事情就無(wú)法寫進(jìn)去。②第二人稱：第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語(yǔ)言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對(duì)話。便于交流感情，給人以親切感，便于抒情。但有環(huán)境限制，有明確的傾訴對(duì)象。③第三人稱：它的優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹?，便于客觀描述，但缺少真切感。,（三）、選材上的作用1、插入史實(shí)或某一事件的作用插入史實(shí):①反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。②具有例證的作用。插入某一事件：①引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。②內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。,,2、引用詩(shī)文或格言的作用①具有論證觀點(diǎn)、闡明事理、強(qiáng)化作者的觀點(diǎn)的作用。②有豐富文章的內(nèi)涵，增加文采，前后照應(yīng)等方面的作用,,3、以某一物象作標(biāo)題的作用①.作為貫穿全文的線索串起主人公的一生，②.象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。,4、引用一個(gè)或一些對(duì)立或類似的事物、對(duì)象①.起對(duì)比或襯托作用，突出主要對(duì)象的特點(diǎn)。②.可以起到豐富文章內(nèi)容，避免平鋪直敘的作用③.以有形寫無(wú)形，更有情趣。,1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2.作者是如何寫“……”（或?yàn)槭裁催@樣寫）？3.“……”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。,常見(jiàn)的題型表述方式歸納,四、表達(dá)技巧賞析題,答題模式:,1、點(diǎn)明是運(yùn)用了什么手法2、這種手法是怎樣運(yùn)用的，要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容作答3、有什么作用(修辭（結(jié)構(gòu)）+情感內(nèi)容）,答題模式:手法＋內(nèi)容＋作用,表達(dá)技巧賞析題,06江西卷《秋光里的黃金樹》17題請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫線段落加以賞析。（6分）這時(shí)的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧,與朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量，耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)……大樹，小樹，團(tuán)團(tuán)的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者。,答：作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法（修辭手法），從形、聲、色等角度形象的（修辭作用）描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，（語(yǔ)句內(nèi)容）表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，（情感）。,課堂練兵,(五)提取內(nèi)容要點(diǎn)題,篩選、概括、歸納,對(duì)文段、文章內(nèi)容的,提取內(nèi)容要點(diǎn)題常見(jiàn)的題型表述方式,1、……從哪些方面寫的？請(qǐng)加以歸納。2、……表現(xiàn)……哪些特點(diǎn)？3、分析作者為什么說(shuō)“……”。4、文章描繪了“……”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。,要關(guān)注題目中“哪些”“為什么”等詞語(yǔ)。,方法步驟：1.審題干明確具體內(nèi)容,2.還原題干找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)段(句)，并摘取要點(diǎn)詞語(yǔ),——找作者對(duì)小花盛贊的語(yǔ)段、語(yǔ)句在文章六、七、八自然段,3.根據(jù)題干要求整合歸納要點(diǎn),——只保留符合要求的詞匯，合并同類項(xiàng)，適當(dāng)替換為更加符合要求的詞匯。,（摘?。盒稳菰~、修飾語(yǔ)、議論抒情情語(yǔ)句，不包括用了修辭的句子）,（留）,（并）,（換）,(五)提取內(nèi)容要點(diǎn)題,答題模式,請(qǐng)看文章六自然段哨長(zhǎng)在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開(kāi)雪層，并喚我過(guò)去觀看。當(dāng)我走至巨石下，呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭(zhēng)頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的，五顏六色，星星點(diǎn)點(diǎn)。看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來(lái)。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。,,,,,,,,,,請(qǐng)看文章八、九自然段前年元宵節(jié)前夕，我應(yīng)長(zhǎng)白山林場(chǎng)友人之邀，曾到雪國(guó)一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。驀地，有幾點(diǎn)藍(lán)色的彩光在雪地里閃動(dòng)，一下躍入我的眼簾，燃亮了我的雙瞳。我趨前蹲下細(xì)瞧，竟是幾朵藍(lán)色的小花。這藍(lán)色的小生命，由纖纖的細(xì)莖挑著，那吹彈得破的花萼，顯得那樣稚嫩和孱弱。