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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 隨堂優(yōu)化 備課資料 語(yǔ)文版 1.石榴 疑難聚焦 重點(diǎn)1 對(duì)比的寫(xiě)法。點(diǎn)出石榴樹(shù)非同尋常的品格，總領(lǐng)全文。 重點(diǎn)2 先寫(xiě)花的顏色和外形特點(diǎn)。寫(xiě)色彩的語(yǔ)句有“深紅色”，“單瓣的已夠陸離”，“雙瓣的更為華貴”;寫(xiě)形狀的語(yǔ)句有“那可不是夏季的心臟嗎”;寫(xiě)其生活習(xí)性的有“對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不辟易”。作者還寫(xiě)到了它由骨朵到花的演變，先稱這種變化過(guò)程是“一種奇跡”，再寫(xiě)它的演變過(guò)程：“逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣”，像紅瑪瑙琢成的花瓶?jī)?，形態(tài)艷麗而勻稱。 難點(diǎn) 主要寫(xiě)了石榴結(jié)果時(shí)顏色和形體的變化，顏色由紅變?yōu)榻瘘S，上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”；形體由花瓶形變成了圓肚形。寫(xiě)果時(shí)，作者兼用擬人和比喻：寫(xiě)果成熟的樣子“它對(duì)于自己的戲法……你在別的地方還看見(jiàn)過(guò)嗎”，作者從石榴籽的形狀、色澤寫(xiě)石榴果的可愛(ài)，語(yǔ)言十分生動(dòng)、形象。 2. 海燕 疑難聚焦 重點(diǎn)1 鄉(xiāng)愁。 重點(diǎn)2 相同點(diǎn)：都有“絕美”的活動(dòng)背景，都從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩方面描寫(xiě)小燕子的飛行和憩息，都從小燕子引出了“輕煙似的鄉(xiāng)愁”。 不同點(diǎn)：寫(xiě)故鄉(xiāng)的小燕子是寫(xiě)記憶和想象中的景象，還通過(guò)燕子安巢來(lái)表現(xiàn)故鄉(xiāng)人對(duì)燕子的喜愛(ài)，作者筆下故鄉(xiāng)的燕子是春天的使者，歡樂(lè)的使者。寫(xiě)海上的小燕子則是寫(xiě)眼前所見(jiàn)的景象，作者懷著對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情關(guān)注眼前的海燕，擔(dān)心它是不是會(huì)飛倦，是不是會(huì)遇著暴風(fēng)雨，甚至關(guān)心絕小絕小的海魚(yú)是不是海燕的糧食。作者著力描寫(xiě)海燕在浩莽的大海上的從容、安閑和舒適，刻畫(huà)了一個(gè)海上英雄的形象。 難點(diǎn)作者滿懷思鄉(xiāng)之情，但他并沒(méi)有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上。作者筆下的“故鄉(xiāng)的小燕子”和“海上的小燕子”，已經(jīng)成為一個(gè)象征物，其中凝聚著作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的全部的愛(ài)。這種寓情于物的抒情方式，可以將感情表達(dá)得更加深沉含蓄。 疑點(diǎn) 作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但因?yàn)樗监l(xiāng)心切，便把對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的熱愛(ài)之情全部?jī)A注在海燕身上，一再問(wèn)自己：“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么?”其實(shí)是作者希望以此來(lái)寄托自己的情思，撫慰自己孤寂的心靈。 3.白鵝 疑難聚焦 重點(diǎn)1 傲慢，高傲，傲人，架子十足。 傲慢：輕視別人，對(duì)人沒(méi)有禮貌。 高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。 傲人：驕傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的樣子。 這幾個(gè)詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強(qiáng)調(diào)了白鵝的鮮明個(gè)性，又避免了單調(diào)，富有變化。 重點(diǎn)2 頭高：伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，似有一種傲視群雄的氣概。 叫聲：音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。 步態(tài)：步調(diào)從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。 