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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 全冊(cè)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 教師寄語(yǔ)：經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。 學(xué)習(xí)目標(biāo)　　 　1　理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語(yǔ)。 　2、初步了解詩(shī)歌常識(shí)。反復(fù)朗讀，理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。 　3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)中“山”與“海”的藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味，培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌的能力?！　∑肺对?shī)歌語(yǔ)言，感悟詩(shī)中的思想感情。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程 一、 基礎(chǔ)知識(shí) 1給下列加粗字注音，然后解釋詞義： 凝成（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 誘惑（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 一瞬間（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 隱秘（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 喧騰（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 癡想（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 二、 理解探究 2、聽(tīng)讀課文錄音，學(xué)生跟讀，想像詩(shī)歌中具有審美意義的藝術(shù)形象，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容和思想感情 3請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出對(duì)詩(shī)歌意旨的理解。 三、合作釋疑 　4、學(xué)生研讀詩(shī)歌，提出理解中的疑難詩(shī)句，小組合作探究： 　?、拧　半[秘的想望”指什么？為什么說(shuō)“隱秘”？ 　　　⑵　怎樣理解“山那邊的山啊，鐵青著臉”？ 　　?、恰　拔页７诖翱诎V想”中“癡想”在這里是什么意思？ 　　?、取　敖o我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？ 　　?、伞　耙活w從小飄來(lái)的種子”指什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”？ 　　?、省　耙?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰／──那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)／一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思？ 5、再探 　　?、拧　霸谏降哪沁?，是?！保瑢?duì)這個(gè)“山”字，“我”小時(shí)候理解的和今天的理解有什么不同？ 　　?、啤≡?shī)人領(lǐng)悟媽媽所說(shuō)的“海”，“是用信念凝成的?！?，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？詩(shī)中有沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題？ 　　?、恰∽x第一部分，你覺(jué)得小時(shí)候的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？ 　　　⑷　結(jié)尾表達(dá)的信念，如果用議論語(yǔ)言該怎樣表達(dá)？“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？ 　　?、伞∮腥苏f(shuō)，這首詩(shī)在藝術(shù)上波瀾迭出，緊扣人心，結(jié)合閱讀體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你的理解。 四、課內(nèi)精讀 今天啊，我竟沒(méi)想到 一顆從小飄來(lái)的種子 卻在我的心中扎下了_________ 是的，我曾一次又一次地失望過(guò) 當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因?yàn)槲衣?tīng)到海_______在遠(yuǎn)方為我_______ ──那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái) 一次次漫濕了我枯干的心靈…… 在山的那邊，_________? 是的！人們啊，請(qǐng)相信—— 在不停地_________過(guò)無(wú)數(shù)座山后 在一次次地戰(zhàn)勝失望之后 你終會(huì)_________上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是_________ 是一個(gè)全新的世界 在一瞬間_________你的眼睛…… １、依據(jù)課文為上文空缺處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ２、解釋畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的含義： 　　　⑴　一座座表明了____________________________________________。 　　　⑵　一次次表明了____________________________________________。 　　３、文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子如何理解？ 　　　⑴　誘惑著我的山頂：____________________________________________。 　　　⑵　漫濕我枯干的心靈：____________________________________________。 　?。?、根據(jù)上文意思說(shuō)一說(shuō)要想實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)具備怎樣的精神？ 　?。怠⒛阈闹械南Ｍ鞘裁矗磕闶侨绾巫非笙Ｍ?？ 五、拓展延伸 鄉(xiāng)愁 余光中 　　　　　　　　　小時(shí)候 　　　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 　　　　　　　　　我在這頭 　　　　　　　　　母親在那頭 　　　　　　　　　長(zhǎng)大后 　　　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 　　　　　　　　　我在這頭 　　　　　　　　　新娘在那頭 　　　　　　　　　后來(lái)啊 　　　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 　　　　　　　　　我在外頭 　　　　　　　　　母親在里頭 　　　　　　　　　而現(xiàn)在 　　　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 　　　　　　　　　我在這頭 　　　　　　　　　大陸在那頭 　練習(xí)：《鄉(xiāng)愁》以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿分別構(gòu)成四節(jié)詩(shī)的核心，而這一切無(wú)不一層深似一層地揭示出了“鄉(xiāng)愁”的底蘊(yùn)，最難抑、最傷感的“鄉(xiāng)愁”，莫過(guò)于這“一灣淺淺的海峽”。作者以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿象征祖國(guó)，又充分運(yùn)用了強(qiáng)烈的＿＿＿＿＿＿＿手法，含蓄、委婉地把＿＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)得淋漓盡致、深切自然。 第一課 在山的那邊參考答案 一、基礎(chǔ)知識(shí) ⑴　凝成（nng）：由氣體變成液體或由液體變成固體。 　　　?、啤≌T惑（hu）：文中作吸引、招引。 　　　?、恰∫凰查g（shn）：一眨眼之間。 　　　?、取‰[秘（m）：隱蔽，不外露。 　　　