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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第一單元 不斷完善自我教案 陜教版 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值 觀避免盲目從眾、把握好好奇的方向，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 能力 發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力。 知識(shí) 知道從眾的利于弊，了解好奇心對(duì)青少年成長的積極意義，正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。 教學(xué)要點(diǎn) 1、正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理 2、學(xué)會(huì)主宰自己 第一課時(shí) 正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理（上） 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生克服盲目從眾的思想和行為。 能力 培養(yǎng)學(xué)生可獨(dú)立思考和辨別是非的能力。 知識(shí) 知道從眾心理是青少年一種正常的心理需要。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)從眾心理，不要盲從。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 展示兩個(gè)大小相似，但不一樣的圓，一個(gè)是實(shí)心圓，一個(gè)是空心圓，讓學(xué)生說說這兩個(gè)圓是否一樣大，如果不一樣，那個(gè)大一點(diǎn)？ （這個(gè)部分，可以由學(xué)生引導(dǎo)，也可以教師引導(dǎo)他們說出錯(cuò)誤地的答案） 讓學(xué)生反省自己先后答案不同時(shí)由于從眾心理引起的。 然他們體會(huì)到從眾心理就在身邊。 小結(jié) 這就是一種從眾現(xiàn)象，從眾就是指個(gè)體在社會(huì)群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。（可以讓學(xué)生齊聲朗讀） 活動(dòng)一、找一找、想一想 1、讓學(xué)生找找生活中的從眾心理的現(xiàn)象。 2、讓學(xué)生討論生活中的從眾現(xiàn)象一般都是有什么原因引起的。 體會(huì)生活中到處都是從眾現(xiàn)象。 鍛煉學(xué)生的分析和語言表達(dá)能力 小結(jié) 從眾心理滲透在我們的身邊，是一種常見的現(xiàn)象。 鏈接與拓展 1、閱讀書上導(dǎo)致從眾心理的一般原因。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考p2的故事，完成選擇題。 鞏固 活動(dòng)二、 議一議 1、讓學(xué)生說一說，剛才我們所發(fā)現(xiàn)的生活中的從眾心理：學(xué)習(xí)從眾、消費(fèi)從眾……這些從眾心理所產(chǎn)生的后果都一樣嗎？ 2、分小組討論書上p3——p4的情景一、到情景三的材料。 3、教師總結(jié)從眾心理的利于弊，并對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果給予積極而正面的評(píng)價(jià)。 4、學(xué)生齊讀p5“指點(diǎn)迷津” 通過討論，讓學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)到從眾的利于弊。并思考要避免不良后果的產(chǎn)生可以怎么做。 鍛煉學(xué)生的分析能力和語言組織能力 鞏固理論知識(shí)，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的層面。 本課小結(jié) 從眾是一把“雙刃劍”，既有積極意義，又有消極影響。生活中不能盲目從眾，一味的從眾只會(huì)帶來不利的影響。 課后延伸 完成過關(guān)練習(xí)