《2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四學(xué)習(xí)主題 政權(quán)分立與民族融合 第15課《南方的初步開(kāi)發(fā)》教案 川教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四學(xué)習(xí)主題 政權(quán)分立與民族融合 第15課《南方的初步開(kāi)發(fā)》教案 川教版.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四學(xué)習(xí)主題 政權(quán)分立與民族融合 第15課《南方的初步開(kāi)發(fā)》教案 川教版 一、教學(xué)目標(biāo): 　　了解三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期我國(guó)南方農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況及突出成就；記住吳國(guó)衛(wèi)溫等人率船隊(duì)到達(dá)夷洲（臺(tái)灣）；知道諸葛亮治理蜀國(guó)，使西南地區(qū)得到一定開(kāi)發(fā)；記住建康（南京）是南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)。理解南方初步開(kāi)發(fā)的含義以及開(kāi)發(fā)的原因和條件； 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：南方初步開(kāi)發(fā)的原因和突出表現(xiàn)（尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展）。 　　難點(diǎn)：南方開(kāi)發(fā)的史實(shí)較多（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和相關(guān)的空間概念），容易混淆；如何理解東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展。 三、設(shè)情激趣： 從炎黃部落，到夏商周，他們的活動(dòng)區(qū)域都在哪個(gè)地方呢，為什么他們都在北方活動(dòng)呢？為什么后來(lái)南方又發(fā)達(dá)起來(lái)了呢？ 四、自主探究： 探究1：吳蜀時(shí)期南方開(kāi)發(fā)的原因和表現(xiàn)？ 點(diǎn)撥1：飽受戰(zhàn)亂之苦的北方人民攜帶著工具、種子和簡(jiǎn)單的日常用品，大批遷往江南。促進(jìn)了江南農(nóng)業(yè)的發(fā)展，長(zhǎng)江沿岸和太湖周圍的稻田產(chǎn)量明顯提高。會(huì)稽一帶出產(chǎn)的越布。著名的造船中心，侯官和番禹。 探究2：東晉南朝時(shí)期南方開(kāi)發(fā)的原因和表現(xiàn)？ 點(diǎn)撥2：北方人口繼續(xù)大量南遷，南方的統(tǒng)治者大多重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)，社會(huì)相對(duì)安定。南方的織錦、造紙、制辭等技術(shù)有很大的提高。 五、成果展示： 六、拓展延伸： 我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心最早在黃河中下游地區(qū)，后來(lái)轉(zhuǎn)移到江南地區(qū)，黃河流域地處溫帶，文明發(fā)展早。秦漢都城定都關(guān)中，使北方得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與發(fā)展，所以黃河中下游地區(qū)首先成為我國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)的重心。秦漢以后，黃河中上游戰(zhàn)事頻繁，而南方相對(duì)安定的環(huán)境，吸引大批北方人口，為江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)提供了十分有利的條件。 七、課后反思：