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2019年高中語文 第4單元 自主賞析 項羽之死課時練 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞 》 一、課內(nèi)雙基 1．下列加點字注音全都正確的一項是(　　) A．垓(hi)下　　騅(zhuī)馬　　數(shù)闋(qu) B．和(h)之 麾(huī)下 紿(di)之 C．騎能屬(shǔ) 刈(y)旗 瞋(chēn)目 D.(yǐ)船 披靡(mǐ) 被創(chuàng)(chuānɡ) 【答案】　D(A垓：gāi；B和：h；C屬：zhǔ) 2．下列加點的詞解釋不正確的一項是(　　) A．于是項王乃悲歌慷慨　大方，不吝嗇 B．騅不逝兮可奈何　怎么辦 C．乃謂其騎曰：“何如？”　怎么樣 D．漢軍至，無以渡　沒有用來……的辦法 【答案】　A(慷慨：情緒激昂) 3．下列句子中的“乃”字，意義相同的兩項是(　　) A．項王乃大驚曰 B．平明，漢軍乃覺之 C．至東城，乃有二十八騎 D．今其智乃反不能及，其可怪也歟？ 【答案】　BC(BC都當“才”講，A于是，D竟) 4．下列句子中的加點詞，與例句加點詞意義相同的一項是(　　) 例：以故漢追及之。 A．漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。 B．及拋江過其下。 C．望塵莫及。 D．始見廬山及大孤。 【答案】　C(都當“趕上”講) 5．下列加點詞意義相同的一項是(　　) A. B. C. D. 【答案】　A(都當“跟隨”講) 6．下列句子中的虛詞，意義不同的一項是(　　) A. B. C. D. 【答案】　B(B：①因為，②把；A你；C助詞，取獨；D在) 7．下列句子中加點的詞，用法相同的兩項是(　　) A．項王乃復(fù)引兵而東 B．項王則夜起 C．縱江東父兄憐而王我 D．江東雖小……亦足王也 【答案】　AD(AD名詞活用作動詞，B名詞作狀語，C使動用法) 8．下面對“霸王別姬”一段賞析不正確的一項是(　　) 于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世！時不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。 A．這一段是著名的“霸王別姬”，通過正面描寫和側(cè)面烘托刻畫項羽的形象。 B．首先正面描寫項羽的悲歌和淚水。項羽是一個勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運的時刻，唱出了悲壯哀婉的《垓下歌》，慨嘆時運不濟，訣別名騅美女，為項羽這個形象增添了一股柔情。 C．男兒有淚不輕彈，這里還寫到項羽“泣數(shù)行下”，渲染出一個末路英雄的悲涼。 D．然后還寫到了“左右”的表現(xiàn)，從側(cè)面襯托當時的氣氛。隨從的將士都哭了，“莫能仰視”說明項王即使哭時也威勢逼人沒人敢仰面看他。 【答案】　D(“莫能仰視”是說將士們不忍心看他的悲傷) 二、語段精讀 閱讀課文最后一段，回答問題。 于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。 9．解釋下列加點的詞。 A．地方千里__________________ B．吾知公長者________________ C．持短兵接戰(zhàn)________________ D．若非吾故人乎______________ 【答案】　A．土地方圓；B.年長有德行的人；C.短小輕便的武器；D.老朋友。 10．下列加點的詞解釋有誤的一項是(　　) A．江東雖小　　　　　　　雖然 B．我何渡為 語氣詞，呢 C．項王身亦被十余創(chuàng) 受 D．吾聞漢購我頭千金 購買 【答案】　D(購：懸賞征求) 11．下列句式相同的兩項是(　　) A．吾知公長者。 B．此項王也。 C．吾為若德。 D．劉備天下梟雄。 【答案】　BD(判斷句) 12．下列對課文內(nèi)容的表述有誤的一項是(　　) A．節(jié)選語段是課文的最后一個場面，烏江自刎。這個場面寫了三個細節(jié)，拒渡、贈馬、賜頭。 B．“烏江亭長船待”這個細節(jié)，讓項羽在茍活幸存與維護尊嚴之間，從容地作出了選擇，使他的英雄形象更加豐滿。 