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2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.3 長(zhǎng)度與體積的測(cè)量教案 浙教版 一、目標(biāo)導(dǎo)航 [知識(shí)與技能] （1）知道測(cè)量的意義，知道長(zhǎng)度的單位和其他常用單位． （2）熟悉刻度尺上的刻度和測(cè)量范圍，學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，學(xué)會(huì)記 錄長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果，學(xué)會(huì)選擇不同測(cè)量?jī)x器或方法去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度． （3）知道體積和液體體積的常用單位，熟悉量筒和量筒上的刻度；學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體和形狀不規(guī)則的固體體積；能用量筒測(cè)量液體的體積. [科學(xué)思考] 為什么測(cè)量不同的物體長(zhǎng)度要選擇最小刻度、量程不同的刻度尺？為什么在使用量筒時(shí)在平視，而不是俯視或仰視？ [解決問(wèn)題] 學(xué)會(huì)用累積法測(cè)細(xì)鐵絲的直徑、一張紙的厚度等的方法，能利用量筒液體的體積及不規(guī)則小石塊的體積． [情感與態(tài)度] 通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐養(yǎng)成規(guī)范使用儀器的習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成積極思考習(xí)慣，樹立勇于探索新問(wèn)題的意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)風(fēng)格、樹立實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)． 二、要點(diǎn)掃描 [課標(biāo)解讀] 《科學(xué)（7～9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了進(jìn)行科學(xué)探究需要一定的實(shí)驗(yàn)技能，如使用基本工具和儀器進(jìn)行測(cè)量和觀察的技能．涉及的工具和儀器主要有：刻度尺、量筒、天平、秒表、溫度計(jì)、顯微鏡、電流表、電壓表、地圖和地球儀、星圖、普及型天文望遠(yuǎn)鏡等． 長(zhǎng)度的測(cè)量是學(xué)生使用基本工具和儀器進(jìn)行測(cè)量和觀察的科學(xué)探究基本技能．體積的測(cè)量是學(xué)生使用基本工具和儀器（量筒）進(jìn)行測(cè)量和觀察的科學(xué)探究基本技能． [內(nèi)容分析] 《長(zhǎng)度和體積的測(cè)量（一）》是教科書9~13頁(yè)第3節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)，教科書較詳細(xì)地說(shuō)明了長(zhǎng)度的測(cè)量、長(zhǎng)度的單位、刻度尺的正確使用方法、長(zhǎng)度測(cè)量工具的選擇及測(cè)量方法的設(shè)計(jì)等．設(shè)計(jì)特殊長(zhǎng)度的測(cè)量方法，能保持學(xué)生較強(qiáng)的好奇心和求知欲，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)納米有助于學(xué)生了解“納米技術(shù)”的概念及意義． 長(zhǎng)度測(cè)量中有許多難點(diǎn)，如單位換算，一些間接的測(cè)量方法等．特別是間接的測(cè)量方法，由于不是利用常規(guī)的思維，而現(xiàn)實(shí)生活中又需要經(jīng)常用到，所以必須強(qiáng)化練習(xí)． 由于解決問(wèn)題的方法往往不是一種的，所以在提出問(wèn)題后要求學(xué)生從理論上尋求多種解決問(wèn)題的方法，再?gòu)膶?shí)踐簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確、是否符合實(shí)踐要求等角度去取舍其中最佳的方案進(jìn)行測(cè)量． 體積是物體占有空間的大?。炭茣敿?xì)介紹了固體體積和液體體積的單位，并用實(shí)物展示的形式讓學(xué)生感受體積單位的大?。? 關(guān)于體積測(cè)量教科書講授了測(cè)形狀規(guī)則的物體，如長(zhǎng)方體體積的測(cè)量方法． 