吃飯：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。 難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)比，突出鵝的步態(tài)的傲慢。鵝，步調(diào)調(diào)從容，大模大樣；鴨，步調(diào)急促，有局促不安之相。 疑點(diǎn) 用形容人的詞語(yǔ)來(lái)描繪鵝，把鵝寫(xiě)得富有靈性。作者將鵝說(shuō)成是“傲慢”性格的表現(xiàn)，顯然是把鵝當(dāng)成了自己生活中的一個(gè)朋友，讀來(lái)有親切感。 4.鶴群 疑難聚焦 重點(diǎn)1 不相同，第一次是因抗擊蒼鷹襲擊而混亂，第二次因救傷鶴而混亂。 重點(diǎn)2 交戰(zhàn)之后。文章側(cè)重表現(xiàn)鶴群的團(tuán)結(jié)精神，交戰(zhàn)后鶴群救助傷鶴，不讓它掉隊(duì)的過(guò)程更能表現(xiàn)這個(gè)主題。 難點(diǎn) 按照由遠(yuǎn)及近的順序，作者從“鶴群的隊(duì)形”寫(xiě)到“鶴群的空中姿態(tài)”，從漸入視線時(shí)“一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)”，到映入眼簾的“恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛揚(yáng)；又如海中的巨大旋渦，緩緩升騰”。作者觀察細(xì)致入微，并且連用比喻，形象地描繪了一幅飄逸靈動(dòng)的圖畫(huà)。鶴的隊(duì)形在變幻，流動(dòng)的畫(huà)面盡情地演繹著這些精靈的輕盈與優(yōu)雅，它們要戲清風(fēng)白云，傲視千山萬(wàn)水，在不經(jīng)意間就賦予了藍(lán)天壯觀與美麗！鶴姿曼妙，鶴音悠揚(yáng)，清亮的啼鳴竟也是婉轉(zhuǎn)流暢的樂(lè)音。 拓展點(diǎn) 示例：弱肉強(qiáng)食是動(dòng)物界的自然法則。鷹體格雄健威武，是空中之王，或許是為了生存，也或許是為了家中嗷嗷待哺的孩子，它義無(wú)反顧地沖進(jìn)鶴群，獵取食物，也在法則之內(nèi)，無(wú)可非議。 鷹躲在山陰之處，觀察鶴陣伺機(jī)行動(dòng)，出手時(shí)攻勢(shì)凌厲，寡不敵眾時(shí)迅速鉆出鶴群，閃電般消失。它無(wú)愧是飛禽中的猛士！它又分明是一個(gè)挺槍策馬獨(dú)闖敵陣的虎膽英雄！激戰(zhàn)之中充分體現(xiàn)了它的速度美、雄姿美、膽識(shí)美、氣概美和精神美。 5. 魯迅自傳 疑難聚焦 重點(diǎn)1 重點(diǎn)2 選擇醫(yī)學(xué)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的推動(dòng)力，想通過(guò)醫(yī)學(xué)，改變中國(guó)人“東亞病夫”的狀況，達(dá)到強(qiáng)國(guó)的目的。 他后來(lái)認(rèn)識(shí)到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國(guó)弱受人欺凌的原因，麻木、愚昧才是病根，因此想通過(guò)提倡新文藝，對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想啟蒙，達(dá)到富國(guó)強(qiáng)民、改變落后面貌的目的。 從中可以看出魯迅以國(guó)家興亡為己任，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感 難點(diǎn) 說(shuō)明魯迅和那些衰落了讀書(shū)人家子弟所走的路不同，他尋求的是救國(guó)救民之路。 疑點(diǎn) 不可刪除。因?yàn)轸斞覆坏莻ゴ蟮母锩?、思想家，更是偉大的文學(xué)家。他一生的革命實(shí)踐與文學(xué)創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學(xué)創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶，是他對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)。刪去這段，傳記就會(huì)有很大的缺陷。 6. 毛澤東的少年時(shí)代 疑難聚焦 重點(diǎn)1 《精忠傳》、《水滸傳》、《隋唐》、《三國(guó)》和《西游記》這些關(guān)于造反的故事增強(qiáng)了他的反抗意識(shí)?！妒⑹牢Ｑ浴肥顾昧私邮苄滤枷?，促進(jìn)科技的進(jìn)步才能使國(guó)家富強(qiáng)。饑民造反被鎮(zhèn)壓事件，使他感到不平。窮人吃大戶，父親怒不可遏，他不同情父親，又覺(jué)得村民們的方法不對(duì)。“激進(jìn)派”教師，使他欽佩，并贊成其主張。 重點(diǎn)2 經(jīng)書(shū)。先生是為了讓他接受封建教育，把他培養(yǎng)成封建統(tǒng)治的維護(hù)者；父親是為了讓他光耀門(mén)楣，替自己打贏官司。 