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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案1 （新版）新人教版 (I) 一、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解 本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用 性質(zhì)：新授概念原理課 地位：本節(jié)課的特點(diǎn)是內(nèi)容較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上前三個(gè)單元學(xué)生學(xué)到的元素化合物知識(shí)不多（主要是空氣、氧氣和水），感性知識(shí)不充分。接下來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的元素等內(nèi)容是基于本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)的。因此，本節(jié)課在教材中承前啟后。 作用：本課題內(nèi)容是學(xué)習(xí)化學(xué)的理論基礎(chǔ)。初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活打好基礎(chǔ)所必須的。它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具。 學(xué)情分析 有利因素：在八年級(jí)物理中，學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)了原子的構(gòu)成。學(xué)習(xí)了分子、原子的概念初步探索了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。但對(duì)于原子構(gòu)成的粒子的種類，帶電量和電性主要靠記憶，容易出現(xiàn)張冠李戴的情況。 不利因素：學(xué)生缺乏粒子的觀點(diǎn)，在第三單元學(xué)習(xí)水的組成時(shí)，借助水電解的微觀解釋圖片或者動(dòng)畫(huà)，從感性上可能認(rèn)為原子是一種實(shí)心球體。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 原子的構(gòu)成及構(gòu)成原子的粒子之間的關(guān)系 難點(diǎn) 相對(duì)原子質(zhì)量的理解 教學(xué)資源與教學(xué)手段 演示文稿 PPT 其他資源 學(xué)案 二、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)宗旨與意圖 復(fù)習(xí)水分子的組成 測(cè)評(píng)導(dǎo)課 PPT：投影展示習(xí)題（習(xí)題見(jiàn)學(xué)案） 在水電解的反應(yīng)里，水分子分成氫原子和氧原子，每2個(gè)氫原子結(jié)合成1個(gè)氫分子，每2個(gè)氧原子結(jié)合成1個(gè)氧分子。 題學(xué)生搶答 檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為本課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間，為后面的理論提升奠定基礎(chǔ)。 新課引入 【反問(wèn)】 在化學(xué)變化中原子不可分，如果離開(kāi)化學(xué)變化用其他的方法原子還可以再分么？ 【創(chuàng)設(shè)情境】 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞原子彈爆炸視頻。 【作答】 分子破裂成原子原子又重新組合成新的分子 【觀看視頻】 觀看原子彈爆炸的視頻，聆聽(tīng)老師對(duì)視頻的講解。 真實(shí)、生動(dòng)，具有震憾力，使學(xué)生在感受原子能對(duì)人類社會(huì)的影響的同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的了解原子結(jié)構(gòu)的動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生對(duì)原子的已有認(rèn)知，為后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)知沖突奠定基礎(chǔ)。 原子的構(gòu)成 相對(duì)原子質(zhì)量 探索新知 【模型展示】 用ppt展示原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)史資料根據(jù)以上介紹請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的理解和想象，描繪出自己認(rèn)為的 原子結(jié)構(gòu)是什么樣子的。 【動(dòng)畫(huà)添彩】 播放動(dòng)畫(huà)（幾個(gè)小粒子繞著一個(gè)大粒子作高速運(yùn)動(dòng)）：根據(jù)動(dòng)畫(huà)，你能說(shuō)出原子的構(gòu)成嗎？以小組為單位討論一分鐘。 【講授新知】 原子彈爆炸正是利用原子核裂變時(shí)產(chǎn)生的巨大能量，這說(shuō)明原子核還能再分。 【追問(wèn)設(shè)疑】 組織學(xué)生認(rèn)真觀察教材表4-1構(gòu)成原子的粒子的電性和電量。（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案） 【提問(wèn)】 組織學(xué)生采用對(duì)比分析表格分組觀察表4-2幾種原子的構(gòu)成。