?、伞⌒v（xuān）：形容聲音雜亂，像開(kāi)了鍋似的。 　　　?、省“V想（chī）：發(fā)呆地想。 二、理解探究 2、（略） 3、詩(shī)人取象于群山和大海，表達(dá)的是一種人生感悟和堅(jiān)定信念：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。 4、 ⑴　王家新創(chuàng)作談中說(shuō)：“詩(shī)的開(kāi)頭兩句，正是我‘小時(shí)候’的真實(shí)寫(xiě)照。我想，幾乎在每個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些‘隱秘的想望’，而詩(shī)中的這種對(duì)‘山那邊’的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密──在今天看來(lái)，它還隱秘地影響到我的一生?！弊髡咝r(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，這個(gè)愿望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)“隱秘”。 　　?、啤　拌F青著臉”是擬人手法。是“我”心情沮喪時(shí)的主觀(guān)感覺(jué)。“我”爬上山頂，滿(mǎn)以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像是“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓茫孟裆揭茶F青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。 　　　⑶　“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，而追求新的天地。 　　?、取　拔摇痹詾橐蛔降哪沁吘褪谴蠛?，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。 　　?、伞　耙活w從小飄來(lái)的種子”比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話(huà)的，這話(huà)并非確指理想，所以說(shuō)是飄來(lái)的。 　　?、省≡?shī)人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。 　　　　5、?、拧⌒r(shí)候理解的山是指具體的、可見(jiàn)的、實(shí)實(shí)在在的山，是自然界的山。今天，隨著閱歷的增長(zhǎng)和體驗(yàn)的增加，“山”既可以指一座山，也可以指無(wú)數(shù)座山，是重重困難，道道難關(guān)。 　　?、啤　拔摇彪m然多次失望，但在爬上一座座山頂之后，又堅(jiān)持不懈地鼓起信心向前走去，海在遠(yuǎn)方召喚著我，鼓舞著我。詩(shī)人相信，不停地翻越，一次次地戰(zhàn)勝失望，就會(huì)看到一個(gè)全新的世界──海。而達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，依靠的正是信念，百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)，“?！苯K將展現(xiàn)在你的眼前。從這個(gè)意義上講，“?！本褪恰靶拍钅傻暮！薄? 　　?、恰　岸移质且粋€(gè)耽于幻想、對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心的少年”（《王家新創(chuàng)作談》） 　　?、取∮伞罢樟痢?，可以想見(jiàn)這“全新的世界”是光輝燦爛的。照亮前后的心情是驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)讓人興奮、驚喜。 　　?、伞≡?shī)人富有堅(jiān)韌的信念，但語(yǔ)調(diào)并不總是高亢的。他沒(méi)有回避生活的真實(shí)，在詩(shī)歌第一部分，他以一個(gè)孩子的語(yǔ)調(diào)寫(xiě)出，“給我的幻想打了一個(gè)零分”，從負(fù)面描寫(xiě)的挫折感，反過(guò)來(lái)從感官和情緒上增進(jìn)了“山／?！睂?duì)立的真實(shí)性，使詩(shī)歌得以在一種強(qiáng)有力的沖突中，飽滿(mǎn)地完成了最后的“海”與“山”的逆轉(zhuǎn)。同時(shí)，這種情感的起落，也使全詩(shī)獲得了一種恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏。 四、課內(nèi)精讀 １、深根　依然　喧騰　是海嗎　翻　攀　海呀　照亮　 ?。?、⑴　追求信念的路途坎坷遙遠(yuǎn)　　　?、啤?zhí)著追求　　 ３、⑴　翻過(guò)山頂是“我”幻想成真正的必然，因而具有誘惑力　 ?、啤?zhí)著的追求變失望為希望　　 ４、①　我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。 　　　?、凇∥覀冏约阂行判?。 　?。怠⒙?。 五、課外閱讀 郵票　船票　墳?zāi)埂『{　母親　新娘　對(duì)比　思念故國(guó)的情懷 第2課 走一步，再走一步 命制人 汶南一中 李因娥 教師寄語(yǔ)：青，取之于藍(lán)，而勝于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。 --荀 子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語(yǔ)。 2、　學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 3、鑒賞課文中由事推理的感悟美。　在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、基礎(chǔ)知識(shí) ⑴　根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并解釋?zhuān)? 　 ①　ln xn（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ②　chu q（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ?、邸 hǎn（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ?、堋ǒng l（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ?、荨ng sh（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ⑵　分別寫(xiě)出與下列各形聲字同聲旁的字，并組詞： 侍（　?。∴ǎā　。÷ā　。?　踩（　?。? 　　　（　?。　。ā　。　。ā　。　。ā　。? 　　　（　?。　。ā　。　。ā　。　。ā　。? 二、理解探究 　１、學(xué)生讀課文，思考： 　　?、拧恼n文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？ 　　?、啤≡谌松缆飞?，面對(duì)困難，“走了一步，再走下一步”是什么意 思？ 　　?、恰∫粋€(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？ 　　?、取槭裁床灰胫嚯x有多遠(yuǎn)？ 三、合作釋疑 　2、小組合作研討，多角度探究文意： 　　　⑴　石架大約７米高，扛梯子把孩子抱下來(lái)要保險(xiǎn)得多，也簡(jiǎn)單得多，父親為什么不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？ 　　　⑵　哪些地方寫(xiě)到杰利，請(qǐng)一一加以評(píng)論。 　　?、恰≌?qǐng)?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。 　　?、取〖偃纭拔摇钡母赣H沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？ 　　　⑸　假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？ 四、課內(nèi)精讀 　閱讀文段，回答文后問(wèn)題。 　　①時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。 ②暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子”，他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！? 　　③“我下不去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！” 　　　“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？” 　?、芪衣匕焉眢w移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。 　　　