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2019-2020年七年級地理因地制宜發(fā)展農業(yè)教案(II)魯教版 課時：兩課時（農業(yè)與我們和農業(yè)的地區(qū)分布為一課時；發(fā)展農業(yè) 要因地制宜和我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策為第二課時） 教學理念 1、課程要服務于社會生活與生產 2、教學活動要突出學生的主體地位 3、教學活動圍繞學生自身的發(fā)展 教學目標 一、知識目標 1、能說出我國主要農業(yè)部門及其產品 2、能說出農業(yè)的概念，及其在國民經濟中的重要性 3、能讀圖說出我國農業(yè)部門、農作物的地區(qū)差異 4、能說出我國農作物的主要類型，以及主要農作物及其分布 5、能說出影響農業(yè)發(fā)展的主要因素（地形、氣候、經濟） 6、能說出我國農業(yè)面臨的問題及對策 二、技能目標 1、培養(yǎng)學生利用地圖說明地理事物分布的能力 2、培養(yǎng)學生利用地圖、資料綜合分析問題，解決問題的能力 3、培養(yǎng)學生基本的繪圖能力 教學重點 1、目標3、4、6 2、讀圖、資料說明問題的能力培養(yǎng) 教學難點 1、目標6 2、繪圖 教學用具 投影儀或多媒體 第一課時 教學流程設計： 一、導入：同學們，生活中我們吃的大米、水果，穿的衣服，他們來自哪些部門？（來自農業(yè)）今天，我們學習與之有關的農業(yè)（板書課題 第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農業(yè)） 二、導學活動： 1、學生思考回答問題：蘋果是農產品嗎？魚、木材呢？（都是） 2、同學們看p109圖4.11回答： 圖片反映了哪些農業(yè)部門？（種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)） 3、同學們讀p110課文一至三段，知道： ⑴生活離不開農業(yè)，它是我們賴以生存的基礎 ⑵農業(yè)的概念 ⑶農業(yè)是支撐國民經濟建設和發(fā)展的基礎產業(yè) 4、活動（一）分組討論后選一代表回答： 吃：⑴面食、大米、花生、地瓜、土豆、菜類等 ⑵肉、奶、 ⑶魚、蝦 ⑷ 蘋果、茶 穿：⑴棉衣、麻布、絲綢 ⑵羊毛衣、皮衣、皮鞋 用：⑴皮包 ⑵桌子、筷子 原料：釀酒—糧食，棉紡—羊毛，皮革制造—牛皮、豬皮 5、同學們閱讀p111課文和圖4.13分析我國農業(yè)部門的東、西部差異： 西部：以畜牧業(yè)為主 東部：以種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)為主 6、同學們閱讀p111閱讀材料知道： ⑴農作物的主要類型及分布特點（糧食作物、油料作物、糖料作物、棉； 南稻北麥、南甘北甜） ⑵主要農作物及南、北差異：北方以小麥、棉花、甜菜、花生為主；南方 以水稻、油菜、甘蔗（棉花）為主 7、活動（二） ⑴閱讀1題：①填表 ②討論分析我國南、北方農業(yè)分布差異的主要原因： 地形：地形的影響不大，只是北方地形平坦而較完整，南 方地形低平而較破碎 氣溫：我國緯度南低北高，導致氣溫南高北低、 熱量南多北少、農作物生長南快北慢，結 氣候： 果作物熟制南多北少，北方一年一熟至兩 熟，南方一年兩熟至三熟 降水：我國降水南多北少，造成水資源南多北少， 結果耕地類型南水北旱 ⑵閱讀2題小組討論：①填圖（有下向上分別是：A D C B ②原因：低緯山區(qū)氣候呈明顯的垂直變化，隨著地 勢的升高，氣溫降低，降水減少，因而農 作物種類、耕作制度也隨之發(fā)生相應的變 化。 三、小結：通過本節(jié)科學習，我們知道了農業(yè)是我們的衣食來源，是人類賴以生存的基礎，要熱愛農業(yè)，更要熱愛從事農業(yè)的人們，尊重他們，珍惜他們的勞動果實。