《2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第九單元 20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與調(diào)整、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢 第2講 蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)課件 新人教版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第九單元 20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與調(diào)整、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢 第2講 蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)課件 新人教版必修2.ppt（93頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,蘇聯(lián)的社會主義建設(shè),第2講,,,形成體系,,,把握要點(diǎn),,,目錄contents,,1,,2,,3,課題(二)斯大林模式及二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,,課題(一)從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”到新經(jīng)濟(jì)政策,每講一“論”加練42題,,01,課題(一)從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”到新經(jīng)濟(jì)政策,,,,,,,循課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)知識——新高考命題由“依托教材”轉(zhuǎn)向“依托課程”，復(fù)習(xí)切忌“照本宣科”,余糧收集制,自由貿(mào)易,國有化,義務(wù)勞動制,共產(chǎn)主義,新經(jīng)濟(jì)政策,“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”,,,,,,,,,,,,,多種分配形式,平均主義分配,分配原則,以公有制為主體，多種所有制并存,絕對的、徹底的公有制,生產(chǎn)資料所有制,間接過渡,直接過渡到社會主義,方式,是對“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”的全面調(diào)整，主要是利用市場和商品貨幣關(guān)系發(fā)展生產(chǎn),戰(zhàn)爭環(huán)境下的非常措施，主要在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,含義,向社會主義過渡的正確途徑，使國民經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)，并奠定了社會主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),戰(zhàn)勝了國內(nèi)外敵人，但不是向社會主義過渡的正確途徑,作用和實(shí)踐效果,計劃調(diào)節(jié)和市場調(diào)節(jié)相結(jié)合,絕對計劃調(diào)節(jié),經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制,新經(jīng)濟(jì)政策,“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”,,,,,,,,,,,從消極作用看,從積極作用看,從特點(diǎn)看,,,,,,,,超越了當(dāng)時的生產(chǎn)力發(fā)展水平，不是直接向社會主義過渡的正確途徑；戰(zhàn)爭結(jié)束后，繼續(xù)實(shí)行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”得不到人民的理解和支持，引發(fā)了嚴(yán)重的政治和經(jīng)濟(jì)危機(jī),“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”的實(shí)施，對鞏固新生的蘇維埃政權(quán)和確保國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利起了重要作用,“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”是蘇俄在險惡的戰(zhàn)爭環(huán)境和物資缺乏的特殊條件下，被迫采取的帶有軍事性與共產(chǎn)主義特點(diǎn)的非常政策，是超越生產(chǎn)力和社會發(fā)展階段的措施,,,,,,,循命題動向探高考——新高考趨勢由“緊扣教材”轉(zhuǎn)向“若即若離”，解題杜絕“慣性思維”,作用,內(nèi)容,背景,,,,,,,,,,,,,,中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面振興，國民經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，人民生活水平提高,蘇俄工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸恢復(fù)發(fā)展起來，蘇維埃政權(quán)得到進(jìn)一步鞏固,都使經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)、社會得到穩(wěn)定,中國發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)成分，鼓勵私人開辦企業(yè)，同時，向國外大力招商,蘇俄放開商品市場，允許資本家經(jīng)營企業(yè)，還允許外國資本家到俄國經(jīng)營,都利用市場和貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟(jì),中國推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,蘇俄以糧食稅代替余糧收集制,都進(jìn)行農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革,中國十年“文革”對經(jīng)濟(jì)的破壞，人民生活沒有得到改善,蘇俄“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”造成了政治危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī),當(dāng)時都面臨經(jīng)濟(jì)困難、社會動蕩,從社會主義發(fā)展道路的角度看,從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的角度看,從管理體制的角度看,從階級關(guān)系來看,,,,,,,,,新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)質(zhì)上是一條建設(shè)社會主義的新路徑，即經(jīng)濟(jì)文化較為落后的國家通過發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，利用商品貨幣關(guān)系，逐步走向社會主義的新道路,新經(jīng)濟(jì)政策意味著摒棄了由國家直接組織生產(chǎn)和分配產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，走上了由國家有計劃地調(diào)節(jié)市場的商品經(jīng)濟(jì)形態(tài),新經(jīng)濟(jì)政策意味著一種主要運(yùn)用商品貨幣關(guān)系和經(jīng)濟(jì)核算制作為經(jīng)濟(jì)杠桿的新管理體制,新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)質(zhì)在于尋求社會主義經(jīng)濟(jì)與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，為社會主義建設(shè)中的工農(nóng)聯(lián)盟奠定新的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),,02,課題(二)斯大林模式及二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,,,,,,,循課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)知識——新高考命題由“依托教材”轉(zhuǎn)向“依托課程”，復(fù)習(xí)切忌“照本宣科”,重工業(yè),民主法制,個人崇拜,直接原因,主觀原因,客觀原因,根本原因,,,,,,,,,經(jīng)過工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，取消新經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)施國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展五年計劃,斯大林對黨內(nèi)斗爭的錯誤處理方法以及理論上的失誤,蘇俄建立后階級斗爭激烈，缺乏社會主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，帝國主義包圍下險惡的國際環(huán)境以及國內(nèi)戰(zhàn)爭的危機(jī)感,蘇聯(lián)實(shí)行小生產(chǎn)者占優(yōu)勢的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)文化落后,赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革和戈?duì)柊蛦谭蚋母锏拇胧?斯大林模式存在的問題,,,,,,,,,,,,,實(shí)行物質(zhì)獎勵和多勞多得政策,“大鍋飯”現(xiàn)象嚴(yán)重,分配制度,在一定程度上能調(diào)動地方、企業(yè)和個人的生產(chǎn)積極性,地方、企業(yè)和個人的生產(chǎn)積極性不足,勞動者態(tài)度,赫魯曉夫?qū)⒏母锏闹攸c(diǎn)放在農(nóng)業(yè)上；勃列日涅夫?qū)⒏母锏闹攸c(diǎn)放在工業(yè)方面；戈?duì)柊蛦谭蛳冗M(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革，因困難重重而轉(zhuǎn)向政治改革,重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),下放權(quán)力到地方，在一定程度上放松經(jīng)濟(jì)管理,高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制,管理體制,,,,,,,循命題動向探高考——新高考趨勢由“緊扣教材”轉(zhuǎn)向“若即若離”，解題杜絕“慣性思維”,,03,每講一“論”加練42題——強(qiáng)論證能力,