“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話(huà)?！? 　?、葸@似乎能辦得到。我小心翼翼地________出左腳去________那塊巖石，而且________到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的。”我想。 　　⑥我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳________在崖下的巖石上，_______了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是________了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 　?、呶以鴮掖伟l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。 １、在⑤⑥段中的空白處填入適合的動(dòng)詞。 　　２、解釋文中加粗的詞語(yǔ)： ⑴　寂靜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵　小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶　灰心喪氣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、最能表現(xiàn)“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是＿＿＿＿＿＿＿＿，結(jié)果是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。础ⅰ拔摇痹诟赣H的指點(diǎn)下，爬下懸崖的過(guò)程描寫(xiě)得非常細(xì)致生動(dòng)，這樣寫(xiě)的目的是什么？ 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５、“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。?、照應(yīng)題目，表現(xiàn)主題的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。?、簡(jiǎn)述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？ 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、拓展延伸 喚醒生命 ①他生活寬裕，愛(ài)好旅游，常利用閑暇時(shí)間開(kāi)著自己的車(chē)四處游歷。前不久，他又進(jìn)行了一次長(zhǎng)途旅行，自己駕著車(chē)遠(yuǎn)赴xx多公里外的西藏。 ②經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的奔波，他到達(dá)平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見(jiàn)。他打開(kāi)車(chē)?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽(tīng)不到任何節(jié)目。 ③車(chē)子進(jìn)入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒(méi)有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng)。 ④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴(lài)以行進(jìn)的汽車(chē)卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天，竟然沒(méi)有找到任何原因。他想起以前聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過(guò)往的車(chē)輛，請(qǐng)別的司機(jī)幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車(chē)離開(kāi)這里。 ⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒(méi)有任何車(chē)輛從這里經(jīng)過(guò)，甚至連一個(gè)人影都沒(méi)看見(jiàn)。那是怎樣的一個(gè)世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無(wú)幾，處境非常險(xiǎn)惡，如果再等不到過(guò)往的車(chē)輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。 ⑥又過(guò)了兩天，一場(chǎng)大雪將他的車(chē)慢慢覆蓋。他又冷又餓，因?yàn)槭澄镆呀?jīng)完全吃完了。 ⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車(chē)內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車(chē)來(lái)，他看見(jiàn)車(chē)頂上趴著一只不知名的小鳥(niǎo)。那只小鳥(niǎo)也許是在尋覓食物，看起來(lái)同樣無(wú)助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時(shí)間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來(lái)，他第一次聽(tīng)到來(lái)自生命的聲音！ ⑧他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥(niǎo)，將它放進(jìn)相對(duì)暖和的車(chē)廂里。他開(kāi)始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車(chē)，終于找到了故障的原因，原來(lái)是化油器上的一個(gè)零件阻塞了油路。車(chē)子修好了，他靠虛弱的身體開(kāi)著車(chē)向前行駛了40多公里，駛抵一個(gè)牧民居住點(diǎn)，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥(niǎo)在車(chē)子行駛的途中不幸地死去了。 ⑨這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起。他說(shuō)：“是那只小鳥(niǎo)求生的叫聲，挽救了我的生命?！敝钡浇裉欤鳛榧o(jì)念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥(niǎo)保存在自己的書(shū)櫥里。 ⑩但我想說(shuō)，那只殞命高原的小鳥(niǎo)，它并不曾想起過(guò)要救人，救他的還是他自己。小鳥(niǎo)的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會(huì)有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無(wú)際的困境和厄運(yùn)。 （選自《知道窗》xx年第3期，有改動(dòng)，作者祁文斌） 1、文章寫(xiě)“他”旅游，為什么對(duì)“他”在旅途中的所見(jiàn)所聞一筆帶過(guò)？文章用第三人稱(chēng)來(lái)敘述，有什么好處？ 2、“這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起”，請(qǐng)概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右） 3、如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥(niǎo)保存在自己的櫥里”這一做法？ 4、作者說(shuō)“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說(shuō)的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？ 5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？ 答案： 第2課 走一步，再走一步 一、基礎(chǔ)知識(shí) ⑴?、佟♂揍尽⌒稳萑耸菹鳌? 　　　?、凇∴ㄆ〕橐?，抽抽搭搭地哭　 ③　納罕　驚奇，詫異　 　　　?、堋÷柫ⅰ「咂穑绷ⅰ? 　　　?、荨∧暋【劬珪?huì)神地看 　?、啤∈毯颉≈牛▽?duì)峙）　恃（恃才傲物）　 　　　　啜泣　綴（點(diǎn)綴）　掇（拾掇）　 　　　　漫長(zhǎng)　慢（慢待）　幔（布幔）　 　　　　踩點(diǎn)　睬（理睬）　彩（彩旗） 二、理解探究 １、⑴　題目的含義可以這樣理解：無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。 　　?、啤≡谌松缆飞?