收集匯總表4-2 中發(fā)現(xiàn)的各組信息寫在導(dǎo)學(xué)案上并 一一匯報(bào)，交流。(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案) 【過(guò)渡】 由分子的性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生得出原子的性質(zhì)。如質(zhì)量、體積如何？是否運(yùn)動(dòng)？原子間有無(wú)間隔？ 【類比想象】 為了讓學(xué)生體會(huì)原子很小這一觀點(diǎn)，將圖4-2展示在PPT上。 【設(shè)問(wèn)激疑】 用ppt展示一個(gè)氫原子、 碳原子、氧原子、鐵原子的質(zhì)量約為： 【類比方法】 日常的計(jì)算中應(yīng)該怎么辦呢？介紹一下，鉆石單位克拉的由來(lái)?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)原子的實(shí)際質(zhì)量可以用相對(duì)原子質(zhì)量來(lái)衡量。介紹相對(duì)原子質(zhì)量概念，并計(jì)算導(dǎo)學(xué)案上的相對(duì)原子質(zhì)量。 【觀看并繪圖】 觀看圖片，從道爾頓的實(shí)心球型原子，湯姆生的棗糕型原子，再到盧瑟福發(fā)現(xiàn)電子，通過(guò)阿拉法粒子轟擊金屬箔試驗(yàn)。介紹盧瑟福認(rèn)為的原子結(jié)構(gòu)。并聽(tīng)老師講解原子的發(fā)現(xiàn)史，然后根據(jù)自己的理解繪制自己心目中的原子。 【觀看并思考】 觀看原子構(gòu)成的動(dòng)畫(huà)，小組交流后匯報(bào)。 原子原來(lái)不是一個(gè)實(shí)心球，而是一個(gè)空心球，幾個(gè)小粒子圍繞著一個(gè)大粒子運(yùn)動(dòng)。 【匯報(bào)交流】 1.質(zhì)子的質(zhì)量與中子的質(zhì)量近似相等 2.電子的質(zhì)量非常小 3.質(zhì)子與中子所帶的電性相反 【觀察思考】 觀察ppt體會(huì)原子真的很小，并類比著思考原子到底有小。 【觀察思考】 看著繁瑣的數(shù)據(jù)，無(wú)從下手。 【傾聽(tīng)并思考】 傾聽(tīng)感興趣的克拉傳說(shuō)的同時(shí)，想一個(gè)辦法來(lái)衡量實(shí)際原子質(zhì)量 【計(jì)算并思考】 思考相對(duì)原子質(zhì)量的概念，計(jì)算出相對(duì)原子質(zhì)量。 增長(zhǎng)化學(xué)史知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)假說(shuō)與模型構(gòu)建研究微觀結(jié)構(gòu)的方法。 用眼去觀察，用腦去思考。變抽象為形象，讓學(xué)生感知原子可以再分。 運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情節(jié)資料，滿足了學(xué)生想了解原子結(jié)構(gòu)的強(qiáng)烈愿望。 在此環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生的主導(dǎo)地位。幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)質(zhì)子與中子，中子與電子，質(zhì)子與電子之間的區(qū)別和聯(lián)系。 看圖片，加深學(xué)生原子很小的印象。用此類比的方法幫助學(xué)生建立微粒的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 學(xué)生感知得出：原子的質(zhì)量數(shù)值太小，書(shū)寫、記憶、使用都不方便。 類比方法，幫助學(xué)生更直觀的理解什么是相對(duì)原子質(zhì)量。 課堂練習(xí) 見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)，大屏幕出示答案 課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本課收獲 課后作業(yè) 見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn) 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 3-2原子的構(gòu)成 一、原子的構(gòu)成 質(zhì)子：每個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷（+） 原子核（+） 中子：不顯電性 原子（電中性） 核外電子（—）：每個(gè)電子帶一個(gè)單位負(fù)電荷 核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) 二、相對(duì)原子質(zhì)量 1. 定義：以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比 2. 公式： 一個(gè)原子的實(shí)際質(zhì)量（kg） 相對(duì)原子質(zhì)量= 一個(gè)碳原子的實(shí)際質(zhì)量1/12（kg） 3.單位:是“1” 四、自主學(xué)習(xí) 原子的構(gòu)成（第一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1.了解原子是由質(zhì)子中子和電子構(gòu)成的（氫原子沒(méi)有中子是特例） 2.初步了解原子質(zhì)量的表示方法──相對(duì)原子質(zhì)量。 