難點(diǎn) 寫(xiě)出了少年毛澤東敢于反對(duì)舊勢(shì)力的精神，對(duì)封建思想的抗議取得勝利。 拓展點(diǎn) 有自己的觀點(diǎn)，能積極地、個(gè)性地解決問(wèn)題即可。 7.第一千個(gè)球 疑難聚焦 重點(diǎn)1 這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。作者生動(dòng)地描述了當(dāng)貝利腳下的足球以美妙的弧線飛進(jìn)球門(mén)時(shí)，觀眾們興奮、熱情高漲的心情。 重點(diǎn)2 父親沒(méi)有嚴(yán)厲的責(zé)罰，也沒(méi)有粗暴地打罵，而是以朋友的方式勸說(shuō)他。貝利的父親尊重貝利，以親情感化和平等理解，讓貝利自己選擇，貝利則羞愧難當(dāng)，痛下決心。 8. 少年愛(ài)因斯坦 疑難聚焦 重點(diǎn)1 按時(shí)間順序敘述愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：①三歲時(shí)，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的早慧；②四五歲時(shí)，被袖珍羅盤(pán)迷住；③五歲時(shí)，上學(xué)獨(dú)自思考；④六歲時(shí)，要求拉小提琴；⑤七歲時(shí)，還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話；⑥十歲時(shí)，已經(jīng)是暴力專制制度的反對(duì)者；⑦十二歲時(shí)，獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。 重點(diǎn)2 適量加入了過(guò)渡句。關(guān)鍵句子有：“盡管如此，這個(gè)小孩子對(duì)音樂(lè)的早慧卻使他的母親大為吃驚”，“對(duì)音樂(lè)的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對(duì)周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心，致使家人覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病”，“在這期間，使少年愛(ài)因斯坦頭腦大放異彩的，不僅有他自身的力量，還有一種外來(lái)的因素”。 這些句子是在文章中起承上啟下作用的過(guò)渡句，它們使文章條理清晰，行文流暢。 拓展點(diǎn) 愛(ài)因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)鉆研。 9.駱駝尋寶記 疑難聚焦 重點(diǎn)1 反襯（對(duì)比），作者用近一半的篇幅寫(xiě)眾多的動(dòng)物的在尋寶中的表現(xiàn)都是為了下文突出駱駝而鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。 重點(diǎn)2 在駱駝眼里胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多，作者這樣寫(xiě)的立意十分明顯，即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。 難點(diǎn) 堅(jiān)定的信念,戰(zhàn)勝困難勇氣, 堅(jiān)韌不拔的毅力和百折不撓的精神。 拓展點(diǎn) 略。 10.地毯下的塵土 疑難聚焦 重點(diǎn)1 標(biāo)題“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)鍵，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺(jué)主動(dòng)地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠(chéng)實(shí)的一個(gè)重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個(gè)主要情節(jié)。 重點(diǎn)2 窗外的景色是“從未見(jiàn)過(guò)的美麗景象”，米妮“津津有味地看著，連干活都忘了”，于是“來(lái)不及打掃地毯下的塵土了”；作者又用星星的形象“透過(guò)窗戶，向她眨著眼”，用星星的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)。第一次描寫(xiě)，引出了故事的重點(diǎn)情節(jié)“地毯下的塵土”；第二次描寫(xiě)，引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，也引出一段生動(dòng)細(xì)致的心理描寫(xiě)，使一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的小姑娘的形象躍然紙上。 