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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《9.2 水的凈化》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、 了解硬水與軟水的區(qū)別。 2、 了解過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。 過(guò)程與方法： 通過(guò)調(diào)查、采訪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 硬水與軟水的區(qū)別、蒸餾等凈化水的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 蒸餾的操作技巧。 教學(xué)方法 以問(wèn)題為中心的探究性學(xué)習(xí)方法 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 【導(dǎo)入】自然界的水通過(guò)沉淀、吸附、過(guò)濾之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？到底是不是純凈物我們接著學(xué)習(xí)下面的硬水和軟水就知道了。 二、合作交流 解讀探究 【講解】通過(guò)沉淀、過(guò)濾的方法只除去不溶性雜質(zhì)，水中還有許多溶解性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常用來(lái)燒水的水壺或裝水的開(kāi)水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)——水垢。這是因?yàn)樗腥苡锌扇苄遭}和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會(huì)生成沉淀——水垢，象這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。 學(xué)生聽(tīng)講、思考、理解、記錄，明確硬水和軟水的概念。 【引導(dǎo)】那么怎樣用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分硬水和軟水呢？演示：把肥皂分別加到硬水、軟水中，攪拌，讓學(xué)生觀察兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的現(xiàn)象。 【觀察描述】一個(gè)燒杯中有很多肥皂泡，另一個(gè)燒杯卻很少。 【講解】產(chǎn)生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水。生活中硬水有許多危害，大家可以看看書，說(shuō)說(shuō)它的危害。 學(xué)生：閱讀教材，說(shuō)硬水危害： 1）既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服。 2）鍋爐里結(jié)水垢有爆炸的危險(xiǎn)。 【講述】其實(shí)硬水的危害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，比如長(zhǎng)期飲用硬度很高的水，人體健康也會(huì)受到影響，它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業(yè)部門像紡織、印染、造紙、化工等部門，都要求用軟水。 （通過(guò)教師的講解，認(rèn)識(shí)到硬水的危害及軟水的應(yīng)用。） 【講述】如果我們除去硬水中鈣和鎂化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過(guò)煮沸水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來(lái)得到軟水，實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。 【講述】蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被除去了，使硬水能變?yōu)檐浰? 【實(shí)驗(yàn)演示】書本76頁(yè)實(shí)驗(yàn)4-4。 【設(shè)問(wèn)】不同地方的水質(zhì)是不一樣的，水的軟硬程度也是不一樣的，長(zhǎng)期使用硬水對(duì)身體健康是有害的，那么長(zhǎng)期飲用蒸餾水對(duì)身體健康是否有益呢？ 【回答】對(duì)身體健康不利，雖然蒸餾水是衛(wèi)生安全的，但缺少人體所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。 三、總結(jié)反思 拓展升華 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1、自然界的水都不是純水，通過(guò)靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。 2、硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，硬水通過(guò)多種方法可以軟化為軟水。 板書設(shè)計(jì) 課題3 水的凈化 二、硬水和軟水 1、定義： 硬水： 軟水： 2、硬水的危害： 3 硬水軟化方法：煮沸、蒸餾、藥劑軟化