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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第22課 馬克思主義的誕生》教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解 記住歐洲憲章運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)和《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的時(shí)間；了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)；理解馬克思主義誕生的歷史條件和意義。 　 二、能力與方法 　 １、通過(guò)對(duì)馬克思主義誕生的歷史條件的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 　 ２、通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)馬克思、恩格斯對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及探求真理的精神。 　 ３、通過(guò)對(duì)課文中的資料閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生從材料中得出有效信息的方法。 　 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、追求真理和積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、重點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史條件，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。 二、難點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史條件。 【授課類(lèi)型】：新課 【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師制作課件，學(xué)生查閱馬克思和恩格斯的革命生平和活動(dòng)。 【教學(xué)方法】：講述法、問(wèn)題教學(xué)法、討論法等 【教具媒體】：多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】： 新課引入： （教師展示反映工業(yè)革命成果的圖片并設(shè)問(wèn)）這是哪一時(shí)期的什么圖片？（讓學(xué)生辨認(rèn)后回答出“工業(yè)革命”） （教師繼續(xù)設(shè)問(wèn)）工業(yè)革命給人類(lèi)帶來(lái)怎樣的影響？（學(xué)生回答） （教師啟導(dǎo)）工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，資本家占有生產(chǎn)資料，享有政治權(quán)利，可以不擇手段的追求財(cái)富，然而創(chuàng)造這些財(cái)富的勞動(dòng)者——無(wú)產(chǎn)階級(jí)卻越來(lái)越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立了以科學(xué)社會(huì)主義為核心的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命理論——馬克思主義。（出示課題，引入新課） 學(xué)習(xí)新課： （教師過(guò)渡）馬克思主義是在怎樣的條件下產(chǎn)生的呢？我們首先探討第一個(gè)問(wèn)題。 （課件展示第一個(gè)標(biāo)題）一、馬克思主義誕生的條件 （教師指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，找出馬克思主義誕生的條件；同時(shí)出示小標(biāo)題一） 1、工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義飛速發(fā)展（經(jīng)濟(jì)前提） （教師啟發(fā)過(guò)渡）19世紀(jì)初，隨著工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，資本主義的弊端也日益暴露。資本家越來(lái)越富有，而工人卻相對(duì)貧困，生活極其悲慘。針對(duì)工人悲慘的處境，當(dāng)時(shí)一些思想家想到了什么辦法呢？（出示小標(biāo)題二） 2、空想社會(huì)主義的產(chǎn)生 （思想基礎(chǔ)） (學(xué)生閱讀小字，自主探究回答)你認(rèn)為什么是空想社會(huì)主義？空想社會(huì)主義產(chǎn)生的原因是什么？有哪些代表人物？他們有何政治主張？空想社會(huì)主義的進(jìn)步性和局限性體現(xiàn)在什么地方？ （教師精要總結(jié)）空想社會(huì)主義對(duì)資本主義制度下社會(huì)財(cái)富占有不公，生產(chǎn)者日益貧困化等各種不合理現(xiàn)象進(jìn)行了揭露和批判，并對(duì)未來(lái)社會(huì)提出了一些美妙的設(shè)想。對(duì)于馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論起了非常重要的作用。但由于受當(dāng)時(shí)客觀歷史條件的限制，他們的理論沒(méi)能揭示資本主義的根本矛盾和社會(huì)主義必然取代資本主義的客觀規(guī)律，因而他們的理論是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空想，具有很大的局限性。 （教師過(guò)渡）當(dāng)時(shí)工人們針對(duì)自己的處境采取了什么行動(dòng)呢？（出示小標(biāo)題三） 3、歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)的興起（階級(jí)基礎(chǔ)） （教師講述）19世紀(jì)30年代，歐洲工人隊(duì)伍成長(zhǎng)壯大起來(lái)，工人階級(jí)為反對(duì)剝削壓迫，爭(zhēng)取生存權(quán)利，掀起了轟轟烈烈的工人運(yùn)動(dòng)。（出示圖片《英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)中的群眾集會(huì)》，通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，回答出以下問(wèn)題）記住英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間；了解憲章運(yùn)動(dòng)的組織名稱(chēng)；理解憲章運(yùn)動(dòng)的政治要求。（學(xué)生回答略） （教師點(diǎn)評(píng)啟導(dǎo)）英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持了十多年之久，但最終在統(tǒng)治階級(jí)的鎮(zhèn)壓下失敗。英國(guó)工人階級(jí)采取的是比較溫和的請(qǐng)?jiān)阜绞?