拓展點(diǎn) 誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的人是一定會(huì)有回報(bào)的，故事還告訴讀者要養(yǎng)成“認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作”的良好習(xí)慣。 11. 巨人和孩子 疑難聚焦 重點(diǎn)1 巨人發(fā)現(xiàn)是孩子們的到來(lái)使花園發(fā)生了可喜的變化。他終于明白了由于自私而帶來(lái)的惡果。特別是當(dāng)那個(gè)爬不上樹(shù)的小男孩被巨人抱上大樹(shù)之后鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歌唱，更使他明白了這一點(diǎn)。小男孩的親吻使他深受感動(dòng)。他由此而覺(jué)悟，變得充滿愛(ài)心。 重點(diǎn)2 孩子們給巨人的花園帶來(lái)了美好的春天。巨人自私地把孩子們趕出了花園，花園里從此不再有春天，北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間長(zhǎng)駐，花園里終年寒冷。而當(dāng)孩子們回到了巨人的花園后，樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花，鳥(niǎo)兒們翩翩起舞，興奮地歡唱，花朵也紛紛從草地里伸出頭來(lái)，露出笑臉。 難點(diǎn) 這篇童話通過(guò)寫(xiě)巨人的花園由終年寒冬終于回到春天的過(guò)程，告訴我們：愛(ài)心能給世界和自己帶來(lái)歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界和自己帶來(lái)不幸和痛苦。 12.蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng) 疑難聚焦 重點(diǎn)1 蟋蟀切斯特之所以能成功，是友誼和真情的功勞。友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功。 重點(diǎn)2 寫(xiě)蟋蟀切斯特流浪到城市又成名為歌唱家的故事，歌頌了城市下層社會(huì)人與人之間互相幫助的美好品德，真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難，驅(qū)散心靈上的陰云。也說(shuō)明了西方現(xiàn)代文明能給人帶來(lái)物質(zhì)享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個(gè)性完整為代價(jià)的。 難點(diǎn) 蟋蟀切斯特是進(jìn)入城市后得以發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象征；老鼠塔克和貓兒哈里是城市流浪漢的縮影。馬里奧一家則是城市下層人民的代表。 拓展點(diǎn) 他始終和城市保持著一種距離，在這他沒(méi)有歸屬感。對(duì)那些心地淳樸、酷愛(ài)自由的人來(lái)說(shuō)，相對(duì)于西方富裕的物質(zhì)生活，他們更向往的是鄉(xiāng)村的自由。至于他生活在哪里更好、每人的看法可以不相同，只要言之成理即可。 13. 我愛(ài)這土地 疑難聚焦 重點(diǎn)1 在詩(shī)的開(kāi)頭，詩(shī)人把“我”假設(shè)為一只“鳥(niǎo)”的形象，而且這“鳥(niǎo)”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)，使讀者立刻被詩(shī)人的憂患意識(shí)所感染。這憂患意識(shí)來(lái)自對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)博大深沉的愛(ài)，與下文鳥(niǎo)兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合。這就強(qiáng)化了詩(shī)人所要表現(xiàn)的“愛(ài)土地”、“愛(ài)祖國(guó)”的主題。 重點(diǎn)2 這只“鳥(niǎo)”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。 重點(diǎn)3 “為什么我的眼里常含淚水？∕因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。 難點(diǎn) 全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)心。 14. 鄉(xiāng)愁 疑難聚焦 重點(diǎn)1 詩(shī)人巧妙的將“鄉(xiāng)愁”這種感情進(jìn)行了物化，把它分別寄托在“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”這些具體可感的對(duì)象上，形成詩(shī)的意象，從而增加詩(shī)的藝術(shù)感染力。 