《2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元第三章第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)案 濟(jì)南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元第三章第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)案 濟(jì)南版.doc（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元第三章第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)案 濟(jì)南版 課題 物運(yùn)輸質(zhì)的載體 序號(hào) 授課時(shí)間 2010-4-1 主備人 課型 實(shí)驗(yàn)探究 教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、知識(shí)目標(biāo) （1）描述血液的組成及功能，識(shí)別血細(xì)胞的形態(tài) （2）說出人體內(nèi)的血細(xì)胞的數(shù)量和功能。 （3）舉例說明貧血和發(fā)炎等病癥的表現(xiàn)和原因。 2、技能目標(biāo) 嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單 熟練使用顯微鏡 3、情感目標(biāo) 認(rèn)同符合獻(xiàn)血條件的公民都有無償獻(xiàn)血的義務(wù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：血液的成分和各自的主要功能 難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體 血液的 組成 功能： 血漿 水 蛋白質(zhì) 葡萄糖等 運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物 紅細(xì)胞 運(yùn)輸氧等 血細(xì)胞 白細(xì)胞 防御疾病 血小板 止血和加速凝血 教學(xué)策略 創(chuàng)設(shè)點(diǎn)按學(xué)生生活，生動(dòng)有趣的問題情境，開展活潑生動(dòng)，有效的生物活動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，積極思考，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中，真正理解和掌握血液的成分及各自的功能。 學(xué)生對(duì)血液感到很新鮮，甚至有些恐懼，因此可以讓學(xué)生自由發(fā)言交流，各自對(duì)血液的認(rèn)識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后，教師可以出示一張醫(yī)院的血液化驗(yàn)單，讓學(xué)生回憶和討論血液化驗(yàn)單的主要內(nèi)容，教師可以將課前準(zhǔn)備好的血液分層演示裝置（可以用畜禽的血）演示給學(xué)生看，并讓學(xué)生討論資料分析中的2個(gè)問題，使他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握血液的有關(guān)知識(shí)。 教法 邊講述，邊觀察，邊實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生討論相結(jié)合。 教后反思 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1、收集各種血液化驗(yàn)單。 2、準(zhǔn)備加抗凝劑的和未加抗凝劑的家畜（家禽）血樣，準(zhǔn)備人血永久涂片，顯微鏡。 3、查詢相關(guān)資料和視頻。 學(xué)生準(zhǔn)備： 查閱有關(guān)血液方面的資料，預(yù)習(xí)并嘗試提出相關(guān)的問題。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前延伸 了解預(yù)習(xí)情況 課內(nèi)探究 （一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)誘思與展示交流 1、血液分層現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn) 2、分析歸納血液的組成： 血液：血漿、血細(xì)胞。 根據(jù)課前的準(zhǔn)備，自由發(fā)言，提出有關(guān)血液方面的問題，交流各自對(duì)血液的認(rèn)識(shí)，積極相互補(bǔ)充。 學(xué)生閱讀，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考含有抗凝劑的血液離心或靜置一段時(shí)間后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，分成了幾層？ 根據(jù)以上資料分析歸納血液可能是由哪幾部分組成的？ 利用生活中常見事例創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考。