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2019-2020年七年級下冊《在沙漠中心》說課稿1 新人教版 　　尊敬的各位老師： 　　大家好！今天我說課的題目是《在沙漠中心》。 　　一、說教材 　　1、教材簡析《在沙漠中心》是人教版初中語文七年級下冊第五單元的一篇文章，本單元以探索為主題，以激發(fā)學生的探索精神，練習快速閱讀，提高學生篩選信息的能力為目標。《在沙漠中心》主要描寫了飛行員作家圣?？诵跖謇镌陲w機墜毀沙漠，瀕臨死亡之時的心理活動。六年級的同學對探險這個話題很感興趣，但關注的只是這一領域的神秘和驚險刺激的情節(jié)，忽視心理活動的體味與思想內涵的挖掘。 二、說教學目標 根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著七年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1、 理清作者的心理變化過程。 2、 品味重點句子的含義。（教學重點） 3、 體味生命的意義，學會生存，積極、樂觀地面對人生。（教學難點） 三、說教學方法和學法 　　本文略去我在沙漠中艱難求生的日日夜夜，直接從生命之火漸熄開始講述，用絕大部分篇幅寫我的心理活動，從中我們可以梳理出主人公在一段時間內的心理變化歷程。因此，可采用快速默讀法培養(yǎng)學生篩選信息的能力。采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在感興趣的自主活動中，互相合作，探究創(chuàng)新。還可借助多媒體來輔助教學。學法上要注意引導學生自學，提高篩選信息的能力，敢于提出問題，解決問題。 四．說教學設計 　　本課的教學具體分為以下幾個步驟： 　　1、交待背景，認識作者 　　2、檢查預習，掃清障礙 　　3、品讀課文，感受作者內心。 　　4、情感升華，探尋人生追求。 　　首先以最近發(fā)生的中國戰(zhàn)斗機墜毀事件引入作者介紹，從而引入這篇文章。 　　教學的第二步是檢查預習，掃清障礙，就是對字詞等基礎知識進行檢查反饋。學生對照預習本和大屏幕答案互批、糾錯。 　　教學的第三步是品讀課文，感受作者內心。 　　簡單介紹之前發(fā)生的事情，從說處境、品心理、問心靈幾個步驟走進作者的內心，挖掘文章內涵。 　　2．我是小小心理學家 　　品析我在瀕死境地中的心理變化過程。這是學習的重點，首先引導學生細讀課文，找出表達作者心情的句子，揣摩這些句子分別表達了作者怎樣的情緒，再從中梳理出作者的心理變化過程。這一環(huán)節(jié)以小組互助學習為主，進行自主探究、生生互助、師生交流，培養(yǎng)學生在閱讀中找關鍵語句、通過細節(jié)刻畫把握人物心理的能力。 　　3．我是小小評論家 　　作者為什么能在死亡之前從痛苦絕望中冷靜下來，由此為切入點探尋作者的人生態(tài)度，探尋他對探險的認識，對人生的追求。這是本文教學的難點，因為時代與國別的差異，作者表述自己思想活動的語言比較抽象難懂，對于有的句子，學生讀起來會感到晦澀，理解困難。因此本環(huán)節(jié)，教師可適當點撥，和學生共同解疑。 　　教學的最后一步是情感升華，探尋人生追求。 　　為了在熏陶感染中引導學生認識探險的真正意義，體味生命的價值，讓學生展開多角度思維，在此環(huán)節(jié)設置兩個問題： 　?、傥沂切⌒∞q論家：辯論“以生命為代價去探險值不值得？” 　　這個問題要讓學生在討論中認識到：冒險并不是一種簡單的尋求刺激的行為，不是說只要有膽量或靠年少氣盛就可以去實踐的，作者并不是為了冒險而冒險，而是出于一種對責任的承擔。 　?、谖沂谴髮懙拿袂谌耍簩⒄n文內容與家鄉(xiāng)的環(huán)境聯(lián)系起來，邀請學生觀看本土視頻《民勤人》，引導學生深入思考我們對待生活對待生命的態(tài)度。 　　這一環(huán)節(jié)不但使學生的思想得以升華，也是訓練學生語言表達的很好方式，因此這一環(huán)節(jié)要充分調動學生的主動思維，引燃他們的思想火花，給學生一定安靜思索的時間，把自己的話寫下來，然后全班交流。 五、說教學反思： 在一群完全陌生的孩子們面前完成一堂好的課堂教學是很有難度的，而且是在他們幾乎完全沒有預習的情況下，那么積極地調動課堂氣氛，在短時間內拉近教師和學生的關系就尤為重要，要讓學生心情放松，毫無顧慮的融入課堂，教師首先要完全的放松，進行親切自然的引導。同時在學生預習不充分的情況下，課堂環(huán)節(jié)的設計和問題的設計就更為重要，自我感覺在問題的設計上難易程度的把握還是較為準確的。但是因為一時疏忽，在時間的掌握上出現(xiàn)了偏差，導致有些問題沒有深入地進行思考、講解和探討。 一節(jié)完整高效而有藝術與技術含量的課不是輕易就能完成的，作為一名青年教師，我要在這樣的課堂教學活動中不斷地鍛煉，不斷地反思，不斷地完善自我，爭取早日成長為一名成熟的初中語文教師。 　　六、說板書設計： 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：