重點(diǎn)2 一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時(shí)代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思念和向往。三是“一方矮矮的墳?zāi)埂?，它象征著作者中年時(shí)代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無(wú)法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠(yuǎn)。四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時(shí)代鄉(xiāng)愁的故園之情。海峽雖然“淺淺”，但是歸國(guó)之情卻是深不可測(cè)。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進(jìn)，它綿遠(yuǎn)深長(zhǎng)、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛(ài)國(guó)之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。 難點(diǎn) 詩(shī)人用 “郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{” 四個(gè)既單純又內(nèi)涵豐富的形象，來(lái)比喻小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)和現(xiàn)在四個(gè)時(shí)段和空間的鄉(xiāng)愁。將鄉(xiāng)愁詮釋為親情、愛(ài)情和思家愛(ài)國(guó)之情：感情由單而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中將鄉(xiāng)愁渲染得異常濃烈。另外，這四組借助同一結(jié)構(gòu)形式，反復(fù)陳說(shuō)分離之苦，其中“鄉(xiāng)愁是……”與“在這頭”“在那（里）頭”的四次重復(fù)，加之四節(jié)中的“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”同一位置上的疊詞運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功底，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美。 15. 我為少男少女們歌唱 重點(diǎn)1 作者為少男少女們歌唱是因?yàn)樽髡吒械缴钤谘影驳纳倌猩倥畟兪切腋５?，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機(jī)，使人想到他們就是新中國(guó)的未來(lái)和希望。這里的少男少女，還代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩(shī)人在這首詩(shī)中實(shí)際上是為新世界歌唱。 重點(diǎn)2 作者歌唱充滿活力的青春，同時(shí)也深受熱情的青年、火熱的生活所感染，感到青春煥發(fā)，因此詩(shī)人“失掉了成年的憂傷”，重新為心靈注入樂(lè)觀、向上的激情，對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族充滿希望，充滿必勝的信心。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女，歌唱充滿朝氣和希望的生活，必將影響和鼓舞一些憂傷、消極的成年人，使他們重新煥發(fā)青春，奮發(fā)向上。 難點(diǎn) 黑暗、壓抑、窒息的舊生活，使“我”憂郁憂傷；看到中國(guó)人民正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最困難的時(shí)期，使“我”有“成年的憂傷”。 拓展點(diǎn) 沒(méi)有離題，“早晨”、“希望”、“未來(lái)的事物”、“正在生長(zhǎng)的力量”都是少男少女們所最喜歡的事物，也是同他們一體的，詩(shī)人仍為少男少女們擁有這些而為他們高興。歌唱這些事物，也就是為少男少女們歌唱。 16．紙船 疑難聚焦 重點(diǎn)1 圍繞“紙船”，詩(shī)人描繪了兒童的奇思妙想。先是想到寫(xiě)有“我”的名字和“我”住的村名的紙船讓異地人得到，然后想到用船載著秀利花到岸上，接著想到天上的船也能放下來(lái)同“我”的船比賽，最后想到夢(mèng)里睡仙坐在船上。 重點(diǎn)2 希望異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰(shuí)。希望這些黎明開(kāi)的花在夜里被平平安安地帶到岸上。希望我的船能同天上的云賽跑。希望睡仙坐在船里，帶著滿載著夢(mèng)的籃子。 難點(diǎn) 或許是對(duì)外面世界的向往，或許是渴望得到友情和承認(rèn)，或許是要給遠(yuǎn)方的人們帶上祝福，或許是企盼自己的人生之船在大風(fēng)大浪中平安度過(guò)。 17. 