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2019-2020年九年級 讓電燈發(fā)光（教案）1 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解電路的組成，形成電路的概念。 2、了解通路、開路、短路，認(rèn)識短路的危害。 3、認(rèn)識電路元件及其符號，會讀、會畫簡單的電路圖。。 4、通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，競爭意識與合作精神，安全操作意識。 重點、難點？ 讓學(xué)生會連接簡單電路圖和學(xué)會畫電路圖，在實驗探究　學(xué)生經(jīng)歷以實驗中歸納結(jié)論的過程，形成　安全操作的初步意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示用器材：兩節(jié)干電池、電路板、燈座，兩個小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、蓄電池、電路圖符號掛圖。 學(xué)生用器材：一節(jié)干電池、電路板、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。 教學(xué)設(shè)計： 教　師　活　動 學(xué)生活動 說明 一、電路 ①提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小　燈泡發(fā)光？ ②組織學(xué)生進(jìn)行猜想，發(fā)表看法。 ③鼓勵學(xué)生動手實驗，驗證自己的猜想 ④組織學(xué)生進(jìn)行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件。教師進(jìn)行歸納。 ●結(jié)論：用導(dǎo)線把電源，用電器、開關(guān)連結(jié)起來組成的電流通路就稱為電路。 板書課題：　第二節(jié)　讓電燈發(fā)光 ⑤提出問題：你見過的電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線還有哪些？ （電源：蓄電池、發(fā)電機(jī)等； 用電器：電風(fēng)扇、電視機(jī)等； 開關(guān)：聲控開關(guān)、光控開關(guān)等； 導(dǎo)線：鉛、合金、鋁等） ⑥指導(dǎo)學(xué)生閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。（展示蓄電池） ◆結(jié)論：電流是電荷的定向移動。電流的方向為正電荷定向移動的方向。 ⑦指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“信息窗”，拓寬學(xué)生的視野。 二、 通路、開路和短路 ①教師通過教材插圖講解電路的三種狀態(tài)：通路、開路和短路及短路的危害性。 ②讓學(xué)生依據(jù)教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現(xiàn)象，可讓學(xué)生去摸導(dǎo)線發(fā)熱來體會電流過大。教師強(qiáng)調(diào)：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。 ③課下思考題：短路時電路中電流為什么會很大？ 三、電路圖 ①教師引導(dǎo)：在設(shè)計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖， 猜想 動手做實驗 思考、回答 識記 思考、回答 閱讀思考 動手做實驗 體會短路現(xiàn)象， 認(rèn)識短路危害 鼓勵學(xué)生 　大膽猜想 積極實驗 而用國家統(tǒng)一現(xiàn)定的符號來代表電路中的各種無件出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明?！? ②每組挑出一名學(xué)生到黑板前進(jìn)行畫電路元件符號比賽，看誰畫的準(zhǔn)確，規(guī)范，及時給予表揚(yáng)。其他學(xué)生在下邊畫。 ③教師演示電路圖的畫法。然后讓學(xué)生根據(jù)電路板上的實物圖畫出電路圖。 ④組織學(xué)生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結(jié)畫電路圖應(yīng)注意的問題：元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。 識記電路元件符號 積極動手畫圖 畫圖 思考、回答 培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)識實物到畫出電路　圖的能力 出示目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié) 依據(jù)目標(biāo)小結(jié) 鞏固練習(xí)： 完成同步學(xué)習(xí)與探究P68－69練習(xí) 完成練習(xí)，反饋矯正 作業(yè)：課后作業(yè) 板書設(shè)計： 第二節(jié)讓電燈發(fā)光 一、 實驗探究：電路的組成　　　　　　二、電路三狀態(tài)　　　　三、電路圖 1、電路 2、電路各元件的作用　　　　　　　　開路、通路、短路　　1、電路元件符號 3、電流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、電路圖 4、電流的方向： 教學(xué)反思：