這雪國(guó)中的藍(lán)色小生命，纖細(xì)里充溢著堅(jiān)韌，孱弱里蘊(yùn)藏著剛強(qiáng)，微小里含納著博大；這小小的生命里，也浸透著星的璀璨，月的嫵媚，日的明麗。它們以小小的藍(lán)色火焰與巨大的寒流搏擊，它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的冰窖，它們是這漫漫雪國(guó)里生命的精靈！友人告訴我，這藍(lán)色的小花名叫“白頭翁”。,,,,,,,,,,,,07年天津1．文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現(xiàn)小花的哪些特點(diǎn)？（6分）,方法步驟：1.審題干明確具體內(nèi)容,2.還原題干找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)段(句)，并摘取要點(diǎn)詞語(yǔ),——小花哪些特點(diǎn),——找作者對(duì)小花盛贊的語(yǔ)段、語(yǔ)句在文章六、七、八自然段,3.根據(jù)題干要求整合歸納要點(diǎn),——只保留符合要求的詞匯，合并同類項(xiàng)，適當(dāng)替換為更加符合要求的詞匯。,（摘取：形容詞、修飾語(yǔ)、議論抒情情語(yǔ)句，不包括用了修辭的句子）,（留）,（并）,（換）,07年天津1．文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現(xiàn)小花的哪些特點(diǎn)？（6分）答案：①美麗、纖弱、稚嫩，②充滿活力，③頑強(qiáng)、不怕困難。,高考題參考答案,(六)概括主旨段意題,答題模式:主要內(nèi)容（寫什么）＋寫作意圖（為什么寫）,概括主旨段意題,（1）文學(xué)作品寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……記事為主：記敘了…批評(píng)（歌頌）了…表現(xiàn)了……寫景狀物：采用…手法，借助…描寫，贊揚(yáng)……游記：描寫了……表達(dá)了……感情……（2）議論文立論：文章論述了……闡明了……駁論：文章駁斥了…提出了（闡述）…主張（道理）（3）科技文文章說(shuō)明（介紹）了…體現(xiàn)（展現(xiàn)、贊美）了……,,答題表述方式：,（06遼寧卷《楊柳》）請(qǐng)概括本文的主旨。,答案：本文通過(guò)贊美楊柳“賤”而有用、高而能下的品質(zhì)，（文章主要內(nèi)容）體現(xiàn)了作者對(duì)處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念的肯定。（作者寫作意圖）,課堂練習(xí),,七、作品的思路結(jié)構(gòu)（一）、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或方式答題模式：1、指明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或方式；2、具體分析；3、作用或效果,,經(jīng)典試題示例10】08年江西卷《朦朧的敬慕》17、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）答：這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式?！佗诙慰倢懽髡邔?duì)死人的不同心理感受。③—⑩段分寫：③④⑤段寫作者為魯迅守靈時(shí)的所見(jiàn)所感；⑥—⑩段寫作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生是的所見(jiàn)所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題,,（二）行文思路答題模式：（如果沒(méi)有指出線索的，需要指出“線索是什么”）1、如何開(kāi)頭；2、中間是如何展開(kāi)的；3、如何鄉(xiāng)結(jié)尾的。,,【經(jīng)典試題示例11】08年湖北卷《霧》19.本文以霧為線索展開(kāi)，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。（6分）答：①作者開(kāi)篇說(shuō)“不喜歡”霧。②其次寫來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始“喜歡”、“欣賞”、“贊美”加德滿都的霧景。③中間寫霧引發(fā)了作者的理性思考。④最后作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。,,鑒賞人物形象的題型提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說(shuō)明。提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象,,答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。1、先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析；2、然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析；3、然后再用一句話作定性式的總括。,,【經(jīng)典試題示例9】08年廣東卷《河的第三條岸》17、結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。（5分）答：母親是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女（整體定性分析）。她對(duì)父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動(dòng)后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來(lái)。”對(duì)于父親的舉動(dòng)，她覺(jué)得羞辱。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方（具體定量分析）?？梢?jiàn)她是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女（定性式的總括）。,,,