C．“縱江東父兄憐而王我，我何面目見之！縱彼不言，籍獨不愧于心乎！”項羽江邊的慷慨陳辭不僅無損于他的英雄形象，反而使他的形象更加感人。 D．最后一個細節(jié)項羽把頭賜給故人：“吾為若德?！边@實在是無奈之舉，不如此他也會被漢軍殺掉。 【答案】　D 三、課外延伸 閱讀下面文段，完成13～16題。 春，漢王部五諸侯兵，凡五十六萬人，東伐楚。項王聞之，即令諸將擊齊，而自以精兵三萬人南從魯出胡陵。四月，漢皆已入彭城，收其貨寶美人，日置酒高會。項王乃西從蕭，晨擊漢軍而東，至彭城，日中，大破漢軍。漢軍皆走，相隨入谷、泗水，殺漢卒十余萬人。漢卒皆南走山，楚又追擊至靈壁東睢水上。漢軍卻，為楚所擠，多殺，漢卒十余萬人皆入睢水，睢水為之不流。圍漢王三匝。于是大風(fēng)從西北而起，折木發(fā)屋，揚沙石，窈冥晝晦，逢迎楚軍。楚軍大亂，壞散。而漢王乃得與數(shù)十騎遁去，欲過沛，收家室而西；楚亦使人追之沛，取漢王家；家皆亡，不與漢王相見。漢王道逢得孝惠、魯元，乃載行。楚騎追漢王，漢王急，推墮孝惠、魯元車下，滕公常下收載之。如是者三。曰：“雖急不可以驅(qū)，奈何棄之？”于是遂得脫。求太公、呂后不相遇。審食其從太公、呂后間行，求漢王，反遇楚軍。楚軍遂與歸，報項王，項王常置軍中。 是時呂后兄周呂侯為漢將兵居下邑，漢王間往從之，稍稍收其士卒。至滎陽，諸敗軍皆會，蕭何亦發(fā)關(guān)中老弱未傅①悉詣滎陽，復(fù)大振。楚起于彭城，常乘勝逐北，與漢戰(zhàn)滎陽南京、索間，漢敗楚，楚以故不能過滎陽而西。項王之救彭城，追漢王至滎陽，田橫亦得收齊，立田榮子廣為齊王。漢王之敗彭城，諸侯皆復(fù)與楚而背漢。漢軍滎陽，筑甬道屬之河，以取敖倉粟。 漢之三年，項王數(shù)侵奪漢甬道，漢王食乏，恐，請和，割滎陽以西為漢。項王欲聽之。歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之?！表椡跄伺c范增急圍榮陽。漢王患之，乃用陳平計間項王。項王使者來，為太牢具，舉欲進之。見使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者?！备秩?，以惡食食項王使者。使者歸報項王。項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權(quán)。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍?！表椡踉S之。行未至彭城，疽發(fā)背而死。 漢將紀信說漢王曰：“事已急矣，請為王誑楚為王，王可以間出?！庇谑菨h王夜出女子滎陽東門被甲二千人，楚兵四面擊之。紀信乘黃屋②車，傅左纛③，曰：“城中食盡，漢王降?！背娊院羧f歲。漢王亦與數(shù)十騎從城西門出，走成皋。項王見紀信，問：“漢王安在？”曰：“漢王已出矣。”項王燒殺紀信。 【注】?、傥锤担何丛d入名冊不符合兵役年齡的人。②黃屋：古代皇帝車上用黃繒做里子的車蓋。③左纛(do)：古代皇帝車上用牦牛尾做的裝飾物，設(shè)在車衡的左邊。 13．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是(　　) A．春，漢王部五諸侯兵　　　　　部：率領(lǐng)。 B．楚起于彭城，常乘勝逐北 北：向北。 C．諸侯皆復(fù)與楚而背漢 與：交往歸附。 D．見使者，詳驚愕曰 詳：通“佯”，假裝。 【答案】　B(“北”的意思應(yīng)是“失敗的軍隊”) 14．下列句子中，全都表現(xiàn)劉邦用計策對付項羽的一組是(　　) ①大風(fēng)從西北而起，折木發(fā)屋，揚沙石，窈冥晝晦，逢迎楚軍 ②楚騎追漢王，漢王急，推墮孝惠、魯元車下 ③項王使者來，為太牢具，舉欲進之。見使者，詳驚愕曰 ④更持去，以惡食食項王使者 ⑤天下事大定矣，君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍 ⑥漢王夜出女子滎陽東門被甲二千人 A．①②⑥　　　　　　　 B．①③⑤ C．②④⑤　　　　　　　　D．③④⑥ 【答案】　D(①句屬于自然現(xiàn)象；②句是劉邦在失敗逃亡的過程中為減輕車子的承載量而采取的做法，不是對付項羽的策略；⑤句是亞父范增的話) 15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．