蘇州園林 疑難聚焦 重點(diǎn)1 第一，撇開(kāi)不同點(diǎn)，專說(shuō)共同點(diǎn)。第二，蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)“講究”。第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)（“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)”）。第四，用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)——突出本文是從欣賞者的角度描寫(xiě)的。 重點(diǎn)2 共同特征是使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)；表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。 難點(diǎn) （1）緊扣文章中心遣詞造句，從而充分突出中心。（2）用詞準(zhǔn)確、周密，前后呼應(yīng)。（3）運(yùn)用排比、對(duì)偶等多種修辭手法，文章語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)形象。 拓展點(diǎn) 略。 (1) 18. 橋梁遠(yuǎn)景圖 疑難聚焦 重點(diǎn)1 運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把橋與板凳相類比來(lái)說(shuō)明橋的結(jié)構(gòu)；還運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，分別說(shuō)明了橋梁、橋墩、基礎(chǔ)三要素。 重點(diǎn)2 (1)將來(lái)的橋梁一定造得又快又好，很便宜、很美、很低，更科學(xué)，更人性化。（2）將來(lái)的橋不一定是直通通的，而是可以彎曲的；將來(lái)也會(huì)有很小很輕便的橋，可以隨身攜帶，遇到小河，隨時(shí)架起，就可過(guò)河；將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)“無(wú)梁飛渡”；等等。 難點(diǎn) 說(shuō)明橋的重要作用，同時(shí)增加趣味性和可讀性，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)他們的想象力。 19.洲際導(dǎo)彈自敘 疑難聚焦 重點(diǎn)1 文章說(shuō)明對(duì)象是洲際導(dǎo)彈。抓住它的射程遠(yuǎn)、速度快、威懾力大、類型多、構(gòu)造復(fù)雜和命中率高等特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明。 重點(diǎn)2 分類別：第二段按起飛位置和攻擊對(duì)象、按飛行方式、按射程介紹導(dǎo)彈的類別。作比較：第三段把導(dǎo)彈與炮彈作比較，說(shuō)明導(dǎo)彈的優(yōu)越性。列數(shù)字：“爆炸的威力有的相當(dāng)于一百萬(wàn)噸梯恩梯炸藥，有的相當(dāng)于幾十萬(wàn)噸?！庇脭?shù)字說(shuō)明它的強(qiáng)大威力。 難點(diǎn) 文章用擬人化手法把洲際導(dǎo)彈問(wèn)世、分類、構(gòu)造、特點(diǎn)及其威力和弱點(diǎn)都解說(shuō)得十分清楚，文章賦予它假定的人類行為，讀起來(lái)生動(dòng)風(fēng)趣，易于理解。 20. 珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴 疑難聚焦 重點(diǎn)1 從悉尼奧運(yùn)會(huì)的吉祥物和澳大利亞五分硬幣圖案引出本文的說(shuō)明對(duì)象。這樣寫(xiě)給讀者留下了深刻印象，同時(shí)也使讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望。 重點(diǎn)2 外貌、掘土的特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖。外貌從兩方面說(shuō)明，一是寫(xiě)它身上長(zhǎng)滿了“粗硬、尖銳的刺”；二是介紹它身體的顏色。掘土的方面，先介紹強(qiáng)有力的武器“銳利的爪子”，然后又說(shuō)明它的掘土速度之快。生活習(xí)性方面，寫(xiě)它以食蟻為主，把說(shuō)明與描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)地寫(xiě)出了它的吃相，又寫(xiě)了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能發(fā)達(dá)，還寫(xiě)了它白天活動(dòng)，冬天蟄伏，能游泳等方面。繁殖方面體現(xiàn)在它是生蛋的哺乳動(dòng)物，是沒(méi)有乳頭的哺乳動(dòng)物，奇特之處還表現(xiàn)在雖然有袋囊，卻只有在繁殖期才出現(xiàn)，懷孕時(shí)就挖好“護(hù)理巢穴”。 