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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荷葉 母親》教案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌的思想感情。 2.體會(huì)借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親熱愛的寫法。 3.感受作者在詩(shī)歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會(huì)人間至愛親情。 教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受作者在詩(shī)歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會(huì)人間至愛親情。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課。 1.多媒體出示一組荷葉、荷花的圖片。 2.大家看了這些圖片，有什么感受？ 3.板書課題。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體出示） 1.有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌的思想感情。 2.體會(huì)借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親熱愛的寫法。 3.感受作者在詩(shī)歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會(huì)人間至愛親情。 三、作者簡(jiǎn)介。（多媒體出示） 冰心（1900～xx），現(xiàn)代散文家、小說家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。 四、檢查預(yù)習(xí)。（多媒體出示） 1.讀準(zhǔn)字音。 并蒂姊妹菡萏徘徊敧斜蔭蔽 2.解釋詞語(yǔ)。 菡萏 欹斜 蔭蔽 慈憐 并蒂蓮 五、聽讀感知。（配樂朗讀） 出示聽讀要求： 1.這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 2.哪一自然段最能體現(xiàn)這種情感。 指名回答，多媒體出示最能體現(xiàn)作者情感的最后一自然段。 我心中深深的受了感動(dòng)——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 學(xué)生齊讀。 六、研讀感悟。（合作探究） 1.課文哪些自然段是描寫紅蓮的？分別描寫怎樣的紅蓮？ 指名回答。 （師板書：初雨紅蓮、雨中紅蓮、葉下紅蓮） 2.請(qǐng)找出文中描寫紅蓮時(shí)作者心情變化的詞句。 學(xué)生討論、交流。 （師板書：煩悶、不適意、不寧、散盡、感動(dòng)） 3.師生討論解決以下問題，并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀好課文中的有關(guān)語(yǔ)句。（重點(diǎn)研討：不寧、散盡） ①作者的心情為什么煩悶？為什么不適意？ ②作者心情不寧的原因是什么？ ③作者不寧的心情為什么會(huì)散盡？ ④當(dāng)作者看到葉下紅蓮在雨中再也不搖動(dòng)時(shí)，又有什么感受？ ⑤多媒體再次出示最后一自然段，學(xué)生齊讀。 討論交流： A.“心中的雨點(diǎn)”指的是什么？ B.你是怎么理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”的？ C.作者借荷葉來(lái)抒情有什么好處？ ⑥師小結(jié)后，再讀課文最后一自然段。 4.研讀課文第三自然段。 ①作者為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢？請(qǐng)大家自由讀，并說說自己讀后的理解。 ②引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，并再讀課文最后一自然段。 ③指導(dǎo)背誦最后一自然段。 七、課堂總結(jié)。 本文是一篇以花喻人，托荷贊母的散文。通過寫大雨中荷葉遮蓋荷花，聯(lián)想到母親愛護(hù)兒女，以抒發(fā)對(duì)母親和母愛的贊美之情。（板書：母愛） 同學(xué)們，其實(shí)母愛就在我們身邊，就在那點(diǎn)滴的小事里，讓我們一起再次來(lái)感受這偉大的母愛吧?。ǘ嗝襟w出示一組贊美母親的圖片。） 八、拓展延伸。 1.學(xué)生欣賞圖片并談感受。 2.小結(jié)：這節(jié)課我們隨作者一起深深地感受到了那份偉大的母愛。母愛是溫暖的，母愛是無(wú)私的，最后，讓我們來(lái)共同祝愿天下所有的母親。（多媒體出示：祝天下所有的母親身體健康！萬(wàn)事如意！） 學(xué)生齊讀。 九、布置作業(yè)。 1.這首散文詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛，請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)父母的愛。 2.課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩(shī)篇。 3.背誦全文。