，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。 　　?、恰　　　　澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。 ⑷　關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 三、合作釋疑 2、小組合作研討，多角度探究文意： 　　?、拧∨郎鲜艿摹拔摇?，上不去，下不來(lái)，陷入絕望、恐懼，父親并沒(méi)有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。他的辦法告訴人們，對(duì)孩子不要溺愛(ài)，要科學(xué)地訓(xùn)練孩子，使之自立自強(qiáng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，要給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。 　　?、啤≡凇拔摇迸郎鲜埽萑肜щy時(shí)，“杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”；爾后是杰利去把父親找來(lái)的，說(shuō)明他還是富于友情的。 　　　⑶　文中其他四個(gè)孩子，在“我”陷入困境時(shí)則把“我”丟在那兒不管，還無(wú)情地嘲笑，這樣對(duì)待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒(méi)有患難與共的愛(ài)心。 　　?、取∨囵B(yǎng)患難與共的愛(ài)心，同時(shí)激勵(lì)勇敢精神?！　　　　? 四、課內(nèi)精讀 ?。?、伸　探　踩　踩　投入　啜泣 ２、⑴　沒(méi)有聲音，孤單冷清。 　　　　⑵　謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 　　　?、恰∫蛟獾嚼щy失敗意志消沉。 　?。?、恐懼　不能動(dòng)彈 　?。?、“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷是文章的重點(diǎn)，因此詳寫(xiě)，也為下文說(shuō)“永遠(yuǎn)忘不了”作鋪墊。 　?。?、戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn) 　?。?、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方 　　７、略（提示：圍繞“目標(biāo)、理想、意志”談即可．） 五、課外閱讀 1、因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫(xiě)奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。 能客觀(guān)地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。（意思對(duì)即可） 2、他駕車(chē)去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥(niǎo)喚醒他求生的欲望，他自救成功。（意思對(duì)即可） 3、這是對(duì)小鳥(niǎo)的敬重，實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊（意思對(duì)即可） 4、不矛盾。因?yàn)樾▲B(niǎo)只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因?yàn)樗l(fā)揮了自己的主觀(guān)能動(dòng)性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（意思對(duì)即可） 5、點(diǎn)明題旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛。前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對(duì)前文的深化。。（意思對(duì)即可） 第3課 蟬 和貝殼 命制人 汶南一中 李因娥 教師寄語(yǔ)：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。 --孔 子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、品讀，欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。 2、了解先抑后揚(yáng)和由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。 3、體悟生命的意義，引導(dǎo)積極，認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．查字典，給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。 收斂（）顫動(dòng)（） 聒聒（） 寬?。ǎ? 短暫（） 脆弱（）卑微（）一絲不茍（） 2．查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)的含義，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)揣摩下列句子的特點(diǎn)，在續(xù)寫(xiě)一句，表達(dá)你對(duì)四季的感受。 春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓； 秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候； 冬天的雪，，。 二、理解探究 　1、《蟬》一文里有一句話(huà)是全文的文眼，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。 　2、《貝殼》一?文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?　　　　　　 三、合作釋疑 3、《蟬》一文中的“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受? 　　4、《貝殼》—文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感? 　　5、《貝殼》最后一段說(shuō)：在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀(guān)看，反復(fù)把玩，并巳會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊尸你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)學(xué)-的心”? 　　6、試比較兩篇散文有何相同和不同之處。 四、課內(nèi)精讀 1.作者從蟬。貝殼這些細(xì)小的事物中感悟出了怎樣深刻的道理？又作了怎樣的追問(wèn)與思索？ 2.文中，朋友說(shuō)；那本來(lái)的生活歷程就是這樣.請(qǐng)問(wèn)“這樣”指什么？結(jié)合你的體驗(yàn)，你覺(jué)得它還有什么深刻含義？ 3.蟬. 文中有了一些比如“卻、竟、就、只、才”這樣的字，請(qǐng)結(jié)合全文舉例說(shuō)說(shuō)這些字在文中的作用。（分析2個(gè)即可） 4、結(jié)合你童年生活的經(jīng)歷，發(fā)揮想象，填寫(xiě)①段的最后一句，與上文銜接自然。 五、拓展延伸 第一次真好 　　路過(guò)人家的墻下，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。 　　我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來(lái)不曾享受過(guò)田園生活的俗子。除了木瓜樹(shù)以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹(shù)，都只能夠在圖畫(huà)、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹(shù)，霎時(shí)間，心頭充滿(mǎn)了喜悅與新奇。 　　第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品位？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？ 　　幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥(niǎo)第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比拇指還小的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥(niǎo)孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥(niǎo)孵出來(lái)了?！