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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綠色蟈蟈》優(yōu)秀教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語(yǔ)。 2、了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習(xí)性。 3、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果?！? 4、體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。 過(guò)程與方法： 1、學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言美； 2、練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)； 2、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。 教學(xué)方法：快速閱讀法、討論法、點(diǎn)撥法 教學(xué)用具：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)我們每天穿梭于這個(gè)城市，忙于緊張學(xué)習(xí)的日子里，是否還能記起，小時(shí)候，我們常聽(tīng)到知了唱歌、蟋蟀鳴叫，看到蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻搬家？這些都是自然界大家庭的豐富美景。今天，我們要介紹的這位作者，他有一個(gè)特殊的愛(ài)好，他把觀察自然界的各種昆蟲作為他畢生最大的愛(ài)好，對(duì)昆蟲的熱愛(ài)達(dá)到癡迷的程度，他在小鎮(zhèn)荒地上開(kāi)辟了一處舊宅，取了一個(gè)雅號(hào)——荒石園，栽花、種草，為昆蟲營(yíng)造一個(gè)美滿的大家庭，日復(fù)一日地在園子里觀察各種昆蟲，并寫下了不朽的科學(xué)巨著——《昆蟲記》。同學(xué)們回想一下，這位作者與我們學(xué)過(guò)的哪位作家有著相同的特點(diǎn)？——對(duì)了，他與前面我們學(xué)過(guò)的《童趣》的作者沈復(fù)有著相同的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)——善于觀察、富有想象力、熱愛(ài)大自然。好，那我們一起來(lái)看一下今天這位作者要向我們推出的是大自然的哪位主角呢？ 二、整體感知 1、走近作者 師：今天要帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的這位作者有些特殊，他是法國(guó)的著名昆蟲學(xué)家。法布爾生于法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中，家境貧寒，但從小迷上大自然中的花鳥(niǎo)蟲草。為了實(shí)現(xiàn)自己的夙愿，幾經(jīng)周折，歷盡艱辛，數(shù)十年如一日，在自己的住所——“荒石園”中完成了一卷又一卷《昆蟲記》，詳盡地記錄了法布爾觀察昆蟲所取得的成果，因此被稱為“昆蟲學(xué)家”。 2、初讀課文 師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出生字、詞語(yǔ) 生自讀課文 師正音正字 三、課文研討 師：觀察圖片，綠色蟈蟈有怎樣的外貌特征？ 生： 師：來(lái)看看，作者所描繪的蟈蟈具有怎樣的特征？在文中找出說(shuō)明蟈蟈特征的一句話。 生：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。 師：這么漂亮的主角是怎樣隆重登場(chǎng)的？ 生：蟬在夜里不再鳴叫，要休息，但卻突然傳來(lái)一聲哀鳴，引出主人公。（獨(dú)具匠心的寫作思路） 師：主角登場(chǎng)了，它將盡力展現(xiàn)最具特色的一面。作者為我們展現(xiàn)的是綠色蟈蟈哪些習(xí)性？ 生：叫聲（3）、食物（4~11） 師：其中主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？（文章主體） 生：食物 師：有很多同學(xué)對(duì)蟈蟈的叫聲感興趣，那我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫蟈蟈的叫聲的？ 生：竊竊私語(yǔ)、像是滑輪的響聲、又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響、喑啞、尖銳、短促、清脆、非常柔和 師：這里用到了什么手法？ 生：比喻、擬人，親切自然，形象生動(dòng)。 師：蟈蟈喜歡吃什么食物？作者是如何知道的呢？ 生：喜歡吃蟬的肚子。作者是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開(kāi)了蟈蟈食物之謎──捕蟬為食。又通過(guò)變換食物的花樣，揭開(kāi)了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食? 師：作者不厭其煩地為綠色蟈蟈尋找食物并不斷探究蟈蟈喜歡吃蟬的肚子的原因，可見(jiàn)他對(duì)綠色蟈蟈的熱愛(ài)之情不言而喻，反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。作者的喜愛(ài)之情不僅表現(xiàn)于此，還在于不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？ 生：作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。 師：面對(duì)這么可愛(ài)的一種昆蟲，作者傾其所能地在愛(ài)著它。所以作者筆下的文字和一般的說(shuō)明文是有些不一樣的，具體有哪些不一樣呢，來(lái)看這樣一段文字： 《辭?！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲，螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。 文段是平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言，簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，客觀。課文的語(yǔ)言生動(dòng)靈活，既有對(duì)昆蟲的形象描繪，又帶有明顯的感情色彩，親切自然，生動(dòng)活潑，充滿了喜愛(ài)之情。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們畫出文中自己認(rèn)為最精彩的句子或段落并簡(jiǎn)要分析。文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。 △“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！庇脭M人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛(ài)之情。 △“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！眱?yōu)美的語(yǔ)言刻畫出蟈蟈可愛(ài)的樣子。 △“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩?！薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。 △“我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味?！? △“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。”語(yǔ)言使用生動(dòng)傳神。 △“竊竊自語(yǔ)”“津津有味”“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。 師：作者在寫蟈蟈時(shí)，為什么還寫到了蟬、螽斯、鷹、螳螂這些小動(dòng)物？ 生：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。 四、寫作特色： （1）文藝筆調(diào)。本文既有對(duì)昆蟲的形象描寫，又有個(gè)人感情的流露。 （2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情，語(yǔ)言生動(dòng)感人。 （3）擬人手法的運(yùn)用。這使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。 （4）通過(guò)比較來(lái)寫蟈蟈，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說(shuō)明作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性都了如指掌。 五、布置作業(yè) 去戶外靜聽(tīng)各種蟲鳴鳥(niǎo)啼，辨別這些聲音，并用一段話形象地描寫出來(lái)。