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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第二單元 人類(lèi)共同生活的世界 第三課 世界大家庭名師教案1 人教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：說(shuō)出世界三大人種的外貌特征，在地圖上指出其主要的分布地區(qū)；了解世界人口分布的特點(diǎn)，并能說(shuō)出形成這種分布特點(diǎn)的主要原因； 過(guò)程與方法：利用地圖說(shuō)出世界人口分布的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明影響世界人口分布的自然環(huán)境因素。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步樹(shù)立人種無(wú)高低優(yōu)劣之分的平等種族觀(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)：世界人口外貌特征；三大人種的分布及特征。 教學(xué)難點(diǎn)：自然環(huán)境與人口分布，樹(shù)立人種平等觀(guān)念 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 歌曲《我和你》，說(shuō)說(shuō)其內(nèi)涵 創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí) 世界人口分布及其特點(diǎn)、原因 展示世界人口分布圖，讓學(xué)生了解世界人口分布的稠密及稀少地區(qū)，并從中得出世界人口的分布特點(diǎn)及形成的自然原因 把握世界人口分布特點(diǎn)，并了解地形和氣候?qū)θ丝诜植嫉挠绊? 世界三大人種及其分布 展示北京奧運(yùn)會(huì)上三大人種代表隊(duì)圖片，讓學(xué)生從中分辨出世界主要的人種；學(xué)生結(jié)合課本圖2-26及自己掌握的資料分小組交流、討論完成表格——三大人種的體貌特征，分析形成原因，說(shuō)出三大人種主要分布地區(qū)，分布特點(diǎn) 讓學(xué)生以表格的形式概括出三大人種的體貌特征，知道三大人種主要分布區(qū)域、分布特點(diǎn)，并通過(guò)分析得出自然環(huán)境的差異是形成不同人種的主要原因 考考你：他們屬于哪個(gè)人種？ （1）北美北部的愛(ài)斯基摩人 （2）美洲的印第安人 （3）印度人 避免學(xué)生出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，也可以適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生視野，落實(shí)知識(shí) 種族平等 　 展示馬丁路德金《我的夢(mèng)想》選段，并播放視頻，設(shè)問(wèn)：馬丁路德金做這些事為了什么？請(qǐng)你支招：面對(duì)種族歧視，我們?cè)撛趺崔k？展示美國(guó)第一位黑人總統(tǒng)奧巴馬、南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉、NBA超級(jí)巨星喬丹圖片。 讓學(xué)生了解世界在種族平等方面不斷取得的成就，理解樹(shù)立平等種族觀(guān)念的重要性 課堂總結(jié) 請(qǐng)你各舉出三大人種中的一位歷史名人，說(shuō)說(shuō)他的家鄉(xiāng)，體貌特征和他的主要事跡。 作業(yè)布置 （1）完成作業(yè)本和圖冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。 （2）出一期以“世界大家庭”為主題的手抄報(bào)。 （3）探究各大洲主要土著居民形成的歷史背景。 教學(xué)反思： 3.2世界大家庭第2課時(shí)——國(guó)家和地區(qū) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：知道世界上有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，并知道大致的分布狀況； 過(guò)程與方法:能舉例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作或區(qū)域合作的重要性； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):懂得任何國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土是神圣不可侵犯的，樹(shù)立國(guó)家無(wú)論大小一律平等的觀(guān)念。 教學(xué)重點(diǎn)：世界一些主要國(guó)家和地區(qū)的名稱(chēng)及分布。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 國(guó)家和地區(qū) 1、概念 2、領(lǐng)土、國(guó)旗 3、國(guó)界的劃分 4、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家 導(dǎo)入：實(shí)事導(dǎo)入，由此請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是國(guó)家，什么是地區(qū)。 引起學(xué)生順暢自然地進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉國(guó)家和地區(qū)的概念及其區(qū)別 展示世界政區(qū)簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生根據(jù)表格排一排中、巴、俄、美、加、澳六個(gè)國(guó)家國(guó)土面積的大小 落實(shí)六個(gè)國(guó)家所在的大洲，尤其是俄美兩個(gè)跨洲的國(guó)家 展示奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女子體操代表團(tuán)奪冠領(lǐng)獎(jiǎng)圖片，引入國(guó)旗概念。并讓學(xué)生將課本第33頁(yè)一些主要國(guó)家和他的國(guó)旗連線(xiàn) 讓學(xué)生了解主要國(guó)家的國(guó)旗 利用連線(xiàn)國(guó)旗和國(guó)家的練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)與國(guó)在地域上是如何區(qū)別的 國(guó)界線(xiàn)的劃分主要以山脈、河流、經(jīng)線(xiàn)或者緯線(xiàn)為主 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)劃分國(guó)界的意義 引出領(lǐng)土概念，強(qiáng)調(diào)一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是神圣不可侵犯的 角色扮演：（見(jiàn)課件：貝尼的家在非洲，瑪麗的家在歐洲） 引出發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的概念，強(qiáng)調(diào)劃分依據(jù) 讓學(xué)生從地圖冊(cè)中找找發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家主要分布在世界哪些地區(qū)，并強(qiáng)調(diào)中國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家。亞洲只有日本是發(fā)達(dá)國(guó)家 讓學(xué)生知道發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布地區(qū) 關(guān)愛(ài)世界大家庭 展示日本進(jìn)口原料圖和出口產(chǎn)品圖，提問(wèn)：日本的經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)，你有什么啟示？ 說(shuō)明國(guó)際合作的重要性 展示課本等待出口的日本汽車(chē)等四幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這四幅圖片分別反映了哪些領(lǐng)域的問(wèn)題？ 介紹幾個(gè)國(guó)際組織，強(qiáng)調(diào)其重要性 由上介紹五項(xiàng)基本原則的重要性 強(qiáng)調(diào)樹(shù)立平等的國(guó)家觀(guān) 課堂總結(jié) 　 這節(jié)課你都收獲了哪些知識(shí)？ 作業(yè)布置 1、完成作業(yè)本和圖冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。 2、課外收集資料，了解中國(guó)、日本、美國(guó)、加拿大、巴西、俄羅斯、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、澳大利亞、埃及等國(guó)家的國(guó)旗及其含義和來(lái)源。 教學(xué)反思：