蔽殷@喜地走到鳥(niǎo)籠邊一看，在鳥(niǎo)巢里面的所謂小鳥(niǎo)，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥(niǎo)的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)得它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒牵鹊剿鼈儩u漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)。 　　第一次的感覺(jué)真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車(chē)，第一次坐飛機(jī)，第一次看見(jiàn)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。 　　生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。 　?。?、文中詳寫(xiě)了幾個(gè)“第一次”，各寫(xiě)了什么事？作者的感受怎樣？ 　　２、為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”？ 　　３、為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？談?wù)勀愕睦斫狻? 　?。础⑹欠袼械摹暗谝淮巍倍贾档萌L試、值得珍重？試談?wù)勀愕目捶ā? 　?。?、你的成長(zhǎng)中難忘的第一次經(jīng)歷是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述，并寫(xiě)出自己的感受。（８０字以?xún)?nèi)） 第3課 蟬 和貝殼答案： 一、（略） 二、 1、“哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好的活過(guò)?！笔侨牡奈难邸Ｋ怯梢值綋P(yáng)的 關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫(xiě)蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫(xiě)蟬17年埋在泥下，出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話(huà)，才顯得有廠(chǎng)意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺(jué)。 　　2．作者想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小，脆弱、卑微的生命，』：蒼卻是那樣用心地營(yíng)造了它的居所——精致的貝殼。并由此進(jìn)——步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆。 三、 3、我們一般是聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽(tīng)覺(jué)感受之外，增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受。有新意。它賦予秋風(fēng)顏色，把屬于秋天的一些視覺(jué)形象加廠(chǎng)進(jìn)來(lái)。言少而意濃。 　　4、此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)——點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以，一顆感激的心情表達(dá)珍惜、回饋生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。 　　5、作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái)，她并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè)，只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望不是人們對(duì)她的絕對(duì)地贊美和崇拜。而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛(ài)的美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)白謙的說(shuō)法，其實(shí)足執(zhí)著和單純的意思。 　　6、相同之處： 　　(1)都是由—‘個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的——些感悟； 　　(2)對(duì)于生命的理解。都比較積極、認(rèn)真； 　　(3)對(duì)于“物”的描寫(xiě)都細(xì)致人微，筆觸清柔而自然。 　　不同之處：(1)《蟬》是先抑后揚(yáng)，《貝殼》是直入主題 　　(2)《蟬》對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)。好好地活；《貝殼》則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍； 　　(3)《蟬》的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在蟬的生命意義中，并沒(méi)有直接表白；《貝殼》則明確提出丁白己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。 　四、 1.蟬：本文作者由一只小小的蟬引發(fā)了對(duì)生命的感悟，通過(guò)對(duì)細(xì)小、聒噪的蟬因?yàn)橐粋€(gè)夏天而付出17年代價(jià)的了解，進(jìn)而聯(lián)想到人類(lèi)的生活歷程，提示人們：不管生命短暫還是長(zhǎng)久，都應(yīng)該積極面對(duì)，全情投入，好好地生活?！吨袑W(xué)教材全解》P22 2.我不肯定啊 應(yīng)該是“在地下等了17年卻僅僅迎來(lái)一季的生命”——《中學(xué)教材全解》P22 3.我自己蒙的 錯(cuò)了別怪我~~ “才”字（“它等了17年才等到一個(gè)夏天”）突出蟬等待的時(shí)間之久，享受生命之短暫 “就”字（最后一句）突出作者對(duì)蟬的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，和對(duì)蟬的肅然起敬。 4一般這種題 我都是用什么“突出”“顯示出”之類(lèi)的開(kāi)頭~ 五、　　１、兩個(gè)。 　　　　第一件：初次見(jiàn)果實(shí)累累的柚子樹(shù)，作者的感受是喜悅和新奇。 　　　　第二件：初次見(jiàn)剛孵出的雛鳥(niǎo)，作者的感受是喜愛(ài)。 　?。?、因?yàn)闊o(wú)論是哪種感受，感覺(jué)都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別刺激，給人的感覺(jué)是不可磨滅的，所以是回味無(wú)窮的。 　?。?、因?yàn)槊恳粋€(gè)第一次，都為你開(kāi)啟了生命中的一個(gè)新的領(lǐng)域，經(jīng)歷也就多了，感受也就多了，生命也就愈益多姿多彩。 　?。?、當(dāng)然不是。有的壞的事情就堅(jiān)決不能去嘗試。 　?。?、略。 第4課 紫藤蘿瀑布 命制人 汶南一中 李因娥 教師寄語(yǔ)：多聞而擇焉，所以明智也。 --劉 向 學(xué)習(xí)目標(biāo) １、有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。 ２、揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線(xiàn)索。 ３、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀(guān)察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。 ４、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、.給加點(diǎn)字注音。 ①迸（）濺 ②瓊（）漿③忍俊不禁（） ④仙露瓊（）漿 ⑤佇（）立 ⑥酒釀（）⑦伶仃（） ⑧盤(pán)虬（） 2、解釋下列詞語(yǔ)。 ①忍俊不禁： ②伶 仃： 二、理解探究 1、請(qǐng)學(xué)生思考：依行文順序，說(shuō)說(shuō)這５個(gè)語(yǔ)段的描寫(xiě)內(nèi)容是什么？ 2、宗璞以極為精細(xì)的工筆，為我們繪寫(xiě)藤蘿花獨(dú)具美韻的風(fēng)貌，以至那色澤、那神采、那氣味都鮮明可感，畫(huà)出你最欣賞的佳句，按照“我欣賞的佳句是　　　　　，它所運(yùn)用的修辭手法是　　　　　，這樣寫(xiě)的好處在于　　　”的句式說(shuō)話(huà)。 