將學(xué)生提出的問題記錄下來，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充。及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和課外獲得信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn) （1）先簡(jiǎn)述演示實(shí)驗(yàn)做法。（2）（結(jié)合課文）提出問題，讓學(xué)生觀察和思考，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論分析和歸納。（3）提醒學(xué)生在觀察時(shí)注意各部分的顏色和各部分的比例大致是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納，并及時(shí)給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。師生共同總結(jié)。 I血漿 （1）主要成分 （2）主要功能 觀看掛圖根據(jù)自學(xué)回答問題，其他生補(bǔ)充。 結(jié)合血液的組成和血漿的成分思考并推斷血漿的功能。 引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納。 II血細(xì)胞 探究： 用顯微鏡觀察人血涂片 目的要求： 方法步驟： 并就實(shí)驗(yàn)中問題進(jìn)行討論： 事先預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料用具及方法步驟。 操作、觀察并思考。 （1）閱讀課本P45血細(xì)胞圖。 （2）思考、討論、交流，達(dá)成共識(shí)。 答疑強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。 巡視檢查指導(dǎo)。讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞的數(shù)量，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極開動(dòng)腦筋和主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)熱情。 引導(dǎo)分析，積極評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生得出結(jié)論。 自學(xué)，合作與展示 1、紅細(xì)胞 （1）形態(tài) （2）血紅蛋白： 特性：功能： （3）貧血 2、白細(xì)胞 （1）形態(tài) （2）功能： （3）發(fā)炎與化膿 3、血小板 （1）特點(diǎn) （3）功能： 展示未加入抗凝劑的家禽血樣。 應(yīng)用與提高 閱讀血常規(guī)體驗(yàn)單。 開闊視野 血友病簡(jiǎn)介血栓的形成與預(yù)防 根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察，并結(jié)合課本圖示及“小辭典”內(nèi)容，自學(xué)后思考回答。（具體見導(dǎo)學(xué)案） （1）聯(lián)系生活實(shí)際及所搜集的資料。 （2）閱讀課本相關(guān)知識(shí)，了解貧血的癥狀及治療方法。 看掛圖白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，推斷白細(xì)胞的功能。 （1）閱讀課本P27. （2）聯(lián)系生活實(shí)際及收集到的資料，開展討論，分析并作出回答。 回憶為何在實(shí)驗(yàn)中沒有看到血小板，結(jié)合課本P45圖顯微鏡下的血小板，感知血小板的存在，認(rèn)識(shí)血小板的形態(tài)。 1、認(rèn)真觀察，思考對(duì)比，分析未加入抗凝劑的與加入抗凝劑的家禽血樣的區(qū)別。 2、回憶鼻出血（或小傷口出血）時(shí)自己的處理措施，思考止血的原因。 認(rèn)真閱讀課本“小辭典”，理解化驗(yàn)單中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思，并關(guān)注以上各項(xiàng)的測(cè)定值。 課件查閱資料，師生共同交流。 師巡視指導(dǎo) 設(shè)問：血液為什么是紅色的并引導(dǎo)分析。引導(dǎo)學(xué)生分析回答。 設(shè)疑：引入貧血，組織學(xué)生討論，分析得出結(jié)論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)解決實(shí)際生活問題的能力。 白細(xì)胞在血液中的正常值，并加以說明，為學(xué)生解讀化驗(yàn)單做鋪墊。 出示掛圖，組織學(xué)生觀看。設(shè)問白細(xì)胞有何作用，引導(dǎo)學(xué)生分析。 設(shè)疑：組織學(xué)生討論，教師進(jìn)行歸納，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決實(shí)際生活中問題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)中為何看不見血小板，了解血小板的形態(tài)，提出血小板的正常值。 組織學(xué)生對(duì)比觀察加入抗凝劑的和未加入抗凝劑的家禽血樣，引導(dǎo)學(xué)生分析。