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2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教案 教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)本文寓情于景、情景交融的寫(xiě)法； 　2. 體會(huì)比喻、擬人修辭手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。 教學(xué)內(nèi)容:1. 了解作者及其作品； 2. 掌握重要詞語(yǔ)及其意思； 　3. 弄清本文重點(diǎn)描寫(xiě)的景物及其特點(diǎn)； 　4. 明確作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)濟(jì)南的冬天的； 5. 學(xué)習(xí)作者寓情于景的寫(xiě)法； 6. 體會(huì)比喻、擬人的精妙； 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、 解題 體會(huì)題目“濟(jì)南的冬天”和最后一句話(huà)“這就是冬天的濟(jì)南”的不同 題目“濟(jì)南的冬天”，是以“濟(jì)南”限制“冬天”，作者要寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境下的冬天，不是其它地方的冬天。 結(jié)尾句“這就是冬天的濟(jì)南”是以“冬天”限制“濟(jì)南”，作者是向讀者強(qiáng)調(diào)，他最后要抒發(fā)的是對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總觀感。“這”指代文章所描寫(xiě)的全部景物。 二、了解作者及其作品： 老舍（1899—1966），現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(zhǎng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話(huà)創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，他的代表作《駱駝樣子》問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國(guó)際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國(guó)后，任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、全國(guó)人大代表、全國(guó)文聯(lián)副主席、全國(guó)作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì)委員、市文聯(lián)主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫(xiě)了20多個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范。1966年去世，終年67歲。 代表作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《龍須溝》《茶館》。 創(chuàng)作背景： 老舍1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱(chēng)為他的“第二故鄉(xiāng)”。據(jù)老舍夫人胡絮青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東度過(guò)的那幾年” 三、 檢查預(yù)習(xí)： 音漢對(duì)注 響晴 溫晴 濟(jì)南（Jǐ） 水藻(zǎo) 貯蓄(zh) 澄清(chng) 髻(j) 鑲(xiāng) 倫敦（dūn） 暖和（h） 四、聽(tīng)朗讀錄音，整體感知全文。 思考：（1）濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么? 學(xué)生明確：是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。 （2）濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是怎樣表達(dá)出來(lái)的? 明確通過(guò)三組對(duì)比，突出濟(jì)南溫晴的特點(diǎn)。 濟(jì) 南 北平（有大風(fēng)） 無(wú)風(fēng)聲 倫敦（有濃霧） 響 晴 “寶地” 對(duì)比突出濟(jì)南冬天的獨(dú)特：溫晴 熱帶（日光毒） 溫 晴 這是貫穿全文的主線(xiàn)，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。 （3）速讀課文，圍繞這一特點(diǎn)作者寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物? 陽(yáng)光、山、雪、水…… 主要寫(xiě)：山水 （4）．濟(jì)南冬天的山水有何特點(diǎn)？（寫(xiě)了怎樣的山水？） 陽(yáng)光朗照下的山 ——暖和安適 山 薄雪覆蓋下的山 ——嬌美秀氣 城外遠(yuǎn)山 ——小水墨畫(huà) 水 ——綠 暖 清亮 五、 自主探究： 你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色? 找出你最喜歡的句子，有感情地朗讀你所喜歡的語(yǔ)段，推薦給同學(xué)們，并說(shuō)說(shuō)你要推薦的理由。 學(xué)生自主分析 （一）針對(duì)第二段提問(wèn)：濟(jì)南的小山有什么地理特征？ 作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光下的小山特別可愛(ài)？ 人們的感受如何？ （二）研讀第三段 1．哪句話(huà)直接抒發(fā)作者對(duì)雪后美景的喜愛(ài)和贊美？ 2．作者寫(xiě)景的空間順序是怎樣安排的？ 山上——山尖——山坡—山腰 3．作者采用那些修辭手法來(lái)寫(xiě)景的？ 體會(huì)比喻、擬人對(duì)寫(xiě)景的作用。為了更好地寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寄寓作者的贊美之情。 比喻 （1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 這句話(huà)含有兩個(gè)比喻，一是將“ ”比作“白花”； 　　　 二是將“ ”比作“日本看護(hù)婦”。 （2）指出本體和喻體的相似之處： （3）若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士”，行嗎？ （4）引用幾句學(xué)生作文中的比喻句，讓同學(xué)們討論比喻是否恰當(dāng)。 明確：比喻一定要貼切。 擬人 比較下列兩句話(huà)，看看表達(dá)效果有什么不同。 等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。 明確：擬人手法賦予薄雪以少女“害羞”的情態(tài)，寫(xiě)出雪的嬌羞美麗。 4．看看作者寫(xiě)景的句子中滲透了作者怎樣的情感。 明確：作者采用比喻擬人的手法生動(dòng)形象地描繪薄雪覆蓋下的小山美景，景中抒發(fā)了作者對(duì)這美景的喜愛(ài)和贊美之情，情景交融。 5．如果我們要根據(jù)此段文字畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)上應(yīng)該畫(huà)些什么景物，景物的色彩 如何？ 6．熟讀背誦 （三）城外遠(yuǎn)山——小水墨畫(huà) （四）水的特點(diǎn)——綠、暖、清亮 六、總結(jié)反思：為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人？ 作者善于抓住特征、安排順序、運(yùn)用修辭、情景交融 如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！薄斑@一圈小山在冬天特別可愛(ài)?！薄白蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀。”“那些小山太秀氣。” 通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好意境，流露作者深情。如“請(qǐng)閉上眼睛，……這是不是一個(gè)理想的境界？”烘托出舒適溫暖的意境，表達(dá)作者贊美的真情。 虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦?！薄吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。” 七、拓展延伸： 欣賞FLASH《初雪》，打開(kāi)審美的眼睛。 用羅丹的話(huà)教育學(xué)生“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！? 帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組圖片，讓他們用心去發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，表現(xiàn)美！ 八、拓展寫(xiě)作： 說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物，試著運(yùn)用本課學(xué)到的寫(xiě)景方法把它寫(xiě)下來(lái)， 體會(huì)南方冬天的特點(diǎn)。