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2019-2020年九年級化學上冊《3.2 組成物質的化學元素》教案 滬教版 (I) 【教學目標】 認知目標：1、認識常見元素對人體健康的作用。 2、會寫常見元素的名稱和符號，知道元素的簡單分類。 能力目標：能從組成上識別氧化物，區(qū)分化合物和單質、純凈物和混合物 情感目標：介紹地殼中、海水中、人體（生物體）和太陽（太空）中元素的分布和元素與人體健康知識，使化學知識更貼近生活，指導學生自覺養(yǎng)成良好的生活（飲食）習慣 【教學重難點】重點：常見元素的名稱和符號。難點：從組成上識別氧化物，區(qū)分化合物和單質、純凈物和混合物。運用識記和形象化的語言方法突出和突破 【教學準備】教師：教具與器材；對照學生預習導學案的結果進行復備。 學生：對照導學案進行預習 【教學過程】 引入：問題情境：某品牌礦泉水標簽上標明本品含：硒：0.013，鍶0.0596…（單位mg/L）。這里的硒、鍶等是指元素、原子、還是…？ 學生交流：生活中你知道哪些有關元素的知識。 師生討論：人類對元素的認識歷史。 世界是物質的，物質由一百多種元素組成。 你已經知道什么？見書P74 問題研究： 我們知道原子、分子、離子通過化學反應形成了數以千計的物質。這些物質的基本成分都是元素。什么叫元素？常見的元素有哪些？如何表示呢？ 板書：一、元素與元素符號 1、元素：同一類原子的總稱。決定元素的種類是核電荷數（即質子數）。 舉例說明： 2、元素符號：國際通用的元素符號用1個或2個拉丁字母來表示，第一個字母大寫，第二個字母小寫。 （1）識記常見的元素的化學元素符號 見書P75 （2）元素符號的意義： ①表示這種元素； ②表示這種元素一個原子； ③對于由原子構成的物質，還表示這種物質。 例：Mg 這個符號代表的意義。 討論與小結： 元素與原子的關系。(填表) 元素 原子 聯系 區(qū)別 應用舉例 例：判斷下列敘述的正誤，并說出理由。 (1)二氧化碳是由碳元素和氧元素組成 (2)二氧化碳是由一個碳元素和一個氧元素組成的。 (3)二氧化碳是由一個碳原子和一個氧分子組成的。 (4)一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構成的。 討論練習：教材79頁第1、4、5題 問題討論： 現有氧氣、碳、鐵、二氧化碳、氧化鎂、水、高錳酸鉀、空氣、碳酸氫銨、九種物質，其中屬于混合物的是 ；屬于純凈物的是　　　　　　，在純凈物中只含一種元素的是 ；含兩種或兩種以上元素的是　　　。含有氧元素的是　　　　。 （閱讀教材76頁） 討論歸納： 二、物質的分類 　　　　 單質 純凈物 氧化物 物質 　　 化合物 混合物 練習鞏固：教材77頁 問題討論： 1.空氣中含量最多的物質是　　　　　，含量最多的元素是　　　　　 2.海水中含量最多的物質是　　　　　，含量最多的元素是　　　　　 指導閱讀：教材76頁 完成教材77頁第2題 學生討論：人體缺少哪些元素，會引起疾病 投影：元素的不足和過量對哺乳動物的影響 元素 不足的影響 過量的影響 砷 脾臟腫大，頭發(fā)生長不良 胃病、驚厥、甲狀腺腫 鈣 畸形骨骼，手足抽搐 動脈粥樣硬化，白內障等 鐵 貧血癥 青銅色糖尿病，鐵塵肺 碘 甲狀腺機能減退，甲狀腺腫 甲狀腺機能亢進 硒 不生育，肝臟壞死，肌肉失養(yǎng)癥等 癌，指甲和頭發(fā)變形 指導閱讀：教材78頁 課堂小結： 常見元素的名稱和符號，知道元素的簡單分類。常見元素對人體健康的作用。 從組成上識別氧化物，區(qū)分化合物和單質、純凈物和混合物。