三、合作釋疑 3、請(qǐng)找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語(yǔ)句。聯(lián)系背景材料，談?wù)勀愕睦斫狻? 4、從哪個(gè)語(yǔ)句能夠捕捉到作者對(duì)生命的感悟和贊美，它帶給我們?cè)鯓拥膯⒌希? 5、文章從“我不由得停住了腳步”開(kāi)篇而以“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步”收墨，除首尾銜接、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密給人一氣呵成之感，在內(nèi)涵意脈上又有什么聯(lián)系呢？ 四、課內(nèi)精讀 １、按原文填空： 　　　　這里春紅已　　　　，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)　　　的、　　　的藤蘿，花朵兒一串　　　著一串，一朵　　　著一朵，彼此　　　著　　　著，好不活潑熱鬧！ 　?。病⑾雀鶕?jù)意思填詞，然后用該詞造句： 　　?、拧∪滩蛔⌒Γā　　　。? 　　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　　⑵　遺恨，不稱(chēng)心（　　　?。　　　? 　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　?、恰∠窕\子似地罩在上面（　　　?。? 　　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　?。?、依次填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。? 　　　　忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　?、佟『髞?lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了 　　　②　但花朵從來(lái)都稀落 ③　它依傍一株枯槐爬得很高 　　?、堋『孟裨谠囂绞裁? 　　　⑤　東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢 　　?。痢ⅱ邰冖堍佗荨。隆ⅱ冖邰佗茛堋? 　　?。?、③②⑤④①　Ｄ、②③①④⑤ 五、拓展延伸 《雪花贊》 ?、俅┻^(guò)陰沉沉的云層，柳絮般的雪花被朔風(fēng)裹挾著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。漫天是飛舞的雪花，遍地是晶瑩的積雪。這時(shí)，倘若你有興趣出去走幾步，那么你的頭上、肩上準(zhǔn)能披上一塊繡滿(mǎn)了雪花的潔白紗巾，你的眼前會(huì)自然地涌現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，　　　　　　”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會(huì)油然而生，真美啊，雪花！ ②雪花是那樣的潔白，她是白的精靈！她是純潔的，容不得半點(diǎn)骯臟的東西。人們常用“瓊花碎玉，冰肌玉骨”來(lái)形容她的純和美，這可一點(diǎn)也不過(guò)分。 ③自然，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火紅的石榴花相比，雪花的美自然是微不足道的，但是雪花卻有自己的風(fēng)格。她做出了貢獻(xiàn)，從不居功，從不炫耀，她從高空中落下來(lái)，使盡全部力量去殺死病菌害蟲(chóng)，悄悄地充當(dāng)莊稼的“衛(wèi)士”，太陽(yáng)升起后，她又無(wú)聲地融化了，滲進(jìn)了土地，滋潤(rùn)著花草樹(shù)木，哺育著莊稼的幼苗，催促著春姑娘的到來(lái)。 ④雪花是純潔的，樸實(shí)的，又是堅(jiān)毅的、無(wú)私的。 ⑤當(dāng)?shù)谝黄┗湓诘厣蠒r(shí)，她馬上就融化了，但接著第二片、第三片……一片接著一片，前赴后繼，大地終于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米計(jì)算，那么一寸積雪該包含多少片雪花呢？算出來(lái)恐怕是個(gè)驚人的數(shù)目，正因?yàn)殡y以計(jì)算的雪花不斷降落下來(lái)，才裝扮出一個(gè)銀色的新世界。 ⑥雪花，你是美麗的花，你是品質(zhì)高尚的花。純潔、樸實(shí)、堅(jiān)毅、無(wú)私，是雪花的品質(zhì)，也是中國(guó)人民的品質(zhì)啊！當(dāng)我贊美雪花的時(shí)候，我自然想起了我們偉大的人民，創(chuàng)造了祖國(guó)文明的人民比雪花更美、更高尚。 １、解釋下面的詞在文中的意思 ?、拧°y裝素裹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?、啤∏案昂罄^：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、第④段文字運(yùn)用的表達(dá)方式是　　　，在結(jié)構(gòu)上所起的作用是 　　。 ３、文中畫(huà)線(xiàn)的“悄悄”與“無(wú)聲”，如果分別改用“勇敢”與“迅速”，好不好？為什么？ ４、A、第①段橫線(xiàn)上應(yīng)填“　　　　”，該句出自唐朝詩(shī)人　　　寫(xiě)的 　　 。 　　　　B、請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出你知道的與雪有關(guān)的詩(shī)句兩條，可以多寫(xiě)。 　　　　?、拧　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　?。 　　　　?、啤　　　　　　　　　　　?，　　　　　　　　　　　。 ５、能揭示本文中心的一句是（?。? 　　　Ａ、雪花是純潔的、樸實(shí)的，又是堅(jiān)毅的、無(wú)私的。 　　?。?、雪花，你是美麗的花，你是品質(zhì)高尚的花。 　　　Ｃ、她（雪花）做出了貢獻(xiàn)，從不居功，從不炫耀。 　　?。?、創(chuàng)造了祖國(guó)文明的人民比雪花更美、更高尚。 答案 第4課 紫藤蘿瀑布 一、基礎(chǔ)知識(shí) ①迸（bng）濺 ②瓊（qing）漿 ③忍俊不禁（jīn）。（） ④仙露瓊（qing）漿 ⑤佇（zh）立 ⑥酒釀（ning） ⑦伶仃（dīng） ⑧盤(pán)虬（qi）　 2、 忍俊不禁：忍不住笑 伶 仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠；瘦弱。 二、理解探究 1、教師點(diǎn)撥、明確：依次描寫(xiě)了花瀑、花穗和花朵。 2、 （1）“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極?！? 　　　　　將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美花繁花盛，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。 　　?、啤　爸皇巧钌顪\淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！? “挑逗”：逗引、招惹之意，在語(yǔ)境中是貶詞褒用。以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語(yǔ)，細(xì)膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。 　　?、恰　盎ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！‘我在開(kāi)花！’它們?cè)谛?。‘我在開(kāi)花！’它們?nèi)氯??！? 　　　　　用擬人手法寫(xiě)出花的童稚般的歡樂(lè)，描繪神態(tài)，突出它們生命的盎然勃發(fā)，讓人感覺(jué)花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧。 　　?、取　懊恳欢涫㈤_(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！? 　　　　　用“帆”“艙”比喻花朵的外形，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動(dòng)而形象地傳達(dá)出花朵美麗嬌媚的特征，更顯美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。 　 三、合作釋疑 3、　　　明確：“它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。” 　　　　本文是一篇睹物釋?xiě)?、借景抒情的散文。與紫藤蘿盛開(kāi)的意象形成強(qiáng)烈反差的處于特定時(shí)期的作者的悲痛郁悶心情?！拔抑皇莵辛⒛?，覺(jué)得這一條紫藤蘿花瀑不只在我眼前，也在我心中緩緩流過(guò)”寫(xiě)賞花時(shí)，將“眼前花、心中事”自然融合在一起。紫藤蘿瀑布在心上流過(guò)，實(shí)為作者在心靈中感受花瀑的精神內(nèi)涵。