量筒或量杯是常用的測(cè)液體體積的儀器，測(cè)量時(shí)要把它們平放在桌面上，并使視線與凹形液面中央最低處相平． 用排水法測(cè)形狀不規(guī)則物體體積的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生要求較高，但這種方法是以后學(xué)習(xí)“測(cè)固體密度”的基礎(chǔ)． 教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)體積單位的大小，通過(guò)練習(xí)使用量筒測(cè)量液體體積，學(xué)會(huì)測(cè)量液體體積的正確讀數(shù)（也是本節(jié)課的難點(diǎn)）． [學(xué)情認(rèn)識(shí)] 長(zhǎng)度的測(cè)量是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)運(yùn)用工具進(jìn)行測(cè)量. 幾乎每一位學(xué)生都使用過(guò)刻度尺，但能正確使用的卻很少，特別是要求做到“放正確、看正確、讀正確、記正確”. 所以，除了嚴(yán)格的測(cè)量要求外，還要求學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)使用刻度尺，盡可能地對(duì)于身邊感興趣的、熟悉的例子入手學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量、糾正平時(shí)不科學(xué)不正確的測(cè)量方法，潛移默化中形成科學(xué)的測(cè)量方法． 學(xué)生對(duì)于物體的體積有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，教科書是在敘述了長(zhǎng)度的相關(guān)知識(shí)后，敘述了體積的單位、測(cè)量液體體積的常用儀器量筒或量杯的正確使用方法，測(cè)量形狀規(guī)則和不規(guī)則物體體積的方法等，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)體積相關(guān)知識(shí)的“規(guī)范與梳理”．而特殊法測(cè)體積更能激發(fā)學(xué)生的求知欲． [學(xué)法點(diǎn)撥] （1）身邊實(shí)例，實(shí)用激趣 以學(xué)生身邊的實(shí)例為基礎(chǔ)，嘗試在生活中“解決關(guān)于長(zhǎng)度的問(wèn)題”入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. （2）嘗試操作，不斷修正 刻度尺的正確操作是本節(jié)的難點(diǎn)，利用嘗試操作的方法，讓學(xué)生在操作過(guò)程中通過(guò)合作交流的方法，互相之間彼此訂正. （3）設(shè)計(jì)方案，思維創(chuàng)新 特殊長(zhǎng)度的測(cè)量有許多方法，不局限于某一種，所以充分利用學(xué)生的發(fā)散思維，設(shè)計(jì)多種不同的方案解決問(wèn)題. [經(jīng)驗(yàn)介紹] 從身邊的事例入手，通過(guò)要求解決身邊的問(wèn)題而必須掌握利用刻度尺，并讓學(xué)生嘗試去測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，通過(guò)多次測(cè)量等方法體會(huì)刻度尺使用的方法。 測(cè)量固體、液體體積時(shí)要應(yīng)用不同的工具，通過(guò)利用量筒（量杯）學(xué)習(xí)測(cè)量液體的體積，特別是不正確的測(cè)量方法可能造成測(cè)量結(jié)果不同；在學(xué)習(xí)測(cè)量液體體積方法的基礎(chǔ)上，利用排水法（推而廣之可用排沙法等）測(cè)不規(guī)則小石塊的體積等。 三、教學(xué)文檔 共2課時(shí) 第一課時(shí) [課前準(zhǔn)備] 學(xué)生自備刻度尺、卷尺、皮尺、三角板、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等課件、刻度尺、硬幣、銅絲、鉛筆等． [教學(xué)流程] 1.我剛來(lái)溫州，對(duì)溫州的環(huán)境不是很熟悉．現(xiàn)我想從學(xué)校去五馬街，你能為我提供哪些信息？ 結(jié)合起來(lái)，引入了課題．】 2.生活中哪些方面需要測(cè)量長(zhǎng)度？先請(qǐng)同學(xué)們判斷：（1）二位同學(xué)的高矮；（2）二位同學(xué)到校距離的遠(yuǎn)近；（3）上海的東方明珠與法國(guó)的埃菲爾鐵塔，誰(shuí)高；（4）北京到溫州的空中距離． 　　