《2019-2020年九年級化學(xué)上冊 3.3 燃燒的條件與滅火的原理（第2課時）教案 （新版）粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學(xué)上冊 3.3 燃燒的條件與滅火的原理（第2課時）教案 （新版）粵教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 3.3 燃燒的條件與滅火的原理（第2課時）教案 （新版）粵教版 一、教材分析 本節(jié)課我們主要學(xué)習燃燒條件和滅火的原理。這部分內(nèi)容的學(xué)習是在學(xué)習了氧氣的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，進一步加深學(xué)生對氧氣性質(zhì)的認識，同時對生活中常見的燃燒與滅火的現(xiàn)象有進一步了解，并從本質(zhì)上掌握燃燒的條件和滅火原理。在以后的生活中我們可以充分利用所學(xué)知識為我們服務(wù)，一但遇到火災(zāi)，我們可以及時采取措施控制火勢，減少損失。 二、學(xué)情分析 我擔任的教學(xué)班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，絕大部分同學(xué)具備獨立完成探究實驗的能力或通過組成小組討論的方式來獲得結(jié)論。所以組成小組進行實驗探究的形式，而且學(xué)生學(xué)習本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識積累，對燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對學(xué)習特別是實驗探究有較濃厚的興趣。本課的重點是燃燒的條件和滅火的原理，學(xué)生可以通過探究、分析總結(jié)得出。 三、教學(xué)目標 一）知識與技能 1．懂得滅火、防火的原理和措施（理解）。 2．知道什么是爆炸（了解），認識爆炸的條件、防范爆炸的措施（理解）。 3．知道爆炸的利與弊（了解）。了解一些常見的易燃易爆品使用安全知識。 （二）過程與方法 通過探討滅火原理和方法、探討防爆措施，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．通過滅火方法、防火、防爆措施等的學(xué)習，使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的志向。 2．通過爆炸利與弊的討論，增強學(xué)生對“事物都是一分為二的”等辯證唯物主義觀點的認識。 3．通過防火、防爆和失火自救等知識的學(xué)習，增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識。 四、教學(xué)重點難點 重點 滅火原理和方法，防爆措施 難點 滅火方法的確定 五、教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)基本思路：復(fù)習燃燒條件 → 針對燃燒條件討論滅火原理 → 練習：①指出教材4個滅火實例的滅火原理，②給出其它失火實例，討論滅火方法 →學(xué)習防火知識 → 學(xué)習爆炸及防爆知識。 教學(xué)開始，要先寫出節(jié)課題，然后復(fù)習燃燒、緩慢氧化、自燃概念和燃燒條件。這里，要再次強調(diào)燃燒必須具備三個條件，缺一不可。 “三個條件”和“缺一不可”是得出滅火原理的關(guān)鍵。 新課導(dǎo)入采取復(fù)習導(dǎo)入法，在復(fù)習燃燒條件的基礎(chǔ)上，引出新課。 教師：我們知道了燃燒條件，就可以控制燃燒的發(fā)生，就可以控制條件，使已經(jīng)發(fā)生的燃燒停止。本節(jié)我們學(xué)習滅火原理，板書標題。 引導(dǎo)學(xué)生針對燃燒的三個條件，討論滅火原理。討論后，學(xué)生回答，交流自己的觀點，教師適時點撥，總結(jié)歸納出滅火原理（三項），并板書。 （在總結(jié)歸納滅火的每一項原理時，最好都能針對“三個條件缺一不可”，強調(diào)具備該一項，就可以滅火，這比全部總結(jié)出三項原理后再強調(diào)三項中具備一項就可以滅火為好） 總結(jié)出滅火原理后，讓學(xué)生指出教材4個滅火實例的滅火原理，再安排幾個有代表性的、能夠把三項滅火原理都結(jié)合進去的失火實例，讓學(xué)生討論確定滅火方法和措施。加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。 教師：失火會給人們的生命、財產(chǎn)帶來嚴重的危害和損失，這樣的事例時有發(fā)生，因此，我們要增強防火意識，學(xué)習防火和失火自救知識，杜絕和減少失火的發(fā)生，保護自己、家人、他人的生命和財產(chǎn)安全。 學(xué)生閱讀教材77頁下面到78頁內(nèi)容。 閱讀后，讓學(xué)生自己談有關(guān)防火的知識，談自身和家庭如何防火？如何失火自救等？ 建議介紹幾種常用的滅火器及用途。 爆炸與防爆安全內(nèi)容的引入方式可有多種，如通過煤礦爆炸事故錄像、爆炸事故新聞報道、介紹最近發(fā)生的爆炸事故、點燃爆竹等等，都可作為素材引入教學(xué)。 例如，由點燃爆竹引入教學(xué)。 點燃爆竹為什么會發(fā)生爆炸？如果把爆竹的紙皮扒開，點燃火藥，爆竹還會爆炸嗎？爆炸有的對我們有利，有的對我們卻不利。例如，燃放爆竹會給人們帶來喜慶的氣氛，但很多爆炸如煤礦爆炸等，卻會給人們的生命和財產(chǎn)造成嚴重危害和損失。下面我們來學(xué)習爆炸與防爆安全知識。板書題目。 演示【實驗3-7】。 結(jié)合閱讀教材80～81頁內(nèi)容，學(xué)生討論面粉爆炸的原因，得出爆炸的概念。討論并舉例生活、生產(chǎn)中有哪些爆炸現(xiàn)象？說出哪些爆炸對人們有利？哪些爆炸對人們有害？爆炸需要什么條件（同燃燒條件，另需要在有限空間內(nèi)）？聯(lián)系實際，如煤礦、加油站、工廠、倉庫等如何防止爆炸發(fā)生等？ 討論和回答問題時，教師適時做好引導(dǎo)、點撥，簡要板書爆炸概念等。 小結(jié)、練習、布置作業(yè)。 六、練習及檢測題 七、作業(yè)設(shè)計