彭城一戰(zhàn)，漢軍被打得大敗，在逃亡中又遭到楚軍的追殺。漢王劉邦在路上只遇到了自己的兒子和女兒，而父親和妻子卻被楚軍俘獲。 B．敗逃到滎陽的劉邦，與追趕而來的項羽在京、索之間又決一死戰(zhàn)，取勝后的劉邦趁機駐軍滎陽，筑起兩邊有墻的甬道，和黃河南岸相連接，以取得敖倉的糧食。 C．劉邦采用陳平的離間計，成功離間了項羽和范增的關(guān)系，致使項羽不再信任范增，慢慢地把范增的權(quán)力剝奪了。 D．漢將紀信在危亡時刻設(shè)計幫助劉邦從成皋城中逃脫，而自己卻被項羽俘虜后用火燒死。 【答案】　D(“從成皋城中逃脫”一句有誤，原文“走成皋”是“逃到成皋”的意思) 16．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 (1)審食其從太公、呂后間行，求漢王，反遇楚軍。 _______________________________________________ _______________________________________________ (2)是時呂后兄周呂侯為漢將兵居下邑，漢王間往從之，稍稍收其士卒。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　(1)審食其跟隨太公、呂后偷偷地逃跑，尋找漢王，反而遇到楚軍。 (2)這時呂后的哥哥周呂侯，給漢王帶兵駐扎在下邑，漢王秘密地前去投靠他，逐漸地收攏他的士兵。 四、高考熱點 17．將下面兩處畫線的句子變?yōu)楸粍泳?，可適當增減個別詞語，要保留全部信息。 中國制造業(yè)一時間陷入“腹背受敵”境地：中下游，出現(xiàn)了來自東南亞等地區(qū)新興經(jīng)濟體的“緊逼”；中上游，面臨來自美國、德國和日本等發(fā)達經(jīng)濟體不斷加大的競爭壓力。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　中下游，被來自東南亞等地區(qū)的新興經(jīng)濟體“緊逼”；中上游，被來自美國、德國和日本等發(fā)達經(jīng)濟體不斷加大的競爭壓力“緊逼”。 18．觀察下面這幅漫畫，根據(jù)要求答題。 (1)為漫畫起一個簡明的題目。 _______________________________________________ _______________________________________________ (2)用簡明語言寫出漫畫的含意。(不超過30個字) _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　(1)“愛”與“礙”。 (2)愛要恰到好處，過猶不及。 19．在下面橫線處各補上一句話。要求：結(jié)構(gòu)大體與橫線前的句子一致，字數(shù)不一定相等，整個句子語意連貫。不用害怕圓滑的人說你不夠成熟，______________________________________，______________________________________。選擇堅守，選擇理想，選擇傾聽內(nèi)心的呼喚，才能擁有最飽滿的人生。 【答案】　示例：不用在意聰明的人說你不夠明智　不用計較世俗的人說你不隨大流 五、讀寫創(chuàng)新 20．閱讀下列材料，按要求作文。 2002年8月18日，倍受世人關(guān)注的三峽“中學(xué)生生存大挑戰(zhàn)”活動正式拉開帷幕，中學(xué)生挑戰(zhàn)者將在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，采用打工、經(jīng)商等方式，通過合理合法的途徑，自己獨立解決生活、住宿等生存問題，禁止親朋好友提供任何援助。時至今日，中學(xué)生對“挑戰(zhàn)生存”的活動已逐漸認同，他們迫切希望在學(xué)習(xí)文化知識的同時，通過自身的努力在社會生活中提高自強自立的能力，從而塑造自己堅強的品格。 生存，其內(nèi)涵包括多種，不僅有生活上的自立自強，而且還包括學(xué)習(xí)上的、事業(yè)上的、為人上的日臻完善，我們大家是怎樣挑戰(zhàn)生存的呢？