【設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生體驗(yàn)日常生活中常見(jiàn)的事物的長(zhǎng)度，可能這種體驗(yàn)是不科學(xué)的，但是通過(guò)下面的學(xué)生能夠得以修正．而更重要的是把長(zhǎng)度的測(cè)量與生活實(shí)例相結(jié)合．】 3.請(qǐng)你舉例生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度？ 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，學(xué)生基本上能夠講出生活中自己熟悉事物的大致長(zhǎng)度。此情境主要考察、糾正學(xué)生在生活中對(duì)長(zhǎng)度的感性認(rèn)識(shí)，特別提出長(zhǎng)度的單位是“米（m）”、“千米（km）”等，并說(shuō)明他們之間的關(guān)系. 】 1千米＝1000米 1米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109納米 在此過(guò)程可介紹納米與納米技術(shù)，并進(jìn)行科學(xué)技術(shù)社會(huì)（STS）相關(guān)性的說(shuō)明． 4. 學(xué)生閱讀課本P. 11圖1－18不同物體的空間尺度，并體會(huì)它們的大小． 【設(shè)計(jì)意圖：主要是對(duì)常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位加強(qiáng)感性體驗(yàn)．】 5.利用什么工具測(cè)量這種物體的長(zhǎng)度？ 定性測(cè)量時(shí)有步距、指間距等，工具測(cè)量有卷尺、皮尺、三角板、刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等，并逐一展示. 高科技測(cè)量手段有聲納、雷達(dá)利用電磁波反射原理測(cè)距離、激光測(cè)距等． 圖1－22　　　　　　　圖1－23　　　　　圖1－24　　　　　圖1－25 測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過(guò)程． 6.請(qǐng)三組同學(xué)分別測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，并每組循環(huán)測(cè)兩次． 　　（1）學(xué)生測(cè)量的數(shù)據(jù)是否帶單位？ （2）誰(shuí)測(cè)得更準(zhǔn)確一些呢？（討論） （3）提出量程與精確度（最小刻度）的概念（不提誤差的概念及誤差造成的原因）． （4）要想更精確，怎么辦？（多次測(cè)量取平均值） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自測(cè)量體驗(yàn)測(cè)量需要的注意事項(xiàng)，特別是不同人對(duì)于同一事物的測(cè)量的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有一個(gè)客觀的態(tài)度．】 7.每位同學(xué)測(cè)量《科學(xué)》課本的長(zhǎng)度與寬度、自己的指距等，引導(dǎo)學(xué)生注意： 　?。?）認(rèn)識(shí)刻度尺的量程和最小刻度，讀數(shù)時(shí)要估計(jì)一位. （2）刻度尺讀數(shù)時(shí)一定在平視. （3）“看正確”“讀正確”“記正確”. 最后比較結(jié)果． 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)測(cè)量的技能?！? 8.我們可以用自行車當(dāng)作里程表測(cè)量路程嗎?試說(shuō)出用自行車測(cè)量路程的具體方法． 盡可能地要求學(xué)生有多種理論方法，從理論方法中選擇一種最佳的方案． 9.怎樣用普通的刻度尺測(cè)量一張紙的厚度? 可以用螺旋測(cè)微器直接測(cè)量，當(dāng)然最主要的是介紹累積法測(cè)，并要求學(xué)生測(cè)《科學(xué)》課本每張紙的厚度． 建議公式：l=L/N(其中l(wèi)是每張紙的厚度，N是紙張數(shù)目，注意不是書的頁(yè)碼數(shù)，L是N頁(yè)書總厚度) 10.怎樣測(cè)量出硬幣的直徑?周長(zhǎng)? 可以讓學(xué)生不斷嘗試，從學(xué)生嘗試的方案中不斷地改進(jìn). 11.給你一根細(xì)銅絲，你能測(cè)量它的哪些量？ （1）從用不同的方法測(cè)長(zhǎng)度、橫截面的直徑、體積等； （2）讓學(xué)生不斷嘗試. 【設(shè)計(jì)意圖：由于時(shí)間的關(guān)系，第8～11個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可選擇進(jìn)行教學(xué)．