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2019-2020年七年級科學上冊《時間的測量》教案6 浙教版 【教學目標】 1．知道時間的單位，了解時刻和時間間隔的區(qū)別 2．了解時間的測量工具 3．初步學會時間的測量工具使用及讀數 【教學重點、難點】 重點：時間及其單位。停表的使用步驟。 難點：停表的使用步驟及其讀法。 【課前準備】 教師演示用具：散文“匆匆”，時間作息表，鐘，表，停表 學生實驗器材：學生每桌準備機械停表 ，學生課前準備有關時間內容的資料 【教學手段】師生共同參與、探索，掌握時間的各種知識 【教學思路】 1、 創(chuàng)設情景，從散文內容中引出學習的主題“時間”，從具體的內容來概括時間的特點，在體驗中明白要珍惜時間的道理。 2、 引出時刻和時間間隔的概念和區(qū)別，結合實際生活中的例子，來進一步鞏固時刻和時間間隔的區(qū)別 3、 通過學生課前準備，找到大量翔實的材料，豐富學生有關時間內容的知識儲備，同時，通過自己參與，探究，加深對時間測量工具及方法的理解 4、 從時間的測量方法過渡到時間的單位，進而來學習時間單位之間的轉化關系，通過實物來學習停表的使用方法，直觀，具體。 5、 同時結合多媒體的課件，模擬停表的使用以及停表的讀數。在練習中鞏固所學的知識 【教學過程設計】 教師活動 學生活動 設計意圖 引入：先請一位同學來朗誦著名文學家朱自清先生的散文“匆匆” 提醒學生在聽內容的同時，也來計算一下這位同學朗誦所用去的時間 提問：1、散文“匆匆”的內容主要講的是什么？ 6、 它有什么樣的特點？結合內容來具體說明。 聆聽朗誦，同時記錄開始時間和結束時間及所用的時間 生答：時間飛逝 時間無影無蹤，只有通過效果來體現 創(chuàng)設情景，從散文內容中引出學習的主題“時間” 從具體的內容來概括時間的特點，在體驗中明白要珍惜時間的道理。 提問：剛才我們還記錄下了這位同學的開始時間，結束時間及朗誦時間，那么它們表達的含義是一樣的嗎？ 講述：開始時間和結束時間指的是某一時刻，比如說現在是北京時間10：05，而朗誦時間指的是從開始到；結束時間的這一段的時間間隔 生答：不同 引出時刻和時間間隔的概念和區(qū)別 展示學校的時間作息表 提問：1、本節(jié)課從8：25——9：10，這其中那些數字表示時刻，那些數字表示時間間隔？ 7、 在匆匆的散文中，我們也可以找到表示時刻和時間間隔的文字 生答：8：25和9：10為時刻，而這兩個時間所經過的一段45分鐘為時間間隔 生答：找出文章里多處表示此含義的文字 結合實際生活中的例子，來進一步鞏固時刻和時間間隔的區(qū)別 提問：我們知道時間來無影，去無蹤，但是我們卻可以通過一些儀器和方法來測量它的長短，大家結合自己所找來的資料，自由發(fā)言。包括測量時間儀器的發(fā)展過程及歷史資料 講述：現代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。 小結：從以上可以看出任何周期性的運動都可以作為時間的測量標準，可以再次舉例說明。 生答：在古代，人們用沙鐘、銅壺滴漏、日晷等器具來計時。16世紀有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎上發(fā)展起來的?，F代有穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，原子鐘等等，可以通過各組討論，派代表發(fā)言，同時可以引導學生進行歸類 通過學生課前準備，找到大量翔實的材料，豐富學生有關時間內容的知識儲備，同時，通過自己參與，探究，加深對時間測量工具及方法的理解 講述：很久以前人們就把太陽自轉一周所用的時間作為時間的單位，稱為一天，再把天分為小時，分，秒等 小結：時間的單位是秒，秒的符號是s。常用單位還有時(h)、(min)、毫秒(ms)等。它們的轉化關系如何呢 學生和老師一起總結時間的單位，同時進行時間單位關系的轉化 1時=3600秒 (1h=3600s) 1分=60秒 (1min=60s) 1毫秒=0.001秒 (1ms=0.001s) 從時間的測量方法過渡到時間的單位，進而來學習時間單位之間的轉化關系， 設問：那么一秒鐘到底有多長呢？我們可以通過測量自己的脈搏一分鐘之內跳多少下？ 在正常情況下人體的脈博，每分鐘約跳動70次。那么，1秒比脈搏每跳動一次的時間稍長一些。 講述：隨著科學技術的發(fā)展，秒的定義曾作過兩次重大的修改。（簡明介紹內容） 提問：剛才我們知道了這么多種測量時間的工具，那么，我們實驗室里用什么工具來測量時間呢？ 學生通過測量自己的脈搏來掌握時間的長度 生答：停表，包括電子停表和機械停表 用實際生活例子來體驗時間的單位長度 從總結出來的測量工具中引出停表的使用 講述：停表與普通表的不同之處在于普通表的時針、分針和秒針是在不停地走動，而停表的指針是可走可停的。停表不使用時指針應停在零位。 下面我們來了解停表的使用方法，使用時先按一下表上端的柄頭，表的指針開始走動，計時結束時再按一下柄頭，指針就停止走動，指針指示的讀數就是測定的時間（準確到0.1秒），再按一下柄頭，指針又回到零位。 提問：停表又是怎么進行讀數的呢？ 演示多媒體課件 學生在老師的引導下得出停表的特點及使用方法 觀察多媒體課件來熟練停表的使用，然后進行讀數練習 通過實物來學習停表的使用方法，直觀，具體。同時結合多媒體的課件，模擬停表的使用以及停表的讀數。在練習中鞏固所學的知識。 小結 布置作業(yè)，完成課后作業(yè)。 及時鞏固所學知識，使學生所學的知識系統化 教學反思 引用散文“匆匆”在文學體驗中來對時間進行另一番描述，學生的學習情緒高漲，很自然的引入了時間的學習，布置了時間工具的收集作業(yè)之后，在課堂上學生能很好的參與到教學中，這樣的效果非常不錯，因此以后在教學中一定要提早布置一些學生需要參與的內容，教學都可以互相促進。在秒表的使用過程中，一定要仔細講解，用課件來演示，讓學生能學以致用。 【板書設計】 第六節(jié) 時間的測量 1、 時間包括時刻和時間間隔，兩者是不相同的。 2、 時間的測量工具 3、時間的單位 時間的單位是秒，秒的符號是s。常用的單位還有時(h)、分(min)等。 換算關系是： 1時=3600秒 (1h=3600s) 1分=60秒 (1min=60s) 4、停表的使用及讀數