你有怎樣的思考？有相關(guān)的見聞和體驗嗎？請合理選取某一角度，以“挑戰(zhàn)生存”為話題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，標題自擬，文體自選。 【寫作指向】　 這是一則關(guān)注生活熱點、貼近中學(xué)生生活實際的作文題，能夠引發(fā)學(xué)生積極參與思考，進而發(fā)表自己有益的見解，從而寫成議論文；也可以觸動一些學(xué)生相關(guān)的生活體驗，進而情系其中，寫成記敘文；同時也可以就此打開思路，薈萃古今中外的見聞，形散神聚，寫成文質(zhì)兼美的散文。本題文體不限，立意自定，具有很強的開放性，使得每一個學(xué)生有話可說，并能很好地扣住素質(zhì)教育的大背景。 要寫好此題，首先要明確命題意圖，準確理解“挑戰(zhàn)生存”的內(nèi)涵，要從寫作范圍上和寫作思路上暗合題旨，體現(xiàn)作文話題對寫作過程應(yīng)具的約束力。其次是選點要小，因為“生存”是一個很寬泛的概念，如果在作文中泛談如何挑戰(zhàn)“生存”，必然大而無當，文章易缺乏深度和力度，只有選取某一小的角度，小中見大，才能厚積薄發(fā)，一木支千斤。最后是要在作文中體現(xiàn)當代中學(xué)生思想的“活水”，這是由本話題的時代性強的特征決定的，若在作文中老調(diào)重談，擺一幅舊面孔，必然會使文章黯無光色，沒有生氣。只有站在時代的最前頭，用一顆熱烈而敏感的心去觀照這一現(xiàn)實，才會使本次作文更加鮮活與光亮。 【佳作賞讀】 一路攀援 為什么要登山？ 因為山在。 為什么我要登山？ 因為，我在。 大考前的那幾天，心中異常的郁悶，所有的不安、躁動、煩悶似乎都在那一瞬間傾瀉而出?；蛟S那是一股在內(nèi)心中蓄積已久的力量在翻騰著，有些麻木的外表下面，卻在發(fā)狂地呼喊上帝的不公。 給自己定下永不放棄的決心，卻是在那次張家界之旅之后。 早就聽說過張家界的險峻，當站在山腳下，郁秀的樹林，和煦的清風(fēng)，清澈的流水，威勢逼人的大山，眼前的一切使我震動了。我似乎感覺到全身血液的沸騰，似乎每個毛孔都在說著兩個字：“征服”！ “是的，我要征服它，藐視它的雄偉，我要登上山頂！”當我開始邁步的時候，我是這樣想的。山路崎嶇難行，我?guī)缀跏怯帽M了全身的力量拼命地向前，再向上，把隨行的導(dǎo)游扔下了好遠。似乎過了很久很久，直到所有的激情被疲憊折磨得快要消失的時候，我無奈地抬起頭——找不到山頂?shù)挠白?，卻在回頭時，發(fā)現(xiàn)我用盡力量走過的路看上去才剛剛開始。于是，積壓在內(nèi)心深處的那場暴風(fēng)雨又要伴隨著不安、灰心在頃刻間來臨。 “登山，不是去征服大山，如果你一邊登山，一邊想著我要來征服你，非?？尚?，也非常危險，你根本登不上山頂。”隨行導(dǎo)游趕來時冒出的這句話，卻讓我全身為之一震?！盀槭裁茨?？登山，不是為了征服它嗎？”他微微一笑，“很多人匆匆趕來時，也是懷有這樣的心情拼命地向前，卻很少有人登上去了。因為，登山，不是征服大山，而是征服自己，挑戰(zhàn)生存！登山是危險的。你只有首先想著征服自己，才能保證你不被山征服，才能在挑戰(zhàn)中安全地生存，才能一路向前，到達山頂?！? 我看著導(dǎo)游，望著他那不緊不慢的步伐，突然間，我明白了很多人中途放棄的原因。登山的目的不是征服，而是一路攀援??！一路攀援，才會在累了時欣賞一路的怡人芳香，才會在跌倒后又穩(wěn)穩(wěn)地站立，只有這樣挑戰(zhàn)生存的方式，才能征服自己?。? 為什么要登山？ 因為山在。 為什么我要登山？ 因為，我在。 人生的挑戰(zhàn)其實永遠才剛剛開始，在我的天空里，星星是不會墜落的。想到這，我的眼睛濕潤了。 【名師點評】　 本文好就好在能夠“小中見大”，也很能體現(xiàn)中學(xué)生的實際。小作者牢牢抓住“一路攀援”，通過記敘自己在登山途中的所見所聞，最后回歸到導(dǎo)游的談話中，“因為，登山，不是征服大山，而是征服自己，挑戰(zhàn)生存”，此言一出，落地有聲，小作者也是在此語的啟發(fā)下如醍醐灌頂，頓悟人生，文章也因此而有深意。在文章的構(gòu)思過程中，開頭與結(jié)尾也表現(xiàn)不俗，注意了首尾的圓合，同時也別有新意，讓人為之叫絕。