過(guò)程與方法： 1.初步學(xué)會(huì)用類比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進(jìn)行加工，爭(zhēng)強(qiáng)信息收集、處理能力； 2.了解假說(shuō)法；通過(guò)討論與交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步養(yǎng)成來(lái)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，體會(huì)科學(xué)發(fā)展的曲折性；激發(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的探索欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2.進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 原子的構(gòu)成及構(gòu)成原子的粒子之間的關(guān)系、相對(duì)原子質(zhì)量的理解 【課前展示】 3、 搶答：（1）構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有： 、 、 。 （2）水是由什么組成的？ （3）水分子是由什么構(gòu)成的？ 因此我們書(shū)寫水的化學(xué)式為： 【教學(xué)過(guò)程】 知識(shí)點(diǎn)一：原子的構(gòu)成 1．通過(guò)觀察表4-1構(gòu)成原子的粒子的電性和質(zhì)量，你獲得了哪些知識(shí)？ 粒子種類 電 性 質(zhì) 量 質(zhì)子 1個(gè)單位正電荷 1.672 610-27kg 中子 不帶電 1.674 910-27kg 電子 1個(gè)單位負(fù)電荷 質(zhì)子質(zhì)量的1／1836 （1）質(zhì)子的質(zhì)量與 的質(zhì)量近似相等； （2）電子的 非常?。? （3）質(zhì)子與中子所帶的電性 。 2．表4-2 幾種原子的構(gòu)成 原子種類 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 氫 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 鈉 11 12 11 硫 16 16 16 氯 17 18 17 鉀 19 20 19 通過(guò)此表，你能夠總結(jié)出哪些規(guī)律？ （1）________________ _____（2）___________________ ___ （3）__________________ ______（4）_________________ ____ 知識(shí)點(diǎn)二：相對(duì)原子質(zhì)量 一個(gè)氫原子的質(zhì)量約為：1.6710-27 kg即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 00167 kg 一個(gè)氧原子的質(zhì)量約為：2.65710-26 kg即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 02657 kg 一個(gè)鐵原子的質(zhì)量約為：9.28810-26 kg即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 09288 kg 利用相對(duì)原子質(zhì)量公式求出上述物質(zhì)的相對(duì)原子質(zhì)量。 【自我檢測(cè)】（組內(nèi)獨(dú)立完成，組長(zhǎng)統(tǒng)一答案） 1．下列粒子中不能直接構(gòu)成物質(zhì)的是 ( ) A.原子B.分子C.離子D.電子 2．絕大多數(shù)原子的原子核中含有 （ ） A．質(zhì)子、中子、電子 B．質(zhì)子、電子 C．中子、電子 D．質(zhì)子、中子 3．下列關(guān)于原子的敘述正確的是( ) A.原子是最小的粒子 B.一切物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的 C．原子一定由質(zhì)子、中子、電子三種微粒構(gòu)成 D．原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)必等于核外電子數(shù) 4．月球上有豐富的核聚變?nèi)剂稀癏e--3”?！癏e--3”是原子核內(nèi)含有2個(gè)質(zhì)子和1個(gè)中子的一種氦原子。則氦原子的核外電子數(shù)為 ( ) A．1 B．2 C．3 D．4 5．已知某原子的核電荷數(shù)為25，不能確定它的（ ） A.質(zhì)子數(shù)B.中子數(shù)C.電子數(shù) 6．先把下表中所缺數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整： 原子種類 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 氫 1 0 碳 6 6 鈉 11 12 鎂 12 12 12 鐵 30 26 通過(guò)此表，你能夠總結(jié)出哪些規(guī)律？ （1）_____________________（2）___________________ （3）_____________________（4）___________________ 【總結(jié)反饋】 請(qǐng)你記錄獨(dú)立完成【自我檢測(cè)】時(shí)的相關(guān)情況 1.你獨(dú)立完成【自我檢測(cè)】時(shí)，你認(rèn)為題目難度大的是（ ），耗時(shí)較多的是（ ）, 將題號(hào)填在括號(hào)中，可以多選。 