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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 4.16《告別“雅爾塔”》教案 北師大版 課程標(biāo)準(zhǔn) 知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體。 了解世界政治格局的多極化趨勢(shì)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體的基本史實(shí)。通過分析和探索蘇聯(lián)解體的原因，培養(yǎng)分析與思辨的能力。通過比較蘇聯(lián)與獨(dú)聯(lián)體的不同之處，提高從歷史文件中獲取信息的能力。 過程與方法 通過對(duì)蘇聯(lián)解體過程的分析，學(xué)會(huì)把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。 通過比較雅爾塔體系下的世界格局的不同，引起對(duì)世界政治格局的多極化趨勢(shì)的思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和綜合的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合政治學(xué)科和中國(guó)現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，比較蘇聯(lián)和中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。 結(jié)合當(dāng)今的世界形勢(shì)，認(rèn)識(shí)世界格局的變化對(duì)各個(gè)國(guó)家發(fā)展造成的影響。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 戈?duì)柊蛦谭蚋母?，蘇聯(lián)解體的過程。 難點(diǎn) 蘇聯(lián)解體的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備 教材分析 本課是世界現(xiàn)代史部分的重要一課，戈?duì)柊蛦谭蚋母飳?duì)蘇聯(lián)乃至東歐國(guó)家產(chǎn)生了重大影響，而蘇聯(lián)的解體，標(biāo)志著兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙為基本特征的國(guó)際格局發(fā)生了根本變化，使得世界多極化趨勢(shì)在不斷發(fā)展。學(xué)好本課對(duì)學(xué)生了解當(dāng)前世界發(fā)展情況、樹立正確的世界觀將起到重要的作用。 學(xué)情分析 學(xué)生通過近三年的歷史學(xué)習(xí)，有了一定的搜集歷史資料的能力和合作探究學(xué)習(xí)的能力。通過新聞媒介和前面幾課關(guān)于蘇聯(lián)和第二次世界大戰(zhàn)等課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)這一國(guó)家以及雅爾塔體系已有所了解。 課前準(zhǔn)備 安排學(xué)生課前查找關(guān)于戈?duì)柊蛦谭蚋母锏囊恍┵Y料。 制作多媒體課件，剪輯有關(guān)錄像資料。 參考書籍 王榮堂、姜德昌：《世界近代史》，吉林文史出版社，1986年版。 吳于廑、齊世榮：《世界史近代史卷》（上卷），高等教育出版社，1992版。 袁明：《國(guó)際關(guān)系史》，北京大學(xué)出版社，1994年版。 《十年后再看蘇聯(lián)解體始末》，《珠海特區(qū)報(bào)》，xx年8月20日。 推薦網(wǎng)址 歷史時(shí)空：historytime.126 歷史回廊：home.online.tj.cn/hepu 歷史在線交流網(wǎng)：ehistory.at.china 人民教育出版社歷史天地：pep.cn/lishi/index 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 播放錄像《咱們的牛百歲》片段。 師：電影中反映的情況與我們現(xiàn)在的生活有什么不同？ 生回答：（略） 師：影片真實(shí)地反映了20多年前中國(guó)人民的生活狀況，你們知道是什么原因改變了中國(guó)的貧窮落后面貌的嗎？ 生回答：（略） 師：改革開放使人民的生活水平有了大幅度地提高。我們國(guó)家正在逐步走向繁榮昌盛，作為中國(guó)人，我們由衷地感到欣慰和自豪。