手足情，其中手足比喻兄弟，這里即指小她三歲身患絕癥、生命垂危的弟弟。這句正所謂釋?xiě)?，釋關(guān)于生死的疑惑、關(guān)于疾病的痛楚?！拔页两谶@繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”眼前繁花如瀑洋溢著鮮活生命的紫藤蘿將作者籠罩在寧?kù)o與喜悅中，心靈因之震撼，意緒因之振作。遭受過(guò)苦痛，才會(huì)更加珍視生活的浪花。 　4、“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！? 這句話(huà)的意思是說(shuō)人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿啟示作者由個(gè)體情感糾葛飛躍到對(duì)生命本質(zhì)的理性思索，感悟到生命的途徑是曲折的但生命的存在卻是美好和永恒的。行文至此，紫藤蘿已不再是純自然生物，而是一個(gè)隱喻、一個(gè)象征，象征生命的再生，象征心靈之花的重放，象征時(shí)代的更迭，象征美的不滅……。作者的禮贊，是對(duì)生命活力的呼喚，是人生在歷史滄桑中解脫重負(fù)的心靈搏動(dòng)。表達(dá)出作者振奮精神闊步前行的昂揚(yáng)狀態(tài)。 　　5、 “停住了腳步”是因?yàn)楸蛔咸偬}繁茂旺盛所吸引，起筆突兀，引人入勝。“加快了腳步”是因?yàn)榕c如水繁花的內(nèi)在溝通后，被生命活力所催促，首尾圓合、意脈流貫。用“淺紫色”來(lái)描繪花香，把味覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)，把飄逸無(wú)形的東西變得清晰可見(jiàn)，仿佛把花香定格，讓人感到親切。 四、課內(nèi)精讀 １、謝　閃光　盛開(kāi)　挨　接　推　擠 　　２、忍俊不禁　遺憾　籠罩（選句略） 　?。场ⅲ? 五、拓展延伸 １、⑴　指大地被雪覆蓋、如同穿著一件潔白的衣衫。 　　　　⑵　指前面雪花落下融化，后面的又緊跟著落下。 　　2、抒情　承上啟下 　　３、不好，用“悄悄”“無(wú)聲”更能與前文的“不居功，不炫耀”照應(yīng)，更能表現(xiàn)雪花無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 　　４、Ａ、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)　岑參《白雪歌送武判官歸京》 　　　　Ｂ、略 　?。?、Ａ 第5課 童 趣 命制人 汶南一中 李因娥 教師寄語(yǔ)：學(xué)習(xí)這件事不在于有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。 --法布爾 學(xué)習(xí)目標(biāo)　　 1積累詞語(yǔ)，掌握“明察秋毫，怡然自得，龐然大物、夏蚊成雷”等成語(yǔ)。 2、了解古今詞義的差別，掌握基本的解詞方法，熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀和翻譯能力。 　3、疏通文句，把握文章內(nèi)容，品味作者在敘寫(xiě)中表現(xiàn)出的童年生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像思維?！　? 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、基礎(chǔ)知識(shí) １、結(jié)合注釋和字詞典，掌握字音： 童稚（ ） 　 鶴唳（ ）　 　 怡然稱(chēng)快（ ） 　 土礫（ ） 丘壑（ ） 　 癩蝦蟆（ ） 　 藐小 （ ） 　 項(xiàng)為（ ）之強(qiáng)（ ） 2、　解釋加點(diǎn)詞在句中的意思： 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（ ） 又留蚊于素帳中，徐噴以煙（）（） 鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（）　以蟲(chóng)蚊為獸（）　　　　　項(xiàng)為之強(qiáng)（） 興正濃（） 果如鶴唳云端（）　　　　　以叢草為林（） 方出神（）　　　　　驅(qū)之別院（）　　　　　 則或千或百（） 3、　指出加粗的代詞在文中所指代的事物： 　　　?、佟”丶?xì)察其紋理（）　　　?、凇“菏子^(guān)之（） 　　　　③　使之沖煙而飛鳴（）　　　?、堋《灼渖恚ǎ? 　　　　⑤　觀(guān)之，興正濃（）　　　?、蕖◎?qū)之別院（） 二、理解探究 1、（1）　找出文中音同形不同的字。 （2）　找出文中義同字不同的字。 （3）　　找出文中字同義不同的字。 （4）　找出文中意義相對(duì)、相反的字詞。 （5）　找出文中的通假字。 　（6）　找出文中的成語(yǔ)并解釋。 ?。?）　找出文中的省略句。 2、“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？　　　 三、合作釋疑 3、學(xué)生集體背誦全文，思考、交流： ⑴　文章首句敘寫(xiě)自己童稚時(shí)獲得的“物外之趣”，依朗讀時(shí)對(duì)句意層次的把握，分析第１段在結(jié)構(gòu)上的作用。 ⑵　課文第３段中，“林”“獸”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指什么？ ⑶　第４段中“忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)”句中龐然大物指什么？所拔之山，所倒之樹(shù)又分別指什么？ ⑷　課文分?jǐn)⒉糠置鑼?xiě)了兒時(shí)哪些“物外之趣”？ ⑸　文中有哪些描寫(xiě)作者神態(tài)的句子？表現(xiàn)出兒時(shí)的作者怎樣的心理變化？ 4、學(xué)生合作探究：文章以生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的刻畫(huà)，圍繞“趣”字著墨，展現(xiàn)了一幅天真爛漫的童真童趣圖?！叭ぁ奔仍谑轮?，擬夏蚊為群鶴舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？ 　　四、課內(nèi)精讀 １、填空： 　　課文《童趣》選自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文學(xué)家＿＿＿。課文詳細(xì)敘述了作者兒時(shí)以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于素帳”看到“　　　”的景象；二是“觀(guān)蟲(chóng)斗草間”遇到“＿＿＿＿”的經(jīng)過(guò)。 　　２、下列加粗字用法不同的一項(xiàng)是（　?。?。 　　?。?、心之所向　　　?。?、昂首觀(guān)之 　　?。谩⑹怪疀_煙飛鳴　?。摹㈨?xiàng)為之強(qiáng) 　?。?、下列句子中含通假字的一項(xiàng)是（　?。?。 　　　Ａ、果如鶴唳云端　　?。?、又留蚊于素帳中 　　?。谩橹环Q(chēng)快　　?。摹㈨?xiàng)為之強(qiáng) 　?。础⑽恼旅枋隽恕拔摇睆牟皇傻挠螒蛑蝎@得了“物外之趣”，“物外”是指　　　　的意思。 　　５、古詩(shī)文中有很多表意精練的語(yǔ)句，被當(dāng)作成語(yǔ)保存到現(xiàn)代漢語(yǔ)中來(lái)。試從文中摘錄這樣的語(yǔ)句，并解釋其大意： ?、拧。ā　　　　。? 　　?、啤。ā　　　　。? 　　　⑶?。ā　　　　。? 　　　⑷?。ā　　　　。? 　?。?、結(jié)合課文，給古今詞作如下分類(lèi)，每一類(lèi)舉一例并作分析： 　　?、拧」沤褚饬x沒(méi)有變化的詞： 　　　⑵　消亡不再使用了的詞： 　　?、恰∫饬x轉(zhuǎn)移了的詞： 　?。?、“鶴唳”是鶴鳴叫，你知道關(guān)于“風(fēng)聲鶴唳”的成語(yǔ)故事嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述。 　?。浮ⅰ坝至粑糜谒貛ぶ小本渲小八亍钡囊馑际?，寫(xiě)出兩個(gè)含有“素”的成語(yǔ)。 五、拓展延伸 青青庭院 故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園。 寬大的庭院到處都染滿(mǎn)了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇?fù)碇?，中間被父親 的花草和母親的菜畦裝點(diǎn)起來(lái)，并不顯得空曠。因?yàn)橥ピ旱木G太濃，于是在我的意識(shí)里， 庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時(shí) 候探到你的心里。 每到六月的時(shí)候，北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿(mǎn)了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠 里逼著你的眼。蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時(shí)的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要 經(jīng)過(guò)蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常尋一只敞口不 是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹(shù)身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進(jìn)花心，然 后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一驚，就會(huì)落入瓶底，接著迅速旋緊蓋子。怕蜜蜂 死掉，就在瓶蓋兒上扎個(gè)眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉(zhuǎn)，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風(fēng) 車(chē)一樣的振動(dòng)，找不到出去的路?？吹胶髞?lái)，卻覺(jué)得蜂兒可憐，索性打開(kāi)瓶蓋兒，看蜂兒 飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時(shí)手指被蜇得又紅又腫，就翻來(lái)清涼油抹上。但很快就 忘了，就再去捉，再被蜇。 時(shí)光如同緞子一般在不知不覺(jué)中滑過(guò)。及至后來(lái)我離開(kāi)故園到外地求學(xué)，再參加工作， 再成了家，故園離我漸漸的遠(yuǎn)了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的 目光始終浸潤(rùn)著我的心田。 一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在 家，將今日的庭院裝點(diǎn)得更為絢麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)，形成一 道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜 藤搭起的帳篷，長(zhǎng)的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過(guò)花墻，東墻是滿(mǎn)架的金銀花，從南 到北一路的鋪開(kāi)，西墻掛滿(mǎn)了葡萄。各色的深的淺的樹(shù)和藤在庭院中攀緣生長(zhǎng)，錯(cuò)落有致。 母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開(kāi)放。石榴樹(shù)斑斑駁駁地褪皮，大大 小小的石榴趕趟似的掛滿(mǎn)了枝頭，葉間還偶爾開(kāi)放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng) 的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢(mèng)里。 故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢(mèng)，不僅衍生著夢(mèng)，也衍生著希望，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。 1. 下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 （1）北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿(mǎn)了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。 （2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)……窗兒在上面像眼睛一般地眨著。 2. 為什么作者覺(jué)得庭院中的綠“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請(qǐng)根據(jù)全文作簡(jiǎn)要回答。 3. 文章寫(xiě)庭院的綠，可是第3段卻詳寫(xiě)了兒時(shí)捉蜜蜂的趣事。這樣寫(xiě)有什么作用？ 4. 第4段中說(shuō)，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田?！边@句話(huà)有什么含義和作用？ 答案第5課 童 趣 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1童稚（zh） 　 鶴唳（l）　 　怡然稱(chēng)快（y） 　土礫（l） 丘壑（h） 　 癩蝦?。╤ m） 　藐?。╩iǎo） 　 項(xiàng)為之強(qiáng)（wi）（jiāng） 2、　解釋加點(diǎn)詞在句中的意思： 　　　?。?）　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（自己）　　　　 　又留蚊于素帳中，徐噴以煙（白的，沒(méi)有染色的）（慢慢地） 　　　　　鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（用鞭子打）　　　　　以蟲(chóng)蚊為獸（把……當(dāng)作……） 　　　　　項(xiàng)為之強(qiáng)（脖子、頸項(xiàng)）　　　　　興正濃（興趣） 果如鶴唳云端（果真）　　　　　以叢草為林（樹(shù)林） 　　　　　方出神（正）　　　　　驅(qū)之別院（趕、驅(qū)逐） 　　　　　則或千或百（有時(shí)）　　　 3、指出加粗的代詞在文中所指代的事物： 　　　　①　必細(xì)察其紋理（代藐小之物）　　　?、凇“菏子^(guān)之（代夏蚊） 　　　　③　使之沖煙而飛鳴（代蚊子）　　　?、堋《灼渖恚ù约海? 　　　?、荨∮^(guān)之，興正濃（代二蟲(chóng)）　　　?、蕖◎?qū)之別院（代蝦?。? 二、理解探究 　1?、拧∫敉尾煌淖郑? 　　　　　礫──唳　　鶴──壑　　向──項(xiàng) 　　?、啤×x同字不同的字： 　　　　　察──觀(guān)──視──見(jiàn)　　唳──鳴　　素──白 　　　⑶　字同義不同的字： 　　　　　觀(guān)　昂首觀(guān)之　　?。矗? 　　　　　　　作青云鶴觀(guān)　　（景象、景觀(guān)） 　　　　　察　明察秋毫　　　（看到、看清） 　　　　　　　必細(xì)察其紋理　（觀(guān)察） 　　　　　神　定神細(xì)視　　?。ň瘛⒆⒁饬Γ? 神游其中　　?。ǜ惺?、想象） 　　　　　時(shí)　余憶童稚時(shí)　　?。〞r(shí)候） 　　　　　　　故時(shí)有物外之趣　（經(jīng)常） 　　?、取∫饬x相對(duì)、相反的字詞： 　　　　　藐小之物──龐然大物　凹──凸 　　?、伞〕烧Z(yǔ)： 　　　　　明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問(wèn)題都看得很清楚。 　　　　　龐然大物：外表上龐大的東西。 　　　　　怡然自得：形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。 　　　　　夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷。 　　?、省⊥僮郑? 　　　　　項(xiàng)為之強(qiáng)，“強(qiáng)”通“僵”，僵硬。 　　　⑺　省略句： 　　　　　“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十” 　　　　　“使與臺(tái)齊”應(yīng)是“余使目與臺(tái)齊” 　　2、珍惜生命、　　處置有度。 三、合作釋疑 3、?、拧∥恼麻_(kāi)篇僅用３２個(gè)字，以“物外之趣”總攝下文敘事，行文簡(jiǎn)潔?！澳軓埬繉?duì)日，明察秋毫”，既反映小孩子視覺(jué)敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真?！耙?jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理”，說(shuō)明作者小時(shí)候善于細(xì)致地觀(guān)察細(xì)小事物，看到細(xì)微的事物中那些別人所看不到的妙處，產(chǎn)生超然物外的樂(lè)趣。 　　　⑵　作者年幼時(shí)居城中，渴望見(jiàn)到大自然風(fēng)光而不得，于是他用想像來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望?！傲帧敝竻膊?，“獸”指蟲(chóng)蚊，“丘”指土礫凸者，“壑”指土礫凹者。 　　?、恰【渲械摹褒嬋淮笪铩敝赴]蝦蟆，所拔之“山”指土礫凸者，所倒之“樹(shù)”指草。 　　?、取∥恼路?jǐn)⒉糠置鑼?xiě)的“物外之趣”有： 　　　?、佟∮^(guān)蚊成鶴。擬成群的夏蚊為群鶴舞空，把以煙噴蚊想像成青云白鶴的景象。 　　　?、凇∩裼紊搅?。在花園里土墻凹凸處定神細(xì)視，神游其中，怡然自得。 　 ③　鞭逐蝦蟆。見(jiàn)癩蝦蟆吞食二蟲(chóng)，鞭打示懲，驅(qū)之別院。