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2019-2020年高中語文 如何合理安排記敘文的結(jié)構(gòu)記敘文寫作訓(xùn)練三 蘇教版必修1 一、訓(xùn)練目標： 1．了解記敘文常見的幾種結(jié)構(gòu)模式。 2．掌握記敘文結(jié)構(gòu)安排的寫作技巧。 二、訓(xùn)練重點 1．掌握記敘文布局謀篇的技巧。 2．學(xué)會一種以上適合自己的記敘文寫作結(jié)構(gòu)技巧。。 三、訓(xùn)練指導(dǎo)： 凡是去過鳥巢的人都無不為它那絢麗奪目宏大精巧的外觀以及它內(nèi)部的三層碗狀看臺的結(jié)構(gòu)而嘆為觀止。其實，我們寫作記敘文也一樣，如果有一個精巧耐看的結(jié)構(gòu)，一定會使文章增色不少。 記敘文的結(jié)構(gòu)其實和我們看到的所有的建筑物的結(jié)構(gòu)一樣，也是形式各異絢麗多姿的。那么，記敘文的結(jié)構(gòu)都包括哪些因素呢？ 一般而言，記敘文的結(jié)構(gòu)包括：文章的開頭和結(jié)尾，過渡和照應(yīng)，記敘的線索等（詳解請參照《高中作文讀本周計劃》41頁）。正是這些因素的不同運用，才會構(gòu)成絢麗多姿形式各異的記敘文的結(jié)構(gòu)。 如同在蓋一座高樓之前建筑師不能想怎么建造就怎么建造想建造到什么程度就建造到什么程度，而是要按照事先設(shè)計好的圖紙“按圖索驥”一樣，我們寫記敘文也不可能是隨心所欲，如同仰躺著擤鼻涕流到哪里算哪里似的，想怎么寫就怎么寫，想寫到哪里就寫到哪里。寫作者在一篇文章中所起的作用既是設(shè)計師又是建筑師。所謂的設(shè)計師，指的是在寫文章之前應(yīng)該先構(gòu)思，包括：確定主題，如何開頭，怎么結(jié)尾，如何過渡和照應(yīng)，怎樣安排詳略，這些問題想清楚了以后，最好是寫一個簡短明了的結(jié)構(gòu)提綱——這個提綱如是建筑高樓大廈的設(shè)計圖紙。所謂的建造師，指的是結(jié)構(gòu)提綱安排好以后，就開始進入了建造階段——也就是寫作階段。不同的是，建筑師使用的是磚石水泥鋼筋，寫作者使用的是語言文字罷了。 寫敘事的記敘文應(yīng)當注意以下幾點: 1、一篇文章無論寫一件事或幾件事，都只能有一個中心思想。寫一件事自不必說，寫幾件事的情況尤其應(yīng)注意，這幾件事不一定發(fā)生在同一時間、同一地點，事情也不一定是同一個人或同一些人所做，但這些事應(yīng)該有內(nèi)在聯(lián)系，共同說明一個道理，為一個中心服務(wù)。如《誰是最可愛的人》和《驛路梨花》就是比較典型的例子。 2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。 3、要確定好記敘的線索。線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。如果把敘述中種種的人物與事件比做珍珠的話，那么線索就是那串珠的絲線，有了絲線，顆顆散落的珍珠就能構(gòu)成一條閃爍異彩的項鏈，有了線索，雜亂無章、錯綜紛繁的材料才能組織得有理有序，形成一個有機的整體。 4、要安排好行文的順序。記敘比較復(fù)雜的事件，一篇文章中往往不只采用一種方式，而是以一種方式為主，結(jié)合其他方式，使文章條理清楚，錯落有致。以《驛路梨花》為例，全文從整體上是順敘，按照時間的先后記述了“我”和老余從夕陽西下到第二天早上一連串的經(jīng)歷。文中又安排了幾處插敘：通過瑤族老人的講述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的過程以及關(guān)于小屋的主人是梨花的傳說；又通過哈尼小姑娘的講述揭示了小屋的來歷和小屋主人是誰的謎底。這樣的安排不僅使發(fā)生在十幾年間的若干事件有機地聯(lián)系在一起，而且“步步為營”，巧設(shè)懸念，使故事引人入勝。 5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。要描繪生活中生動、具體的細節(jié)以及自己真實的感受，而不能只停留在泛泛地一般敘述?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術(shù)效果。 四、范文引路： 1.