累積法的應(yīng)用是特殊事物測(cè)量方法的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的載體.】 12．板書： 第3節(jié)　長(zhǎng)度和體積的測(cè)量（一） 測(cè)量：測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過(guò)程。 長(zhǎng)度的單位：米（m） 單位換算： 1千米=1000米 1米=10分米=100厘米=1000毫米 1米=106微米=109納米 測(cè)量要求：“看正確”“讀正確”“記正確” 13．課外探究： 怎樣用普通的刻度尺測(cè)量一張紙的厚度?怎樣測(cè)量出硬幣的直徑?周長(zhǎng)? 怎樣測(cè)一根細(xì)銅絲的直徑?親自動(dòng)手去做一做。 第二課時(shí) [課前準(zhǔn)備] 量筒、量杯、沐浴液瓶子、水、小石塊細(xì)線等． [教學(xué)流程] 1.（出示長(zhǎng)方體）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)測(cè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，其他同學(xué)注意觀察其正確與否，并指出. 知道的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高可以計(jì)算哪些量？ 【設(shè)計(jì)意圖：測(cè)規(guī)則長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高不但可以復(fù)習(xí)了上節(jié)的長(zhǎng)度測(cè)量，而且還為引入體積的概念做準(zhǔn)備．】 2.生活中哪些物品用體積來(lái)計(jì)算的，請(qǐng)分別舉例． 牛奶、食用油、飲料、集裝箱等（可以展示一些實(shí)物）． 【設(shè)計(jì)意圖：把科學(xué)測(cè)量與生活實(shí)例相結(jié)合，不但有感性的認(rèn)識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．】 3.形狀規(guī)則的物體的體積如何測(cè)量？并計(jì)算長(zhǎng)方體木塊　的體積．　　圖1－26 知道的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高V＝abc （1）對(duì)形狀規(guī)則的物體，用刻度尺測(cè)出其長(zhǎng)、寬、高等，代入體積公式便可計(jì)算出它的體積． ?。?）體積的單位：米（m3）、升（L）、毫升（ml） 1米3=1000分米3=106厘米3 １升＝１０００毫升 １米3＝１０００升 即 １分米3=1升　　1厘米3＝1毫升 牛奶、食用油、飲料、集裝箱等常見(jiàn)物的體積大致是多少？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算體積，得出體積的表示方法及單位，為了加強(qiáng)對(duì)體積單位大小的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)中加入了大致猜測(cè)體積的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的升、毫升、米3等的認(rèn)識(shí)．】 4.在家里有看到其他方法或工具測(cè)液體體積嗎? 日常生活中，電飯煲、藥瓶和針筒上，都標(biāo)有刻度，也可以用來(lái)測(cè)液體的體積．（鼓勵(lì)學(xué)生要注意觀察生活中常見(jiàn)的物品） 5.實(shí)驗(yàn)室測(cè)量液體的體積，我們一般用量筒或量杯． (展示量筒和量杯)如何測(cè)量？注意哪些問(wèn)題？（讓學(xué)生結(jié)合刻度尺的使用討論些問(wèn)題） 　　圖1－27　　　　　　　　圖1－28 （1）看清測(cè)量范圍何最小刻度； （2）測(cè)量時(shí)，平放在桌面上；靜止時(shí)，讀數(shù)視線要與凹形液面中央最低處相平. 6.教師在量筒中倒入一定量的水，請(qǐng)學(xué)生讀出量筒中水的體積．（請(qǐng)多位學(xué)生讀數(shù)，分別記下他們的結(jié)果） 　　讓其他學(xué)生分別其讀數(shù)的過(guò)程與結(jié)果是否正確，特別是俯視或仰視等現(xiàn)象． 7.如果一位學(xué)生在讀數(shù)的過(guò)程中俯視或仰視了，結(jié)果還準(zhǔn)確嗎？若不準(zhǔn)確，如果變化？ 俯視時(shí)結(jié)果比真實(shí)值大，仰視則小． 