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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元之《人民英雄永垂不朽》教案 蘇教版 （第一課時(shí)） 教學(xué)目的： 一、了解中國(guó)革命經(jīng)過(guò)的艱苦道路，懂得中國(guó)人民為取得自由解放而付出的巨大代價(jià)，激勵(lì)自己緬懷先烈心向黨，繼承先烈未竟的事業(yè)奮勇向前。 二、學(xué)習(xí)按照空間順序、方位順序說(shuō)明事物的方法。 三、把握說(shuō)明對(duì)象的特征。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)按照空間順序、方位順序說(shuō)明事物的方法。 教學(xué)方法 啟發(fā)、探究 教學(xué)步驟： 一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)思考。 1、師：同學(xué)們，上課之前請(qǐng)大家先看大屏幕，你能說(shuō)出屏幕上的這座建筑物的名稱嗎？看到這座紀(jì)念碑，它給你一種什么樣的感覺(jué)？如果讓你不看課本試著說(shuō)明它的結(jié)構(gòu)與造型，你準(zhǔn)備怎么介紹？ （學(xué)生發(fā)表意見后激發(fā)學(xué)習(xí)欲望） 2、師：為什么我們今天對(duì)這座建筑物的結(jié)構(gòu)、造型說(shuō)不清楚呢?一是由于我們沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)實(shí)物，照片上的題詞、碑文、裝飾等印得不清晰，二是由于我們還沒(méi)有掌握按順序說(shuō)明事物的方法。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》這篇課文，去看看作者新華社記者周定舫是怎樣介紹說(shuō)明紀(jì)念碑的。 二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的讀音，并解釋它們的含義。 瞻仰 鎦金 重幔 廡殿 上溯 挑釁　逾越 天塹 三、整體感知，理清結(jié)構(gòu) 1．審視標(biāo)題，分析作用 （1）齊讀標(biāo)題，分清主標(biāo)和副標(biāo)（2）介紹標(biāo)題常見作用：暗示文章內(nèi)容、揭示文章主旨、體現(xiàn)感情基調(diào)、點(diǎn)明行文線索（3）大家從今天的課文標(biāo)題里了解到文章的那些信息呢？ （討論明確：文章標(biāo)題表明了作者要歌頌的對(duì)象，揭示了文章的中心。副題標(biāo)明文章要具體介紹的對(duì)象?！罢把觥币辉~則透露出文章的感情基調(diào)。） 2．，理清結(jié)構(gòu) （1）剛才同學(xué)們從標(biāo)題中的“瞻仰”二字感受到了作者對(duì)人民英雄的無(wú)比崇敬之情，那么文中哪些語(yǔ)句直接流露出作者對(duì)先烈們的敬意呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語(yǔ)句。 （生發(fā)言明確：第一自然段和第十一自然段各有一句。） （2）這兩句都表達(dá)了作者對(duì)革命先烈的敬意但背景不太一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么區(qū)別？（生發(fā)言明確：前者是瞻仰前的心情，后者是瞻仰后的深切感受。）追問(wèn)：那中間第2—10小節(jié)寫的是什么內(nèi)容呢？（明確：具體介紹紀(jì)念碑） 三、抓住線索、探究順序 通過(guò)剛才的討論，大家對(duì)課文內(nèi)容有了大體了解，接下來(lái)我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的是本文說(shuō)明的順序。作者要把自己的觀察所得準(zhǔn)確地、有條不紊地告訴讀者，必須講究說(shuō)明的順序。 1、探究一：首先，從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹到讀者的面前來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀第2至4自然段，劃出表明作者行蹤活動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 （明確：從“東長(zhǎng)安街”出發(fā)，先“進(jìn)入廣場(chǎng)”，再“越過(guò)廣場(chǎng)”，進(jìn)而“踏著石道”，然后“走到碑前”，接著“踏上臺(tái)階”，而后“到了平臺(tái)”。 按照作者的活動(dòng)順序把紀(jì)念碑介紹到讀者的面前。） 2、探究二：懷著激動(dòng)崇敬的心情，作者來(lái)到了平臺(tái)仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑，他會(huì)怎樣向讀者介紹紀(jì)念碑的雄姿呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽老師和兩位同學(xué)的合作朗讀，按順序找出第4、5自然段中體現(xiàn)紀(jì)念碑結(jié)構(gòu)組成部分的詞語(yǔ)。 （明確：由下而上：漢白玉欄桿——碑身正面（題字）——碑身背面（碑文）——碑身東西兩側(cè)上部——小碑座——碑頂） 3．質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)思考既然按照由下而上的空間順序，為什么“小碑座”不放在“碑身”前說(shuō)明呢?“大碑座”又為什么不緊接著“平臺(tái)”“漢白玉欄桿”加以介紹呢?這樣是否顯得雜亂? （討論后明確：說(shuō)明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)基本上按照由低而高、由下到上的順序，但為了表達(dá)內(nèi)容的需要，把碑身東西兩側(cè)上部的裝飾花紋和小碑座四周的雕刻花紋集中起來(lái)寫，闡發(fā)花紋的象征意義，可以加深讀者的印象，寄寓對(duì)先烈的崇敬。碑座總是在碑身的下面，這是眾所周知的，不會(huì)引起誤解。 大碑座四周的十塊大浮雕是本文說(shuō)明的重點(diǎn)，作者另列開來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，為的是突出中國(guó)革命經(jīng)過(guò)的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績(jī)和為了自由、解放，中國(guó)人民付出的巨大代價(jià)。） ’ 4．探究三：理清十幅浮雕的內(nèi)容及所展示的歷史事件。思考這十塊浮雕是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的？ （十塊大浮雕是按照方位的順序加以說(shuō)明的，從碑身的東面起，依次到南，到西，到北。這個(gè)順序正好與浮雕中反映的歷史事件的時(shí)間順序相吻合。） 五、感悟主旨 1．為什么在浮雕上反映這八個(gè)歷史事件? 2．人們?yōu)槭裁匆藿o(jì)念碑？ 六、布置作業(yè) 如果要在人民英雄紀(jì)念碑上增加建國(guó)以來(lái)為了國(guó)家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些？為什么？請(qǐng)把你的想法寫在今天的日記上。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　 特征： 巍峨 雄偉 莊嚴(yán) 順序：活動(dòng) 空間 時(shí)間 艱苦道路 光輝業(yè)績(jī) 巨大代價(jià)