笑 聲 我們一家三口人：爸爸、媽媽，還有我，就像一架三弦琴，每天奏著歡樂快活的圓舞曲。可是，自從爺爺去世，奶奶搬到我家以后，我家的笑聲就逐漸消失了。一個不和諧的音符時時在媽媽和奶奶之間跳動。 (開篇先用一個比喻渲染三口之家溫馨和諧的氣氛，暗點“笑聲”，“可是”一轉(zhuǎn)，再用比喻，為文章設(shè)一懸念。) 不知怎的，媽媽容不下奶奶，奶奶似乎也看不順?gòu)寢?。同在一個屋檐下，誰也不搭理誰，總沒有好臉色；要不，一天到晚不是碗響就是瓢響。搞得我也活潑不起來。(寫我的觀察和猜測?！叭莶幌隆?、“看不順”點出了“笑聲”消失的原因。簡筆寫神色、動作不對勁，家里空氣緊張，而“我也活潑不起來”，既是寫實，也是從側(cè)面再一次寫“笑聲”的消失。) 快過年了，大人們都忙著孝敬自己的長輩。我媽媽也不例外。一大早就給我200百元錢，叫我吃了飯給外婆送去。我媽媽一向很孝順外婆，人們都羨慕我外婆有福氣。但我奶奶卻被媽媽遺忘了。我望著奶奶的房間，靈機一動：反正外婆還有舅舅姨娘孝順，有錢花，我給奶奶送去。我揣著200元錢，等媽媽上了班，敲開了奶奶的房門。我對奶奶說：“奶奶，快過年了，媽媽叫我送點零用錢給你。”奶奶先是一愣。隨即一把拉過我，很激動似的說：“我的乖孫女，奶奶不缺錢，有你媽媽這份心，我就很高興了?！? (出一險招，幸虧奶奶沒收下，真是無巧不成書，否則沒法向媽媽交代，且使奶奶和媽媽的關(guān)系更緊張。這是巧合法，但是這一情節(jié)來得唐突，前面缺少鋪墊和過渡。) 媽媽下班回來，問我錢給外婆送去沒有，我說：“外婆說我們家要蓋樓房，她有錢，又讓我?guī)Щ貋砹恕！眿寢屝Σ[瞇地接過錢。此時，我的心里舒坦極了，好像剛完成了一次壯舉。 (“移花接木”式的“調(diào)包”行動，表現(xiàn)了“我”的機智和成熟，這是追回“笑聲”的一次“壯舉”。) 有一天，媽媽夜間突患急性腸炎，需要找醫(yī)生看，但她已疼得不能走動。我望著窗外烏黑的天空，不禁打了寒顫。媽媽臉上的汗珠不停地往下滴。我的心痛極了。我只好叫醒奶奶。奶奶一聽我說媽媽病了，立刻起床，不顧自己體弱，出去找醫(yī)生，又替媽媽買藥，幫媽媽端水服藥。之后，在媽媽治療休息的日子里，奶奶照顧得無微不至。媽媽被感動了，終于喊了奶奶一聲“媽——”，奶奶“哎——”的一聲應(yīng)答著，滿是皺紋的臉頓時像一朵綻開的金菊。我的心快要飛出嗓子眼了，兩只小手禁不住地舞了起來。 (真可謂“無巧不成書”。爸爸出差、天空烏黑之時媽媽突患急病，非奶奶“出山”不可。第一次美麗的謊言，驅(qū)散了奶奶對媽媽的成見，如果媽媽對奶奶的成見得到冰釋，那么“笑聲”的再次回歸就大有希望?？嘈娜颂觳回?，終于媽媽和奶奶和好了，成就了“我”追回“笑聲”的壯舉。全段文字以敘述為主，筆墨經(jīng)濟，記事完整。本段煞尾處的一個特寫鏡頭，寫得很棒，樸實的敘寫和精當?shù)拿鑼懹袡C結(jié)合，真實可信，讓人有如聞其聲、如見其人、如臨其境之感。) (一家四口人，才出場三個，爸爸不在家嗎?這里應(yīng)交代清楚。) 從此，我家的笑聲又飛揚了起來。我們一家四口人——奶奶、爸爸、媽媽，還有我，似乎都成了出色的琴師，指尖上始終跳躍著和諧甜美的音符。 (結(jié)尾處巧妙地照應(yīng)開篇，點明題目，且富有韻味。) 總評： 本文的成功，要歸結(jié)在小作者很會做文章上。突出表現(xiàn)在： (1)情節(jié)處理上做到了尺水興波。從“笑聲”的“有”到“無”，再到“有”，一波三折，引人人勝。 (2)結(jié)構(gòu)安排上做到了雙線串珠。一是以“笑聲”為明線，一是以“我”的活動為暗線，兩線交互進行，推動文章的發(fā)展。 (3)巧妙運用巧合法。擅自作主給奶奶錢，不料奶奶激動得不要，這就成全了小作者美麗的謊言。媽媽不早不遲，偏偏在那個風(fēng)高月黑的夜晚里生急病，給了奶奶“表現(xiàn)”的機會。因為前面已有了“媳婦給零用錢”的鋪墊，婆婆對媳婦“照顧得無微不至”也就可信了。 當然，本文成功的另一點，也是重要的一點，即作者的語言表達能力比較強，無論是遣詞、造句，還是敘述、描寫，都能做到準確恰當。特別讓人覺得了不起的是，小作者的語言已經(jīng)有了一定的特色，樸素的敘述中蘊藏著奪人的力量。從嚴格意義上說，全文幾乎不著一字于議論和抒情，但啟迪是那么的深刻，感情是那么的真摯。當然，本文在墊鋪過渡處尚顯不足。如果在寫“我”自作主張把錢送給奶奶前加上“我很留戀我家過去的笑聲。我曾想尋回這笑聲。