【設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)測(cè)量過(guò)程中常見(jiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題引起的結(jié)果，必須引起注意與重視．】 8.形狀不規(guī)則的、物體的體積如何測(cè)量？（出示小　　圖1－29 石塊）如遇到像石塊一樣不規(guī)則的物體，有什么方法能簡(jiǎn)便準(zhǔn)確地測(cè)量它的體積呢？（學(xué)生想到方法后嘗試實(shí)驗(yàn)） 用排水法測(cè)形狀不規(guī)則的物體的體積． 9.是否任何不規(guī)則物體的體積都可以用排水法？ （學(xué)生討論） 引導(dǎo)得出：物體應(yīng)不溶水也不吸水． 討論：（1）若石蠟放在水中是浮在水面的，那么用什么方法測(cè)出它的體積呢？（2）怎樣可粗測(cè)出人體的體積？（3）如何測(cè)一瓶子的容積？ 【設(shè)計(jì)意圖：特殊體積的測(cè)量方案有多種，在日常生活中一般能利用身邊有限的儀器，應(yīng)用最簡(jiǎn)單便捷的方案去測(cè)量。在討論上述問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生提供多種解決方案，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新意識(shí)．】 10．板書： 第3節(jié)　長(zhǎng)度和體積的測(cè)量（二） 體積的測(cè)量： （1）體積的單位及單位換算： 1米3=1000分米3=106厘米3 1升=1000毫升　　1升=1分米3 1毫升=1厘米3 （2）量筒的使用 平放在桌面 　　視線與凹形液面中央最低處相平 11．課外探究： 除了用排水可以測(cè)形狀不規(guī)則小石塊外，還有其他的方法嗎？去做一做。 四、學(xué)業(yè)診斷 例1：利用三角板測(cè)量金屬圓柱體直徑的幾種測(cè)法中（如圖1－30），正 確的是（ ） 圖1－30 分析：（1）測(cè)量金屬圓柱體直徑時(shí)，什么情況下測(cè)量的長(zhǎng)度能夠代表直徑？（2）使用刻度尺時(shí)，必須先要從零刻度開(kāi)始讀數(shù). 例2：某同學(xué)測(cè)一合金塊的體積，測(cè)量結(jié)果如圖1－31所示，由此可見(jiàn)，量筒內(nèi)水的體積為 毫升，合金塊的體積為 厘米3。 　很多學(xué)生讀出的結(jié)果經(jīng)常是31毫升和47厘米3． 分析：量筒內(nèi)的水面是凹液面，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹形液面中央最低處相平． 五、精彩存盤 1. 完成下列單位的換算：　　　　　　　　　　　　　　圖1－31 50分米=_______千米=______米=_____厘米=_______毫米 2103毫米=_____分米=_____米=_____厘米 2. 下列單位換算正確的是（ ） A. 120米=120米（1/1000）=0.12厘米 B. 250米=250米100厘米=25000厘米 C. 4000厘米=4000（1/100）米=40米 D. 355微米=355（1/1000）米=0.355米 3. 上海東方明珠電視塔高468米，合_________千米,_______________厘米. 北京--杭州的空中距離約1100千米,___________米,____________厘米. 4.圖1－32是用厚刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，其中正確的是（ 　 ） 　　　　　　　　　　　　　　圖1－32 5. 用三角板和刻度尺配合，先后4次測(cè)量小球的直徑，其測(cè)量結(jié)果分別為 1.76厘米，1.78厘米，1. 74厘米，1. 78厘米，則小球的直徑應(yīng)取多少？ ( ) A . 1. 78厘米 B. 1. 765厘米 C. 1. 77厘米 D. 1. 76厘米 6. 要測(cè)量如圖1－33中所示的一根曲線的長(zhǎng)度，你認(rèn)為可取的方法是（ ） A . 用平直的刻度尺在曲線上從起點(diǎn)到終點(diǎn)慢慢移動(dòng)，直接讀出數(shù)值．　　　　　　　　　　　　　　　　　圖1－33 　B. 用一條無(wú)彈性的細(xì)絲線與曲線完全重合，在絲線上標(biāo)出曲線的起點(diǎn) 和終點(diǎn)，把絲線拉直后用刻度尺量出這兩點(diǎn)間距離，即是曲線的長(zhǎng)度． 　C . 用橡皮筋代替細(xì)絲線，測(cè)量過(guò)程同B． 7. 如圖1－34，將銅絲在鉛筆上緊 密排繞18圈，總長(zhǎng)度為 厘 米，銅絲的直徑 毫米．　　　　　　　　　　　圖1－34 8.