在我國(guó)實(shí)行改革的時(shí)候，我們的近鄰蘇聯(lián)也進(jìn)行了戈?duì)柊蛦谭蚋母铩Ｋ母母锝o蘇聯(lián)乃至世界帶來了哪些影響呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這段歷史。 新課探究 一、戈?duì)柊蛦谭蚋母? 師：首先請(qǐng)第一小組的同學(xué)為大家介紹一下戈?duì)柊蛦谭蚋母锴疤K聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政治情況。 學(xué)生資料：20世紀(jì)30年代所建立起來的高度集權(quán)的政治經(jīng)濟(jì)體制，隨著戰(zhàn)后初期的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)而日漸暴露出其弊端。在20世紀(jì)40年代末期，一些有識(shí)之士便有改革之舉。20世紀(jì)50年代到60年代的調(diào)整標(biāo)志著改革的開始。蘇聯(lián)在赫魯曉夫時(shí)期積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治改革。他的改革改變了蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期停滯不前的狀態(tài)，但農(nóng)業(yè)落后的問題沒有得到根本的解決。1964年10月，勃列日涅夫擔(dān)任蘇共中央第一書記。 在政治方面，他采取“穩(wěn)定政局”的方針，并趨于基本恢復(fù)赫魯曉夫改組以前那種高度集中的黨政領(lǐng)導(dǎo)體制，并部分恢復(fù)了斯大林的名譽(yù)，外交上奉行霸權(quán)主義，推行一系列侵略擴(kuò)張活動(dòng)如侵犯我國(guó)珍寶島等。 在經(jīng)濟(jì)上，新經(jīng)濟(jì)體制改革取得了一定效果，特別是在初期，農(nóng)業(yè)發(fā)展很快。但是，農(nóng)業(yè)落后問題沒能根本解決。蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)底子薄，自然條件較差；改革步子不大，國(guó)家統(tǒng)得仍然過多，吃“吃大鍋飯”的現(xiàn)象仍然存在。 在軍事上，他主張以核武器為基本力量，各軍種聯(lián)合發(fā)展，一方面常規(guī)力量再次受到重視，另一方面，他決心不惜一切代價(jià)消除蘇聯(lián)在核力量方面所處的劣勢(shì)。這就促使重工業(yè)片面發(fā)展，壓抑了消費(fèi)水平的提高和新興工業(yè)的崛起，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步畸形，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)日趨衰弱，難以支撐沉重的軍事負(fù)擔(dān)，使得綜合國(guó)力逐漸衰退，社會(huì)矛盾不斷積聚。 師總結(jié)：感謝第一組同學(xué)的精彩介紹。1985年，戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)執(zhí)政時(shí)，蘇聯(lián)在經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域問題成堆，可以說他是在不改革就沒有出路的時(shí)刻上臺(tái)執(zhí)政的，他是如何解決這些難題的呢？讓我們一起來聽一聽第二小組的同學(xué)為大家講述戈?duì)柊蛦谭蚋母锏那闆r吧！ 學(xué)生資料：1985年，戈?duì)柊蛦谭驌?dān)任新一代的黨中央總書記。戈?duì)柊蛦谭蛑赋鎏K共當(dāng)前的基本任務(wù)是“發(fā)展和鞏固社會(huì)主義，有計(jì)劃地和全面地完善社會(huì)主義”，并要求在15年使國(guó)民收入和工業(yè)總產(chǎn)值翻一番。在政治上也提出了“進(jìn)一步民主化”并“擴(kuò)大公開性”。在對(duì)外政策方面，提出要廣泛進(jìn)行國(guó)際合作，“來建立一個(gè)無所不包的國(guó)際安全體系”，并“解決全人類和全球的問題”。由于“加速戰(zhàn)略”倉(cāng)促上馬，對(duì)長(zhǎng)期形成的畸形經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和對(duì)農(nóng)業(yè)體制的深入改革未予重視，對(duì)企業(yè)改革的宏觀決策缺乏具體可行的配套措施，以致各項(xiàng)改革效果不佳。1986—1988年，國(guó)民收入增長(zhǎng)率僅為2.8％。 