但是，我是小輩，對長輩們的事，總覺不便過問”之類文字，就能一面明寫“我”的矛盾心理，一面暗為下文寫“我”給奶奶送錢交代動機，表現(xiàn)“我”對 溫馨歡樂家庭的向往，對“笑聲”的急切期盼。再如，在寫奶奶為媽媽找醫(yī)生之前若有“爸爸出差不在家”之類的文字作交代，讀者就不會發(fā)問“你爸爸呢?”也使文中“我們一家四口人——奶奶，爸爸，媽媽，還有我”的四個人都有了著落和照應(yīng)。因此我們平時要加強這方面的練習(xí)。 2.魂 聽老人講，人是有魂的。但我不信世界上會有什么魂兒。 可最近我卻看到了。 我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市。車廂里人挨人，人擠人，滿滿登登。 剛上車的一個小伙子，看到一個座位上放著本又臟又破名叫《野女艷史》的書，抄起來，扔到茶幾上，旁若無人地坐下。 鄰座一位干部模樣的人說：“對號入座，這兒有人?！? 那小伙子跟一瞪，鼻子一抽，臉上肌肉一抖，怪怕人地望著對面座位上的一位穿紅上衣的十來歲的小姑娘，問：“是嗎?” 小姑娘點點頭說：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打開水了。” 話音剛落，那打水去的精壯的小伙了已經(jīng)回來了，他兇煞地吼道：“狗雜種，滾起來!” 坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕旨。一會兒，他眼睛往上一翻，說：“少犯嘎!老子有票。座空著，就要坐，坐定了!” 火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭吵與漫罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想，假如人有魂兒的話，那有些人大概僅只有一個軀殼了。 四只手揪巴在一起，一場廝打迫在眉睫。 沒有人勸，也沒有人去拉。 忽然，那個穿紅色上衣的小姑娘站起來，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛，聲兒像銀鈴似地說。 “別打架啦!我要下車了。你們過來一個人坐這兒吧?！? 四只手松開了。一個小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白凈凈的，好看的臉剎那間紅了，紅得跟蘋果似的。她抿抿嘴，甩了一下腦后的油黑油黑的頭發(fā)，提著一個不大的旅行袋向車門走去。 火車在保定站停了。我想，她肯定在這一站下車了。 這趟車終點站是北京。車站到了，我下了車，在河樣的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車站。 天啊!我忽然看到了那個小姑娘：大眼睛、雙眼皮兒、好看的臉、油黑的頭發(fā)、紅上衣…… 她不是3個小時前在保定站下車了嗎? 難道我看到了魂兒?我不信。難道是看花了眼?絕不會!那么，她是躲在別的車廂，一直站到了北京? 我想追上她，真誠地對她說一聲：“你真好，我不如你。”可終于沒有追上，她提著那只不大的旅行袋擠上了公共汽車，門關(guān)了，車開走了。 我久久佇立著，目送那遠去的汽車。心中又忽然想起，老人說，人是有魂兒的。 我相信了：人有魂，國有魂，民族有魂…… 【簡評】一個“讓座”的故事，寫得如此跌宕起伏，搖曳多姿，完全得力于懸念的設(shè)置。文章一開始就巧設(shè)懸念：“我不相信世上有什么魂兒。可最近我卻看到了?！崩世是ひ姷搅瞬⒉淮嬖诘娜说幕?，一下子就勾起了讀者的閱讀興趣，在這樣的懸念下再細細穿插故事情節(jié)，最后解開懸念，原來作者所說的魂，是指我們時代的奉獻精神。 五、作文訓(xùn)練 請以“歲月的禮物”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。 要求：①記敘文；②內(nèi)容充實，有真情實感；③要有線索；④開頭結(jié)尾各選擇一種技法（參照《高中作文讀本周計劃》44－47頁），并請在開頭結(jié)尾處標明；⑤書寫規(guī)范；⑥不得抄襲。 寫作指導(dǎo)：“禮物”可指實在具體的物品，也可虛指某些珍貴的財富，如健康的身體、豐富的學(xué)識、難忘的經(jīng)歷、深刻的教訓(xùn)，而后者寫來會更新穎。此題可以“禮物”為線索，集中敘寫一件事；也可將文章分成幾個片段，每個片段從一個側(cè)面表現(xiàn)主題，如用媽媽的三句話組成三個片段，這三句話給“我”人生以啟迪，是媽媽送給“我”最好的禮物等。