使用量筒測(cè)量體積時(shí)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　） A．要把量筒平放在桌面上 B．要搞清量筒的測(cè)量范圍和最小刻度 C．量筒只能測(cè)液體體積不能測(cè)固體體積 D．液面在量筒內(nèi)呈凹形時(shí)，視線要與凹形液面中央最低處相平 9. 一瓶礦泉水的體積是500 ． 10．在用量筒測(cè)量液體體積時(shí)，若視線是俯視的，則測(cè)得的體積比液體的真實(shí)體積要（ ） A. 更大 B. 更小 C. 一樣大 D. 以上三種都有可能 11．準(zhǔn)確量取70毫升氯化鈉溶液，所選用的量筒正確的是（ ） A.100毫升 B.50毫升 C.200毫升 D.10毫升 12．甲、乙兩同學(xué)分別用量筒測(cè)量一個(gè)小石塊的體積．甲同學(xué)的做法是在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1，然后輕輕放入石塊，使量筒里的水完全浸沒(méi)石塊，記下此時(shí)水及石塊的體積V2，計(jì)算石塊的體積為V2 —V1．乙同學(xué)是先將石塊置于量筒中，同時(shí)往量筒中注入水，使水全部浸沒(méi)石塊記下后水的體積V1，然后取出石塊，記下取出石塊后水的體積　　　　圖1－35 V2，計(jì)算石塊的體積為V1— V2． 比較這兩種方法回答下列問(wèn)題： （1）你做此實(shí)驗(yàn)將選擇哪種方法： ?。ㄟx填“甲”或“乙”） （2）如果兩同學(xué)讀數(shù)都是正確的，兩同學(xué)計(jì)算出的石塊體積可能不相等，比較大的是 _______ （選填“甲”或“乙”）． （3）如果甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)讀數(shù)如右圖所示，則這塊碎石的體積是 __________厘米3． 參考答案： 1.　0.0005 5 500 5000 20 2 200　　2.C　　3.　0.468 46800　　4.B　　5.C　　6.B　　7. 1.8 1　　8.C　　9.毫升　　10．A　　11．A　　12．（1）甲?。?）乙?。?）20厘米3 六、資料鏈接 （一）國(guó)際單位制（SI） 1960年國(guó)際計(jì)量大會(huì)決定，把1954年的“實(shí)用單位制”正式定名為“國(guó)際單位制”，符號(hào)“SI” ．我國(guó)在1959年已確定公制作為基本計(jì)量制度，為采用國(guó)際單位制打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)． 1. 國(guó)際單位制的構(gòu)成原則．國(guó)際單位制的構(gòu)成原則是單位制標(biāo)準(zhǔn)化（而不是單位標(biāo)準(zhǔn)化）．除對(duì)基本單位用文字作定義外，絕大部分單位通過(guò)選擇與基本單位相聯(lián)系的方程式給出定義，在定義方程式中取比例系數(shù)為1，由基本單位相乘、相除、乘方、開(kāi)方等求得和導(dǎo)出單位． 2. 采用國(guó)際單位制的優(yōu)點(diǎn)． （1）使科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)、國(guó)際貿(mào)易和日常生活等所有方面的計(jì)量單位統(tǒng)一在一個(gè)單位制中． （2）可以消除多種單位制和單位并用，以及避免很多不合理甚至矛盾的現(xiàn)象．如國(guó)際單位制壓強(qiáng)單位為帕（牛/米2），就可以代替大氣壓、毫米汞柱、巴、千克（力）/厘米2、千克（力）/米2等所有壓強(qiáng)的單位．又如功、能和熱量這幾個(gè)量，以前它們的常用單位有千克米、爾格、卡、千卡、電子伏特、瓦特、千瓦時(shí)等，而在國(guó)際單位制中，只有一個(gè)單位――焦耳． （3）明確和澄清了物理量與單位的概念．如過(guò)去公斤既是質(zhì)量的單位也是重量的單位．實(shí)際上，重量和質(zhì)量根本不同． （4）國(guó)際單位制具有嚴(yán)格而簡(jiǎn)明的特點(diǎn)．它取消了大量的單位，簡(jiǎn)單化了自然科學(xué)規(guī)律的表示形式和計(jì)算手續(xù)，省略了許多不同單位制與單位之間的換算．例如在國(guó)際單位制中熱量的單位用焦耳，這樣在討論熱能和其他形式能量的轉(zhuǎn)化時(shí)，不再需要引入“熱功當(dāng)量”或“功熱當(dāng)量”之類的概念． 3. 國(guó)際單位制基本單位.國(guó)際單位制是由國(guó)際（SI）單位、國(guó)際制（SI）詞頭和國(guó)際制（SI）單位的十進(jìn)倍數(shù)單位和分?jǐn)?shù)單位三部分組成． 