由于經(jīng)濟(jì)改革失利，改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向政治改革，政治思想向民主社會(huì)主義傾斜。1988年的蘇共第十九次代表會(huì)議上，戈?duì)柊蛦谭蛟趫?bào)告中首次完整地提出“人道的、民主的社會(huì)主義”的概念。 師總結(jié)：第二小組的同學(xué)能夠利用課余時(shí)間，運(yùn)用集體的力量搜集整理了資料，使我們了解到了戈?duì)柊蛦谭蛟诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域和政治領(lǐng)域的改革情況。那么，戈?duì)柊蛦谭虻母母锝o蘇聯(lián)人民的社會(huì)生活帶來了哪些影響呢？有請(qǐng)第三組同學(xué)。 生發(fā)言：隨著政治體制“根本改革”，政局失控狀況日益嚴(yán)重，無政府狀態(tài)在全國(guó)迅速蔓延，社會(huì)日益動(dòng)蕩。罷工浪潮不斷，經(jīng)濟(jì)和刑事犯罪率猛增，反對(duì)黨派紛紛成立。蘇共黨內(nèi)的思想十分混亂，自由化思潮嚴(yán)重泛濫，從全盤否定斯大林發(fā)展到徹底否定十月革命和蘇聯(lián)70多年的歷史，反對(duì)列寧主義和馬克思主義，反對(duì)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度。蘇共分裂趨勢(shì)日益嚴(yán)重，一些加盟共和國(guó)開始分裂。 師總結(jié)：第三組同學(xué)生動(dòng)的講解，似乎把老師帶到了當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。（大屏幕展示：莫斯科市民排隊(duì)購(gòu)買商品等圖片） 現(xiàn)在，到了我們本節(jié)課的“互動(dòng)”環(huán)節(jié)，憑同學(xué)們的聰明才智和剛才大家聚精會(huì)神的神態(tài)，老師相信你們已經(jīng)設(shè)計(jì)出了問題，現(xiàn)在就一展你們的風(fēng)采吧。 學(xué)生可能提出或教師補(bǔ)充的部分問題： 1．戈?duì)柊蛦谭虻慕?jīng)濟(jì)改革和政治改革之間有什么關(guān)系？ 2．戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c中國(guó)改革有什么不同？ 3．戈?duì)柊蛦谭蚋母镉心男┙?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 學(xué)生以小組為單位提問，其他小組同學(xué)舉手回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，最后同學(xué)互評(píng)，選出優(yōu)勝小組。 師總結(jié)：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。戈?duì)柊蛦谭虻母母锏拇_有許多值得我們?nèi)コ了?、去探討的地方。由于改革的失敗，使得蘇共的威信和影響力急劇下降，一些高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人宣布退黨，反對(duì)黨派紛紛成立。潛伏已久的民族矛盾像火山一樣爆發(fā)出來，民族分離活動(dòng)愈演愈烈。1991年，強(qiáng)大的蘇聯(lián)解體。 二、蘇聯(lián)解體 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合教材“蘇東劇變”一目和自己搜集的資料，列出蘇聯(lián)解體的進(jìn)程表。比一比哪個(gè)小組的同學(xué)完成得又快又好。 生活動(dòng)：以小組為單位，經(jīng)過討論列出表格，并通過大屏幕展示，學(xué)生間互評(píng)，選出優(yōu)勝組。 師：同學(xué)們繪制的表格各有特色，真是讓老師大開眼界，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一幅地圖。 （展示課件：《蘇聯(lián)各加盟共和國(guó)示意圖》），請(qǐng)大家觀察1990年獨(dú)立的加盟共和國(guó)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，圖中被點(diǎn)擊的加盟共和國(guó)發(fā)生變化，并注明宣布獨(dú)立的時(shí)間） 與此同時(shí)，另外一些加盟共和國(guó)也發(fā)布了主權(quán)宣言，于是，就是否保留蘇聯(lián)舉行了全民公決，結(jié)果大部分公民表示贊同保留原聯(lián)盟和原國(guó)名。