，那么法?guó)和德國(guó)的工人又怎樣為自己的生存而斗爭(zhēng)呢？（生答法國(guó)里昂絲織工人兩次武裝起義；德意志西里西亞紡織工人起義） （教師總結(jié)）歐洲這三大工人運(yùn)動(dòng)最終都遭到鎮(zhèn)壓，它們的興起說(shuō)明了什么問(wèn)題，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)。而它們的失敗又表明無(wú)產(chǎn)階級(jí)缺乏科學(xué)的革命理論作指導(dǎo)，于是馬克思和恩格斯順應(yīng)時(shí)代潮流，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的偉大使命，致力于創(chuàng)立科學(xué)的社會(huì)主義革命理論。 4、馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)（革命實(shí)踐和理論研究） （出示圖片馬克思、恩格斯像，以“我心目中的馬克思或恩格斯”為題，要求學(xué)生上臺(tái)演講） （教師點(diǎn)評(píng)）馬克思、恩格斯早期革命活動(dòng)的共同點(diǎn)是他倆從小就勤奮好學(xué)，有大志、有抱負(fù)，均決心為人類(lèi)解放事業(yè)而斗爭(zhēng)；認(rèn)真研究理論，深入工人群眾，在革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中，逐漸形成了共產(chǎn)主義世界觀，因而才能批判地繼承了人類(lèi)思想的優(yōu)秀成果，使社會(huì)主義空想變成了科學(xué)。1844年，他倆相會(huì)于巴黎，結(jié)成了畢生的戰(zhàn)斗友誼，并為人類(lèi)解放開(kāi)始了共同的戰(zhàn)斗歷程。他倆在總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以人類(lèi)思想的優(yōu)秀成果為理論的來(lái)源，并加以革命的改造和吸收，終于創(chuàng)立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命理論：科學(xué)社會(huì)主義——馬克思主義。 （課件展示第二個(gè)標(biāo)題） 二、馬克思主義的誕生 （教師設(shè)問(wèn)）馬克思主義誕生的時(shí)間和標(biāo)志是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)回答） （學(xué)生看書(shū)后回答）1848年2月，馬克思和恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟寫(xiě)的綱領(lǐng)即《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦發(fā)表，它的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義——馬克思主義的誕生。 （教師設(shè)問(wèn)）難道科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生僅僅是馬克思和恩格斯個(gè)人努力的結(jié)果嗎？ （學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)）很顯然不是，它是一個(gè)集體智慧的結(jié)晶。馬克思和恩格斯是在總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，批判性地吸收德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法國(guó)空想社會(huì)主義學(xué)說(shuō)和人類(lèi)創(chuàng)造的其他優(yōu)秀文化成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命理論。 （教師設(shè)問(wèn)）那么為什么把《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表作為馬克思主義誕生的標(biāo)志呢？ （出示圖片《共產(chǎn)黨宣言》封面）要求學(xué)生記住它發(fā)表的時(shí)間：1848年2月。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，了解其基本思想，認(rèn)識(shí)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生） （教師總結(jié)過(guò)渡）《共產(chǎn)黨宣言》是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)戰(zhàn)斗綱領(lǐng)。從它的內(nèi)容我們看出，它第一次對(duì)馬克思主義的基本原理作了較為系統(tǒng)完整的闡述。因此它的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。那么這一理論的形成有何重大意義呢？（課件展示第三個(gè)標(biāo)題） 三、馬克思主義誕生的意義 （教師設(shè)問(wèn)）這一偉大理論的誕生將給人類(lèi)帶來(lái)什么重大影響呢？（生答略） （教師總結(jié)）馬克思主義的誕生，是人類(lèi)思想史上一次偉大革命，是國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代。從此無(wú)產(chǎn)階級(jí)有了科學(xué)的革命理論作指導(dǎo)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)也有了正確的方向。在馬克思主義理論的正確指引下，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展起來(lái)。我們下節(jié)課即將學(xué)習(xí)的就是這一理論指導(dǎo)下的偉大革命實(shí)踐。 課堂小結(jié)： （由學(xué)生自制板書(shū)，挑選出設(shè)計(jì)比較合理、完整的板書(shū)由學(xué)生本人上臺(tái)完成課堂小結(jié)） 工業(yè)革命的進(jìn)行（經(jīng)濟(jì)前提） 空想社會(huì)主義的產(chǎn)生（思想基礎(chǔ)） 歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)的興起（階級(jí)基礎(chǔ)） 馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)（革命實(shí)踐和理論研究） 附：板書(shū)設(shè)計(jì) （參考） 一、馬克思主義誕生的條件 二、馬克思主義的誕生 《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表 三、馬克思主義誕生的意義 練習(xí)鞏固： 一、自主設(shè)計(jì)練習(xí)（選擇題、填空題、識(shí)圖題、材料題、問(wèn)答題均可，但必須包括本課重難點(diǎn)內(nèi)容） 二、要求學(xué)生課外查詢(xún)有關(guān)資料，以“我從馬克思、恩格斯身上學(xué)到了什么”為題作好發(fā)言準(zhǔn)備。安排一節(jié)活動(dòng)課做專(zhuān)題探討