強(qiáng)調(diào)觀察血塊周圍的淡黃色液體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血清與血漿的區(qū)別。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，強(qiáng)調(diào)著重注意“項(xiàng)目”和“測(cè)定值”這兩項(xiàng)。 組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展簡(jiǎn)介血友病和血栓的形成。 III能力訓(xùn)練 （1）課本“大家談” （2）學(xué)習(xí)方法總總結(jié) （3）實(shí)際運(yùn)用，檢測(cè)達(dá)標(biāo)情況 依據(jù)所學(xué)知識(shí) （1）再次回憶貧血的原因。（2）討論白細(xì)胞多（少）對(duì)人體的影響。 如列表比較法 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決達(dá)標(biāo)檢測(cè)問題 巡視指導(dǎo)并參與學(xué)生的分析，作出的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生。 教師參與學(xué)生的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)并激勵(lì)學(xué)生。 巡視指導(dǎo)，答疑。 教師參與討論，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。 課后延伸：“開眼界” 選血干細(xì)胞及其研究進(jìn)展 閱讀關(guān)于造血干細(xì)胞及其研究進(jìn)展的資料，并在課外收集相關(guān)資料。 指導(dǎo)學(xué)生共同交流。 《物質(zhì)的運(yùn)輸》導(dǎo)學(xué)案 一、課前熱身： 同學(xué)們預(yù)習(xí)本節(jié)后有什么收獲？（相信自己，大膽說吧） 你有什么疑惑提出來我們來一起解決。 二 、課內(nèi)探究： （一）、閱讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) （1）描述血液的組成及功能，識(shí)別血細(xì)胞的形態(tài) （2）說出人體內(nèi)的血細(xì)胞的數(shù)量和功能。 （3）舉例說明貧血和發(fā)炎等病癥的表現(xiàn)和原因。 2、技能目標(biāo) 嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單 熟練使用顯微鏡 （二）同學(xué)們自學(xué)課本p44內(nèi)容，思考： 1、 加入檸檬酸鈉溶液的血液靜置一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？檸檬酸鈉溶液的作用是什么？ 2、你認(rèn)為血液可能由幾部分組成？比例如何？ 3、為什么說血液是流動(dòng)的組織？ 4、閱讀P45內(nèi)容，明確血液的組成，血漿的成分與作用。 （三）實(shí)驗(yàn):人血永久涂片 1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，方法步驟后分小組完成實(shí)驗(yàn)。 2、在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中畫出血細(xì)胞的形態(tài)示意圖。 3、交流下列問題：（1）你在顯微鏡下看到了哪幾種血細(xì)胞?你是如何區(qū)分它們的? (2)在顯微鏡視野中，數(shù)量最多的是哪一種？最少的是哪一種？ 4、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)并比較三種血細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、作用、異常癥狀。 想一種最好的學(xué)習(xí)方法。 5、你在生活中，碰到過有關(guān)血細(xì)胞方面的事例嗎? 能力提高 6、閱讀醫(yī)院血液化驗(yàn)單，關(guān)注項(xiàng)目，測(cè)定值，參考值，化驗(yàn)單中哪些值不正常？化驗(yàn)結(jié)果說明了什么? 7、徐州十二歲的邵帥為媽媽捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的事跡感動(dòng)了世人，根據(jù)所學(xué)，你能解釋白血病的原因嗎？ 應(yīng)用：（xx 紹興）27．西藏位于青藏高原，海拔高，空氣稀薄。援藏人員進(jìn)藏前都要進(jìn)行體檢，其中有一中年男性的部分血檢結(jié)果如表所示。根據(jù)這個(gè)檢查結(jié)果，你認(rèn)為他的身體狀況適合到西藏工作嗎?并說明理由： 項(xiàng)目 結(jié)果 正常范圍參考值 單位 紅細(xì)胞 3.0 4.5～5.5 1012個(gè)/L 血紅蛋白 90 120～160 g/L 課堂小結(jié) 從知識(shí)梳理，學(xué)法歸納，生物學(xué)原理角度進(jìn)行總結(jié)。 開闊視野 血友病 血友病是一種凝血功能障礙性疾病，患者難以靠自身機(jī)能止血。