2.利用課間和同學(xué)交流，【自我檢測(cè)】中（ ）和同學(xué)答案不一樣，討論后仍不明白的是（ ），將題號(hào)填在括號(hào)中，可以多選。 3.你完成【自我檢測(cè)】所用的時(shí)間（ ）。 【拓展作業(yè)】 1.航天員專用的小分子團(tuán)水具有飲用量少、在人體內(nèi)儲(chǔ)留時(shí)間長(zhǎng)、排放量少等特點(diǎn)。航天員一次飲用125mL小分子團(tuán)水，可維持人體6h正常需水量。下列關(guān)于小分子團(tuán)水的說(shuō)法中正確的是 ( ) A.水分子的化學(xué)性質(zhì)被改變了 B.小分子團(tuán)水中水分子間沒(méi)有間隙 C.小分子團(tuán)水中水分子停止了運(yùn)動(dòng) D.小分子團(tuán)水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同 2.下列物質(zhì)屬于氧化物的是 ( ) A.O2 B.CO C.KClO3 D.CH3COOH 3.氫是新型清潔能源，但難儲(chǔ)運(yùn)。研究發(fā)現(xiàn)，鑭和鎳的一種合金是儲(chǔ)氫材料。已知鑭(La)原子的核電荷數(shù)是57，下列有關(guān)鑭(La)的說(shuō)法不正確的是( ) A.該元素原子的質(zhì)子數(shù)為57 R該元素原子的中子數(shù)不一定為57 C.該元素原子的核外電子數(shù)為57 D.該元素為非金屬元素 五、教學(xué)反思： 1、在我的這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)，充分發(fā)掘教材素材，合理利用表4-1、表4-2及圖4-2，有助于難點(diǎn)的突破。通過(guò)化學(xué)史，視頻等資料培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的興趣，為今后更好的學(xué)習(xí)化學(xué)做鋪墊。 2、課堂上學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，得益于對(duì)于學(xué)生感興趣的資料一直貫穿整節(jié)課而且最主要的是設(shè)計(jì)的問(wèn)題線索和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。 3、教師的整體素質(zhì)不只體現(xiàn)在教課的水平上也體現(xiàn)在教師把握課堂的能力上。教師將課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體。整堂課的教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好，教學(xué)目標(biāo)順利完成。 4、為了體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人這一觀點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)生討論猜想活動(dòng)。如對(duì)原子構(gòu)成的猜想，以及對(duì)表格中信息的發(fā)掘和運(yùn)用。 六、 點(diǎn)評(píng)與分析 【教學(xué)方法】 本課充分體現(xiàn)了新課改的理念 課堂上教師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取分組討論，合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。盡量讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。比如：讓學(xué)生畫(huà)出心中的原子結(jié)構(gòu)，不同學(xué)生理解的不一樣產(chǎn)生矛盾，這時(shí)教師恰當(dāng)給學(xué)生指引，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。讓學(xué)生自主通過(guò)對(duì)比的方式學(xué)習(xí)，不但能提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，還能通過(guò)交流提高學(xué)生的表達(dá)能力。 【教學(xué)過(guò)程】 整節(jié)課圍繞原子的構(gòu)成和相對(duì)原子質(zhì)量展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩，使學(xué)生處始至終保持很好的注意力和興奮度，學(xué)習(xí)效果好。通過(guò)本次課堂教學(xué)，知道了在新教材中應(yīng)充分考慮學(xué)生已有基礎(chǔ)，設(shè)置有效活動(dòng)，充分結(jié)合理論分析，使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而在不斷解決新問(wèn)題中，最近發(fā)展，不斷上升，達(dá)到目標(biāo)要求。從而達(dá)到學(xué)生的最大收益。 【教學(xué)建議】 比如相對(duì)原子質(zhì)量的概念學(xué)生只能懂個(gè)大概應(yīng)多運(yùn)用實(shí)際的計(jì)算加深對(duì)其理解，課堂教學(xué)時(shí)間又是有限的，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生課下多動(dòng)筆去聯(lián)系，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)。