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2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第10課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 掌握宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，通過(guò)列表歸納，閱讀分布圖，提高學(xué)生歸納和析讀圖表的能力。 理解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因及表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、總結(jié)的能力，通過(guò)概括經(jīng)濟(jì)重心南移的三個(gè)階段，幫助學(xué)生樹立正確的時(shí)空觀念。 二、教材分析 本課是中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史的重要內(nèi)容，南方經(jīng)濟(jì)的開發(fā)可以追溯到上冊(cè)書魏晉南北朝時(shí)期，聯(lián)系到本冊(cè)書第一單元唐朝時(shí)期的進(jìn)一步發(fā)展，也為學(xué)生進(jìn)一步理解宋朝社會(huì)生活豐富、文化繁榮奠定基礎(chǔ)。教材的三個(gè)子目?jī)?nèi)容與標(biāo)題顛倒，在教學(xué)時(shí)為了便于學(xué)生理解，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生了解宋朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，得出經(jīng)濟(jì)重心南移的結(jié)論，最后探討經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。 三、學(xué)情分析 七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法。學(xué)生已經(jīng)掌握了魏晉南北朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的初步開發(fā)，以及唐朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠初步理解南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，也能夠總結(jié)出我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的三個(gè)階段。但是，他們比較擅長(zhǎng)形象思維而分析、理解能力稍差，經(jīng)濟(jì)重心、南移這些歷史概念較為抽象，需要教師用多媒體手段展示一些圖片資料，用圖示法揭示事物之間的邏輯聯(lián)系，用小組合作的方式，通過(guò)交流探究共同分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn) 難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)重心為什么能在宋朝最終完成了南移 五、教學(xué)方法：談?wù)摲?、史料研讀法、列表法等 六、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 春節(jié)過(guò)后，大家經(jīng)常會(huì)看到這樣的報(bào)道畫面：父母又要外出到南方打工，孩子成為留守兒童，場(chǎng)面讓人心酸。第二張圖片反映的是南方的某些城市出現(xiàn)返程高峰，人潮擁擠。為什么人們選擇去南方打工呢？是的，要賺錢，我國(guó)的東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)，南方好于北方，就業(yè)機(jī)會(huì)多。同學(xué)們回答的有道理。其實(shí)呀在中國(guó)古代，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間北方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是高于南方的。為什么后來(lái)被南方超越了呢？經(jīng)濟(jì)重心南移到什么時(shí)候完成？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移》。（板書經(jīng)濟(jì)發(fā)展、重心南移）經(jīng)濟(jì)重心是指經(jīng)濟(jì)和技術(shù)較為發(fā)達(dá)，對(duì)整個(gè)國(guó)家產(chǎn)生較強(qiáng)影響的地區(qū)。 （二）明確目標(biāo) 1、通過(guò)列表歸納法，掌握宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)，明確南宋時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)移到南方。 2、通過(guò)解讀史料，探究經(jīng)濟(jì)重心南移的主要原因，并歸納經(jīng)濟(jì)重心南移的三個(gè)階段，樹立正確的時(shí)空觀念和證據(jù)意識(shí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)本課我們要學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況是哪個(gè)時(shí)期的？哪個(gè)區(qū)域的？（板書宋朝南方）何為南方？我國(guó)是按照秦嶺淮河分界線來(lái)劃分南北方的，秦嶺淮河以南為南方，如浙江、福建、江西、江蘇等。宋朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的最重要影響是實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移。(板書完成)因此，標(biāo)題中涉及到的兩個(gè)史實(shí)之間存在著因果關(guān)系。我們將教材的順序顛倒過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)。 （三）自主學(xué)習(xí)，感知史實(shí) 1、閱讀課本第2、3子目，列表歸納宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)。 表 現(xiàn) 農(nóng) 業(yè) 1、出現(xiàn)新式農(nóng)具 ， 2、引進(jìn)推廣種植 ， 3、 逐漸躍居糧食產(chǎn)量的首位 手工業(yè) 1、 等金屬冶煉的質(zhì)量和數(shù)量都達(dá)到當(dāng)時(shí)世界最高水平；2、 的開采量居世界第一； 3、 暢銷世界；4、造船技術(shù)先進(jìn) 商 業(yè) 1、集市、城鎮(zhèn)的出現(xiàn)；城市的繁榮； 2、北宋前期 地區(qū)出現(xiàn)世界最早的紙幣 , 3、南宋時(shí)期通行 等紙幣。 海 外 貿(mào) 易 1、蕃坊、蕃市、蕃學(xué)的出現(xiàn)；2、重要外貿(mào)港口 ；3、設(shè)管理機(jī)構(gòu) ；4、外貿(mào)范圍廣 泛讀材料一：秧馬圖，煤的材料 都城汴京，數(shù)百萬(wàn)家，盡仰石炭，無(wú)一家燃薪者。 ——（宋）莊綽：《雞肋編》 過(guò)渡：有史學(xué)家指出：“宋朝經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，特別是商業(yè)方面的發(fā)展，或許可以恰當(dāng)?shù)胤Q之為中國(guó)的‘商業(yè)革命’”。而宋代商業(yè)發(fā)展的最突出表現(xiàn)就是紙幣的發(fā)明和使用。 泛讀材料二：交子、會(huì)子圖片 過(guò)渡：紙幣相比較于銅錢，有哪些好處呢？ 聞得商旅往來(lái)貿(mào)易，競(jìng)用會(huì)子，一為免商稅，二為省腳乘，三為不復(fù)折閱（虧損），由此觀之，會(huì)子可謂通流。 ——（宋）吳泳《鶴林集》 泛讀材料三：進(jìn)入宋朝，特別是南宋之后，中國(guó)將戰(zhàn)略重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到了海上，與50多個(gè)國(guó)家有貿(mào)易往來(lái)。作為海關(guān)機(jī)構(gòu)的市舶司每年創(chuàng)造的關(guān)稅竟達(dá)歲入的20%，成為帝國(guó)的重要收入?！稓v史的細(xì)節(jié)》 （泉州成為海上絲綢之路的起點(diǎn)） 南方經(jīng)濟(jì)在農(nóng)業(yè)手工業(yè)和商業(yè)等方面均取得了突破性的發(fā)展，那么北方呢？我們來(lái)閱讀《南北方經(jīng)濟(jì)分布圖》。圖表反映了什么現(xiàn)象？ 南方經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)超北方，我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域已成定局。 過(guò)渡：是什么因素推動(dòng)了南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，使得經(jīng)濟(jì)重心實(shí)現(xiàn)了由北向南的轉(zhuǎn)移呢？你認(rèn)為經(jīng)濟(jì)重心移到南方的依據(jù)是什么？ 2、閱讀課本第1子目，分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。 同學(xué)們總結(jié)得還不夠全面，我們一起來(lái)解讀一幅畫，想必會(huì)有所啟發(fā)。 圖片解讀：這是南宋紹興年間畫家樓璹（shu）在體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中所畫，此部分《一耘》是《耕織圖》的第十幅，所配的五言詩(shī)文是：時(shí)雨既已潤(rùn)，良田日繼新。去草如去惡，務(wù)令盡陳根。泥蟠任犢鼻，膝行生浪紋。眷惟有虞氏，德盛感鳥耘。畫面中有兩個(gè)人手拉兩邊各系兩根繩的戽斗有節(jié)奏地向秧田灌水，稻田里有四個(gè)人正在用耘爪專心的除草，可見(jiàn)人們使用的生產(chǎn)工具和技術(shù)比較先進(jìn)。遠(yuǎn)處一個(gè)牧童騎著牛正在向他們走來(lái)。畫中人物精耕細(xì)作，表情悠然自得，不慌不忙，這種景象只有在社會(huì)安定的條件下才能夠出現(xiàn)。畫面兩邊綠樹成蔭，青山綠水，良田肥沃，江南溫暖濕潤(rùn)的氣候，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)越的自然條件。 泛讀材料四：南宋政府……又獎(jiǎng)勵(lì)州縣官興修陂塘堤堰等水利灌溉工程，當(dāng)時(shí)的州縣官大抵（都）兼“提舉圩田”或“主管圩田”的職務(wù)。 ──翦伯贊《中國(guó)史綱要》 總結(jié)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因（課件展示）：（1）北方戰(zhàn)亂較多，南方相對(duì)和平穩(wěn)定。 （2）北方農(nóng)民大批南遷，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，為江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量的勞動(dòng)力。（3） 南方生產(chǎn)條件和自然環(huán)境比較優(yōu)越，雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃。（4）江南統(tǒng)治者為發(fā)展實(shí)力，比較重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)。 3、證據(jù)大家找：你認(rèn)為經(jīng)濟(jì)重心移到南方的依據(jù)是什么？ 泛讀材料一：漢至宋南北方戶數(shù)變化表（單位：萬(wàn)戶） 泛讀材料二：朝廷在故都（開封）時(shí)，實(shí)仰東南財(cái)賦。而吳中又為東南根底，語(yǔ)曰：“蘇湖熟，天下足”。 ──摘自《陸游集》 泛讀材料三：國(guó)家根本，仰給東南 —《宋史》 過(guò)渡：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和相關(guān)材料的解讀，我們了解了宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)，知道了宋代經(jīng)濟(jì)重心移到南方的原因，讓我們根據(jù)所學(xué)構(gòu)建本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)吧。 三、構(gòu)建知識(shí)體系（課件） 過(guò)渡：在許多人的印象中，漢唐是盛世，而宋朝則是積貧積弱，相當(dāng)窩囊。其實(shí)是我們誤讀了宋代，著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)：我最向往的朝代就是宋朝。宋朝因何值得向往？下面就讓我們一起走進(jìn)宋代，重讀那一段歷史。 四、主題探究——被誤讀的宋朝 探究一：十三世紀(jì)的中國(guó)，其現(xiàn)代化的程度是令人吃驚的：它獨(dú)特的貨幣經(jīng)濟(jì)、紙鈔、流通票據(jù)，高度發(fā)展的茶、鹽企業(yè)，對(duì)外貿(mào)易的重要（絲綢、瓷器），各地出產(chǎn)的專業(yè)化等等。國(guó)家掌握了許多貨物的買賣，經(jīng)由專賣制度和間接稅，獲得了國(guó)庫(kù)的主要收入。在人民日常生活方面，藝術(shù)、娛樂(lè)、制度、工藝技術(shù)各方面，中國(guó)是當(dāng)時(shí)世界首屈一指的國(guó)家，其自豪足以認(rèn)為世界其他各地皆為化外之邦。 ——法國(guó)漢學(xué)家謝和耐《南宋社會(huì)生活史》 過(guò)渡：如果你生活在宋朝，你會(huì)有怎樣的見(jiàn)聞和感受？你會(huì)從事農(nóng)業(yè)、手工業(yè)還是商業(yè)貿(mào)易呢？讓我們跟隨著《清明上河圖》一起穿越到汴京，去領(lǐng)略汴河兩岸的自然風(fēng)光和繁榮景象。 探究二：《清明上河圖》 過(guò)渡：在很多方面，宋朝是中國(guó)歷史上最令人激動(dòng)的時(shí)代，是一個(gè)繁榮和創(chuàng)造的黃金時(shí)代。它的繁榮不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面，也體現(xiàn)在思想文化、科技發(fā)明等方面，正是經(jīng)濟(jì)的繁榮為文化和科技的創(chuàng)新奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。