國(guó)際（SI）基本單位共有七個(gè)，即長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、電流強(qiáng)度、熱力學(xué)溫度、發(fā)光強(qiáng)度和物質(zhì)的量等單位． 量的名稱 單位名稱 單位符號(hào) 中文 英文 中文 國(guó)際 長(zhǎng)度 米 meter 米 m 質(zhì)量 千克 Kilogram 千克 kg 時(shí)間 秒 second 秒 s 熱力學(xué)溫度 開(kāi)爾文 Kelevin 開(kāi) K 電流強(qiáng)度 安培 Ampere 安 A 發(fā)光強(qiáng)度 坎德拉 Candela 坎 cd 物質(zhì)的量 摩爾 Mole 摩 mol 4. 國(guó)際單位制輔助單位． 量的名稱 單位名稱 單位符號(hào) 單位定義 中文 英文 中文 國(guó)際 平面角 弧度 radian 弧度 rad 弧度是一個(gè)圓內(nèi)兩條半徑之間的平面角 立體角 球面度 steradian 球面度 sr 球面度是一個(gè)立體角，其頂點(diǎn)位于球心，而它在球面上所截取的面積等于以球半徑為邊長(zhǎng)的正方形面積 5. 國(guó)家選定的可同國(guó)際單位制并用的單位． 量的名稱 單位名稱 單位符號(hào) 換算關(guān)系和說(shuō)明 時(shí)間 分、（?。r(shí)、日（天） min、h、d 1min=60s 1h=60min=3600s 1d=24h=86400s 平面角 [角]秒、[角]分、度 (″)(′)() 1″=(π/648000)rad 1′=60″=(π/10800)rad 1=60′=(π/180)rad 旋轉(zhuǎn)速度 轉(zhuǎn)每分 r/min 1r/min=(1/60)s-1 長(zhǎng)度 海里 n mile 1n mile=1852m 速度 節(jié) kn 1kn=1 n mile/h=(1852/3600)m/s 質(zhì)量 噸 原子質(zhì)量單位 t u 1t=1000kg 1u≈1. 66054010-27kg 體積 升 L(1) 1L=1dm3=10-3m3 能 電子伏特 eV 1eV≈1. 60217710-19J 級(jí)差 分貝 dB 線密度 特克斯 tex 1tex=10-6kg/m 面積 公頃 Hm2 1hm2=104m2 6. 構(gòu)成十進(jìn)倍數(shù)和分?jǐn)?shù)單位的詞頭． 所表示的因數(shù) 詞頭名稱 詞頭符號(hào) 所表示的因素 詞頭名稱 詞頭符號(hào) 1018 艾[可薩] E 10-1 分 d 1015 拍[它] P 10-2 厘 c 1012 太[拉] T 10-3 毫 m 109 吉[咖] G 10-6 微 m 106 兆 M 10-9 納[諾] n 103 千 K 10-12 皮[可] p 102 百 ｈ 10-15 飛[母托] f 101 十 da 阿[托] a （二）游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器 游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器（如圖1－36和1－37）是機(jī)械加工常用的兩種長(zhǎng)度測(cè)量工具，它們測(cè)得的長(zhǎng)度傎比用刻度尺測(cè)得的長(zhǎng)度值更精確，從而使加工的零件更精密． 　　　　　　 　　　圖1－36　　　　　　　　　　　　　　　圖1－37 　　　　　　　　　　　　　　?。ㄒ浴犊茖W(xué)教師教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)（七年級(jí)上）》） （三）我國(guó)幾種硬幣的規(guī)格(根據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》1957年11月20日) 　一元幣為鋼芯鍍鎳，直徑25.00mm，邊厚1.85mm，單枚質(zhì)量6.05g． 　五角幣為黃銅合金，直徑20.50mm，邊厚1.65mm，單枚質(zhì)量3.80g． 　　一角幣為鋁合金，直徑22.50mm，邊厚2.40mm，單枚質(zhì)量2.20g． 　(根據(jù)《法制日?qǐng)?bào)》1992年5月29日) 　　五分硬幣直徑2.4cm． 　二分硬幣直徑2.1cm． 　一分硬幣直徑1.8cm． （四）量杯和量筒 　　量杯、量筒通常用來(lái)量取一定體積液體的量器． 　　量杯的口較大，可以用來(lái)攪動(dòng)液體或?qū)⑷苜|(zhì)和溶劑直接在量杯里配置成溶液． 　　用量杯和量筒量取液體時(shí)，由于液面一般呈凹形，因此讀數(shù)時(shí)眼睛要與刻度、液體的凹平面處在同一直線上，為了使讀數(shù)正確，用量筒與量杯量取液體時(shí)，要放在平整的桌面上．