21. 黔之驢 疑難聚焦 重點(diǎn)1 驢：龐然大物，善于怪叫，踢蹄，裝腔作勢(shì)，借以嚇人，虛有其表，實(shí)際無(wú)能。老虎：在沒(méi)有弄清對(duì)方底細(xì)之前，存有恐懼心理；它反應(yīng)迅速，行動(dòng)靈活，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對(duì)方要害，立即致敵于死地，是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象。 重點(diǎn)2 貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之?！? 拓展點(diǎn) 略。 22.陋室銘 疑難聚焦 重點(diǎn)1 運(yùn)用類比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)，想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。 重點(diǎn)2 用山、水比室。 疑點(diǎn) 兩者并不矛盾。從“可以調(diào)素琴”可知作者平時(shí)喜好彈琴自?shī)剩瑦?ài)好真正的音樂(lè)；而“無(wú)絲竹之亂耳”中的“絲竹”則是暗指官場(chǎng)上聚會(huì)、酬宴時(shí)助興的音樂(lè)。因此，作者并不是真的不喜歡“絲竹”，作者所不喜歡的只是官場(chǎng)上的虛偽應(yīng)酬與呆板繁瑣的生活。 23.愛(ài)蓮說(shuō) 疑難聚焦 重點(diǎn)1 生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——生性高潔，不與世俗同流合污。 體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”——正直，通達(dá)事理，行為方正。 風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。 重點(diǎn)2 嘆惋菊花，為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。 鄙薄牡丹：追名逐利，攀附富貴，未免有些庸俗。 贊美蓮花：“出淤泥而不染”，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。 難點(diǎn) 作者用“菊”和“牡丹”來(lái)作正襯和反襯，表達(dá)自己潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。 拓展點(diǎn) 略。 24.口技 疑難聚焦 重點(diǎn)1 （1）寫(xiě)口技者表演一家大小從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景后，寫(xiě)聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”，表現(xiàn)出聽(tīng)眾專注傾聽(tīng)的神態(tài)，深被口技表演所吸引。 （2）口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景后，寫(xiě)聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽(tīng)眾的情緒。 （3）寫(xiě)口技者表演失火、救火的緊張場(chǎng)景后，寫(xiě)聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，表現(xiàn)出聽(tīng)眾已完全被帶進(jìn)表演的緊張場(chǎng)面中去，忘卻了自己在聽(tīng)口技表演，好像身在火場(chǎng)，驚駭恐懼。 重點(diǎn)2 聲音的變化總的來(lái)說(shuō)是按“小→大（第一個(gè)場(chǎng)面）→?。ǖ诙€(gè)場(chǎng)面）→大（第三個(gè)場(chǎng)面）”的順序來(lái)寫(xiě)的，其中又各有特點(diǎn)，如：第一個(gè)場(chǎng)面聲音由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)；第二個(gè)場(chǎng)面突出鼠傾盆器的聲音來(lái)烘托屋內(nèi)的靜；第三個(gè)場(chǎng)面更是寫(xiě)得有生有色，達(dá)到高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音有的是單獨(dú)相繼而出，有的是同時(shí)發(fā)出。 難點(diǎn) 首尾呼應(yīng)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，從側(cè)面表現(xiàn)了口技人依靠的是高超的技藝，突出了其技藝之“善”。 25. 詩(shī)詞五首 疑難聚焦 重點(diǎn)1 在東邊的籬笆下，詩(shī)人正在專心采擷菊花，悠閑時(shí)偶一抬頭，無(wú)意間望見(jiàn)了悠遠(yuǎn)的南山。