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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《月亮上的足跡》教案1 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 　　2．理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。 　　3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的熱情。 　　課前準(zhǔn)備： 　　教師：1、從網(wǎng)上、報(bào)紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計(jì)劃”及“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料，制作課件。 　　2、制作教具：火箭飛船模型。 　　3、準(zhǔn)備兩個(gè)大小不等的地球儀。 　　學(xué)生：1、閱讀有關(guān)書(shū)籍，也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料，為更好的理解課文做準(zhǔn)備。 　　2、查找有關(guān)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。 　　通過(guò)拓展遷移，聯(lián)系我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛(ài)國(guó)的熱情。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　第一課時(shí) 　　一、新課導(dǎo)入 　　用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片，導(dǎo)入新課。 　　二、速讀課文，感悟文章內(nèi)容 　　1．自主學(xué)習(xí) 　?、倏焖倌x課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 　　②本文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 　?、鄣窃氯^(guò)程可以分為幾個(gè)階段？ 　　2．合作探究 　　以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。 　　然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。 　　3．實(shí)物演示，深入理解課文內(nèi)容 　　將兩個(gè)大小不等的地球儀放在講桌上，大的假設(shè)為地球，小的假設(shè)為月球，然后選派兩名學(xué)生上講臺(tái)演示登月全過(guò)程，演示過(guò)程中有不完善之處，其他同學(xué)補(bǔ)充。通過(guò)演示進(jìn)一步感知文章內(nèi)容。 　　三、研讀賞析，激發(fā)興趣 　　1．自主學(xué)習(xí) 　　教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會(huì)。 　?、儆詈絾T從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？ 　?、谟詈絾T登月后做了哪幾件事？ 　　2．合作探究 　　對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話(huà)等。 　　3．課件展示，形象直觀(guān)激發(fā)興趣 　　課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖，安裝攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置及月震儀圖片資料，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 　　4．合作學(xué)習(xí)：人類(lèi)登月有什么意義，課文最后一句話(huà)怎樣理解 　　學(xué)生齊讀討論后，在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)，“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球，說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)不會(huì)局限于地球，人類(lèi)的未來(lái)是美好的，這是人類(lèi)邁出的第一步，更使人類(lèi)航天技術(shù)的巨大飛躍。 　　教學(xué)反思 　　1．教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 　?、俦竟?jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面，設(shè)計(jì)了如上幾個(gè)環(huán)節(jié)：默讀、構(gòu)畫(huà)、討論、演示等，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，便能把握好課文內(nèi)容，起到了強(qiáng)化作用，并為后文的研讀打下了基礎(chǔ)，尤其是實(shí)物演示這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性和學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達(dá)能力，事半功倍，收效很好。 　?、谟嘘P(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料，形象直觀(guān)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。 　　2．存在問(wèn)題 　　由于教學(xué)時(shí)間把握不太好，在實(shí)物演示這個(gè)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生熱情很高，卻因教學(xué)時(shí)間有限，只選了兩個(gè)同學(xué)，使一些同學(xué)留下了遺憾。 　　第二課時(shí) 　　一、聯(lián)想和想象訓(xùn)練 　　課件展示月球圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。 　　1．想像一下，月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？ 　　2．科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？ 　　3．想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？ 　　4．文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？ 　　教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。 　　二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)知識(shí)：《月球探測(cè)小史》、《開(kāi)發(fā)月球的三個(gè)理由》 　　三、拓展延伸： 　　1．“‘神舟五號(hào)’知多少”知識(shí)競(jìng)答。 　　2．課件展示 　　①“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示； 　?、凇吧裰畚逄?hào)”飛船發(fā)射過(guò)程的圖片資料演示。 　　3．探究：我國(guó)探月有可能實(shí)現(xiàn)嗎？ 　?、賹W(xué)生介紹有關(guān)資料； 　?、诮處熝a(bǔ)充介紹：《我國(guó)探月工程有望三年實(shí)現(xiàn)》、《“嫦娥一號(hào)”繞月工程將實(shí)現(xiàn)四個(gè)科學(xué)目標(biāo)》 　　4．延伸練習(xí)：假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì)做些什么？展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇短文：《我駕飛船登月》 　　四、總結(jié) 　　登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)的航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，代號(hào)為“嫦娥工程”的中國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃，預(yù)計(jì)將在三年左右時(shí)間實(shí)現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。 　　教學(xué)反思 　　1．教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 　?、俦竟?jié)課通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的了眼界。 　?、陉P(guān)于“神舟五號(hào)”知識(shí)的競(jìng)答及課件的演示，不僅直觀(guān)想象，給學(xué)生以美的享受，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)國(guó)之情，對(duì)航天英雄的仰慕之情，以及身為中國(guó)人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。 　?、塾嘘P(guān)我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃的資料介紹，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 　　總之，通過(guò)上述內(nèi)容，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活。 　　2．存在問(wèn)題 　?、賹W(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。 　?、谙抻诮虒W(xué)時(shí)間，有許多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料。 　　縱觀(guān)本節(jié)課，教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。