同時，我們也應知道，我國農業(yè)地區(qū)分布差異很大，不同的作物適宜不同的地區(qū)生長，因而要因地制宜的發(fā)展生產。 四、訓練與實踐： 1、農業(yè)主要包括的部門有 、 、 和 。 2、牛奶來自的農業(yè)部門是 ；蘋果來自的農業(yè)部門是 3、我們淄博的主要糧食作物是 、油料作物是 。 4、我國糧食作物的分布特點是 ；糖料作物的分布特點是 。 5、張店發(fā)展棉紡織工業(yè)的資源條件是 。 6、我國東部農作物的收獲次數由北向南的變化是 。 第二課時 教學流程設計： 一、導入：從前面的學習可知，農業(yè)受自然條件的影響很大，如何發(fā)展農業(yè)， 就要看當地的自然條件和經濟條件，因地制宜的發(fā)展。 二、導學活動： 1、 讓學生讀P113文、圖，理解因地制宜；分析說出社會經濟對農業(yè)發(fā)展的 影響（P114圖4.17有提示） ⑴蔬菜、禽蛋、肉 ⑵市場需求量 ⑶良種培育、噴灌、聯合收割機 ⑷技術特長、知識水平 2、活動（三）小組討論選一代表回答 ⑴讀1題討論說出： 正例 在城市郊區(qū)種大棚蔬菜以供應城市居民食用；在河流、湖泊中種 藕養(yǎng)魚等 反例 在干旱地區(qū)種水稻；在山區(qū)毀林種田等 ⑵讀2題討論回答： ①不能 ②對策：造林種草（防風當沙）；修筑梯田（防止水土流失）；興 修水利工程（大壩、水庫） ⑶讀3題討論選擇并說明理由： B地種植蔬菜、花卉、，發(fā)展肉、乳、禽、蛋生產。 理由是B地離城市近，城市人口多，消費水平高，對蔬菜、花卉、肉食、 乳制品、禽蛋的需求量很大。 C地種植水稻、小麥、玉米。 理由是C地地勢平坦，灌溉便利，適宜發(fā)展種植水稻、小麥、玉米。 過渡：農業(yè)經過幾十年的發(fā)展，特別是改革開放以來，我國農業(yè)取得了巨大的成就，糧食等主要農產品已滿足供應。但是，也面臨著許多問題的嚴峻挑戰(zhàn)。 3、同學們閱讀P115-117課文知道： ⑴我國農業(yè)面臨的問題有哪些？ （人口增加、耕地不斷減少、水土流失、自然災害、環(huán)近污染等） ⑵解決問題有哪些對策？ （建立穩(wěn)固的商品糧基地；調整農業(yè)結構，發(fā)展多種經營；運用現代農業(yè) 科學技術，發(fā)展優(yōu)質、高產、高效農業(yè)） ⑶我國主要的商品糧基地有哪些？ （松嫩平原、三江平原、江淮地區(qū)、江漢平原、成都平原、太湖平原、鄱 陽湖平原、洞庭湖平原、珠江三角洲） 4、活動（四） （繪圖略） ⑴讀1題繪圖說明我國農業(yè)的成就 成就一：豬牛羊肉增長了4259.1萬噸， 98年是52年的14倍。 成就二：水產品增長了3739.8萬噸， 98年是52年的23倍多。 ⑵讀2題圖討論回答：農業(yè)各部門互補，降低生產成本，形成良性循環(huán)，促進農業(yè)的健康發(fā)展。 ⑶讀3題討論回答： ①鐵路、海運便利；地勢平坦，便于農業(yè)生產；夏熱、雨熱同期、降 水充沛、熱量充足；農業(yè)技術、居民知識水平高，通訊發(fā)達、信息 靈通，眾多鄰國、市場廣闊。 ②因為西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，退耕還林、還草，可改善生態(tài)環(huán)境， 促進生態(tài)平衡。 三、小結：本節(jié)課我們學習了如何因地制宜的發(fā)展農業(yè)，我們要關注人類活動于自然環(huán)境的關系，合理利用自然，促使人類與自然和諧健康的發(fā)展 四、訓練與實踐： 1、山地適宜發(fā)展的農業(yè)部門是 ；平原適宜發(fā)展的農業(yè)部門是 2、市場上的蔬菜為什么離城市越近越好賣、價格越高？ 3、我們身邊有哪些對農業(yè)生產不利的現象？