這兩句是千古名句，刻畫(huà)了詩(shī)人自己悠閑自得的形象，“采菊”這一動(dòng)作不是一般的動(dòng)作，它包含著詩(shī)人超脫塵世，熱愛(ài)自然的情趣。菊花有“花之君子”之稱，采菊，實(shí)際上是自我高潔的表現(xiàn)。 重點(diǎn)2 感情：思念故鄉(xiāng)；詩(shī)句：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。” 重點(diǎn)3 詩(shī)中所寫(xiě)當(dāng)是早春景物，主要寫(xiě)小雨后的京都景色。起始一句點(diǎn)明地點(diǎn)并描寫(xiě)了小雨——長(zhǎng)安街上下著紛紛灑灑的細(xì)雨；這細(xì)雨看上去十分可愛(ài)，它落在地面上就像酥油一樣軟潤(rùn)。野草開(kāi)始萌發(fā)，這種萌發(fā)遠(yuǎn)看一片新綠，近看卻隱隱約約。這一句，真實(shí)地寫(xiě)出了在小雨中所看到的野草萌生景象。 ：‘ 26. 強(qiáng)項(xiàng)令 疑難聚焦 重點(diǎn)1 課文主要通過(guò)人物的言行來(lái)塑造董宣的形象，文中還用對(duì)比的手法——?jiǎng)⑿銓?duì)董宣態(tài)度前后對(duì)比；側(cè)面烘托手法——豪強(qiáng)莫不戰(zhàn)栗，京師號(hào)為“臥虎”，歌之曰：“枹鼓不鳴董少平?！眮?lái)表現(xiàn)人物。 重點(diǎn)2 漢光武帝劉秀對(duì)董宣的態(tài)度先是“怒”，表現(xiàn)在“召宣，欲箠殺之”。 接著聽(tīng)了董宣的陳述，改為“笑”，表現(xiàn)在“因敕”，“賜錢(qián)三十萬(wàn)”。最后，當(dāng)董宣“卒于官”時(shí)，“帝傷之，曰：‘董宣廉潔，死乃知之’?！蔽恼峦ㄟ^(guò)光武帝的言行變化，表現(xiàn)出他對(duì)董宣的態(tài)度前后發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。 拓展點(diǎn) 從文中可以看出當(dāng)時(shí)法制不健全，權(quán)貴們可以無(wú)視法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。劉秀起初對(duì)此并不以為然，直到董宣冒死陳言，才改變了看法，要“圣德中興”。 27.包拯 疑難聚焦 重點(diǎn)1 巧斷牛舌案、不持一硯歸、出使契丹、坐鎮(zhèn)開(kāi)封府、律己戒子這些事跡。 重點(diǎn)2 機(jī)智善斷、廉潔自律、剛直善辯、剛正不阿、嚴(yán)于律己。 28.岳飛 疑難聚焦 重點(diǎn)1 ①寫(xiě)岳飛對(duì)親上至孝至忠。②寫(xiě)岳飛治軍有方，軍隊(duì)所向披靡。③岳飛關(guān)心百姓和將士的疾苦。第②個(gè)方面最詳細(xì)，從嚴(yán)、仁、信、勇、智五個(gè)方面細(xì)述。 重點(diǎn)2 岳飛嚴(yán)以治軍表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是嚴(yán)格訓(xùn)練，休整時(shí)也不放松，要求穿上重甲訓(xùn)練；二是紀(jì)律嚴(yán)明，不拿老百姓的一草一木。 難點(diǎn) 這句話表現(xiàn)出岳飛不居功的思想品質(zhì)。 29.《列子》二則 疑難聚焦 重點(diǎn)1 這則寓言故事中的杞人毫無(wú)根據(jù)地瞎擔(dān)心，這種憂慮是毫無(wú)根據(jù)、毫無(wú)必要的。這則寓言意在喚醒人們不要為一些沒(méi)有根據(jù)或不必要的事情而憂慮。 重點(diǎn)2 楊布的狗只看衣服不看人，所以認(rèn)錯(cuò)了人，犯了只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)的錯(cuò)誤。楊布沒(méi)有認(rèn)識(shí)到狗犯錯(cuò)誤的原因和普遍性。 拓展點(diǎn) 略。 30. 詩(shī)詞五首 疑難聚焦 重點(diǎn)1 這里運(yùn)用了互文的修辭手法。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。 重點(diǎn)2 “白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)。這首詩(shī)是岑參的代表作之一。他用歌行體寫(xiě)出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。 重點(diǎn)3 上闋寫(xiě)詩(shī)人在夏夜看到明月高照，山林明亮，聽(tīng)到鵲聲、蟬聲、蛙聲，聞到稻花芳香，景色清新，在這個(gè)時(shí)候還聽(tīng)到出來(lái)納涼的人談?wù)撝衲甑呢S收，身處其中，作者感到閑適、快樂(lè)。下闋寫(xiě)作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然見(jiàn)到了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店還在老地方，流露出了作者的驚喜之情。