病情嚴(yán)重的患者只要皮膚受到輕微創(chuàng)傷就會(huì)流血不止，病情較輕的患者通過壓迫止血等措施可以止血，但出血時(shí)間會(huì)比一般人長(zhǎng)。不過，這種看得見的出血并不是最可怕的，看不見的內(nèi)出血才是威脅血友病患者的“不定時(shí)炸彈”?？茖W(xué)研究逐漸發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)樗麄兊难褐腥狈φＤ璧哪蜃拥鞍踪|(zhì)。普通人不慎受傷出血，血液會(huì)在傷口附近凝成血痂并自動(dòng)止血。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的過程需要80多種不同的化學(xué)反應(yīng)，它們?nèi)缤嗝字Z骨牌一樣層層傳遞，如果當(dāng)中缺了一張牌，整個(gè)過程就會(huì)突然中斷，使得患者無法正常止血。血友病治療目前主要采用凝血因子療法，也就是給患者注射血液中所缺少的凝血因子Ⅷ或凝血因子Ⅸ。這種方法不僅能迅速有效地止血，還可以用于預(yù)防出血。20世紀(jì)90年代基因重組凝血因子Ⅷ的出現(xiàn)，則為血友病患者帶來了更為安全的治療選擇。通過有效的治療和護(hù)理，血友病患者如今完全能夠像正常人一樣生活、學(xué)習(xí)和工作。但科學(xué)家對(duì)血友病的研究并未就此止步，他們正在嘗試用基因療法治療血友病，目前已經(jīng)取得了一定進(jìn)展。 血栓　 血栓栓塞性疾病在臨床上甚為多見，涉及的病因相當(dāng)廣泛。近年來，隨著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對(duì)血小板生物化學(xué)、血管內(nèi)皮細(xì)胞功能、凝血因子化學(xué)結(jié)構(gòu)以及超微結(jié)構(gòu)研究的深入，對(duì)血栓形成過程有了更多的了解。目前認(rèn)為血栓形成是復(fù)合因素所引起的，其中血管壁、血小板、血流速度、血液黏度和凝血活性等，均有重要作用。近來對(duì)于血液蛋白酶抑制物的研究，發(fā)現(xiàn)了一些先天性血栓性物質(zhì)或先天性血栓傾向的病人，對(duì)血栓栓塞性疾病的病因和發(fā)病機(jī)制又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，血栓形成的主要病變是血管閉塞、血流受阻引起相關(guān)的血管支配組織缺血、缺氧甚至壞死而產(chǎn)生相應(yīng)組織、器官功能障礙的癥狀。血栓性疾病的防治目的在于改善高凝狀態(tài)、再疏通或重建血流通路，以防止組織缺血、壞死。防治措施近20年來已有很大的發(fā)展，在臨床實(shí)踐中也取得了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。防治措施大體上包括抗凝療法、溶栓療法、抗血小板療法等，抗血栓治療方法的選擇與病期有密切關(guān)系，四肢動(dòng)、靜脈血栓形成不超過48h者可進(jìn)行手術(shù)取出血栓。溶栓療法也主要用于新近形成的急性動(dòng)、靜脈血栓?？寡“搴涂鼓齽┲饕米黝A(yù)防血栓形成，對(duì)已形成的血栓作用不大。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（相信自己） （xx 福州市）1．成熟的紅細(xì)胞富含血紅蛋白。血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧結(jié)合，在氧含量低的地方又容易與氧分離。請(qǐng)問紅細(xì)胞的主要功能是 A．運(yùn)載血細(xì)胞 B．運(yùn)輸氧氣 C．吞噬病菌 D．止血和凝血 （xx 威海）2．請(qǐng)根據(jù)圖1判斷，圖中所示4個(gè)較大f的細(xì)胞是 A．白細(xì)胞 B．紅細(xì)胞 C．血小板 D．組織細(xì)胞 （xx 青島）3．將一定量人的血液放入加有抗凝劑的試管中，靜置一段時(shí)間后出現(xiàn)分層現(xiàn)象，其中間一層薄薄的白色物質(zhì)是 A．血漿 Ｂ．白細(xì)胞和紅細(xì)胞 Ｃ．紅細(xì)胞和血小板 D．白細(xì)胞和血小板 （xx 威海）4．張睿的父親感到身體不適，精神不振、疲勞、頭暈，經(jīng)醫(yī)生檢查，心率為90次/分，血壓為16/10.7千帕，血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果如下： （1）所測(cè)血壓16/10.7千帕中的16代表 壓。 （2）表中的“WBC”代表的是 ，其正常值為 個(gè)/升。 （3）根據(jù)上述測(cè)量和化驗(yàn)的結(jié)果，診斷該人可能患有的疾病是 ，建議他多吃一些含 和 比較豐富的食物。 （4）從方便患者的角度考慮，你認(rèn)為化驗(yàn)單上“檢查結(jié)果”一欄應(yīng)做哪些改進(jìn)？ 三、課后提升 1、查閱關(guān)于造血干細(xì)胞、臍帶血及其研究進(jìn)展的資料，并在課間進(jìn)行交流。 2、預(yù)習(xí)第二節(jié)，了解血管類型及其血液性質(zhì)。 生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)名稱 ： 目的要求： 材料用具： 方法步驟： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：