為了防止聯(lián)盟的瓦解和維持最低限度的統(tǒng)一，1991年3月8日，蘇聯(lián)總統(tǒng)戈?duì)柊蛦谭蚬剂恕吨鳈?quán)共和國(guó)聯(lián)盟條約》（出示該條約主要內(nèi)容）。該條約不僅將蘇聯(lián)國(guó)名改為“蘇維埃主權(quán)共和國(guó)聯(lián)盟”，而且要把蘇聯(lián)變?yōu)橐粋€(gè)松散的邦聯(lián)，這樣“八一九事件”爆發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，在了解“八一九事件”經(jīng)過的同時(shí)，思考你怎樣評(píng)價(jià)“八一九事件”。 生回答：（略） 師總結(jié)：“八一九事件”實(shí)質(zhì)上是蘇聯(lián)“傳統(tǒng)派”為了挽救國(guó)家的完整和統(tǒng)一，為了挽救社會(huì)主義而采取的一場(chǎng)政變行動(dòng)。但是，這種政變行動(dòng)在西方國(guó)家的強(qiáng)大壓力和葉利欽等人的猛烈反撲下，同時(shí)由于“國(guó)家緊急委員會(huì)”倉(cāng)促上陣和策略錯(cuò)誤，最后只能以失敗而告終。它加速了蘇聯(lián)解體的進(jìn)程。現(xiàn)在讓我們一起關(guān)注一下反對(duì)政變的中心人物、時(shí)任俄羅斯總統(tǒng)的葉利欽。 （展示葉利欽相關(guān)資料及圖片，學(xué)生閱讀） 師：（展示課件：《蘇聯(lián)各加盟共和國(guó)示意圖》），請(qǐng)大家觀察1991年獨(dú)立的加盟共和國(guó)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，圖中被點(diǎn)擊的加盟共和國(guó)發(fā)生的變化，并注明宣布獨(dú)立的時(shí)間）在蘇聯(lián)分裂已成定局的情況下，一紙宣言對(duì)蘇聯(lián)的終止做出了最后的判決。（大屏幕展示《阿拉木圖宣言》的主要內(nèi)容） 請(qǐng)大家在閱讀材料后，分組討論：為什么說獨(dú)聯(lián)體不是一個(gè)國(guó)家？ 生回答：（略） 師總結(jié)：正如《阿拉木圖宣言》所說，隨著獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體的成立，蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟將停止存在。1991年12月25日戈?duì)柊蛦谭蚝炇鹆怂詈笠坏揽偨y(tǒng)令：辭去武裝力量最高統(tǒng)帥職務(wù)，將武裝部隊(duì)和“核按鈕”的控制權(quán)移交給葉利欽。（展示相關(guān)圖片及自制動(dòng)畫：蘇聯(lián)國(guó)旗從克里姆林宮降下，俄羅斯國(guó)旗緩緩升起）一個(gè)新時(shí)代開始了。 現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)本節(jié)課的第二個(gè)“互動(dòng)”環(huán)節(jié)，相信這一次同學(xué)會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)。 學(xué)生可能提出或老師補(bǔ)充的部分問題： 1．蘇聯(lián)解體的原因是什么？ 2．蘇聯(lián)解體對(duì)世界造成哪些影響？ 師總結(jié)：由于蘇聯(lián)長(zhǎng)期社會(huì)動(dòng)蕩，對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家產(chǎn)生了巨大影響，從1989年的下半年起，東歐各國(guó)風(fēng)云突變，發(fā)生了重大變化。（展示表格：東歐各更改的國(guó)名）有人說，東歐劇變和蘇聯(lián)解體是由于實(shí)行社會(huì)主義制度造成的，你同意這種說法嗎？請(qǐng)說明理由。 生回答：（略） 師：蘇聯(lián)解體和東歐巨變不是社會(huì)制度不先進(jìn)，而是經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期不良狀況激化了民族矛盾以及領(lǐng)導(dǎo)階層的分歧及改革失敗、西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)、東歐實(shí)行長(zhǎng)期“和平演變”等因素，導(dǎo)致了解體及巨變。隨著蘇聯(lián)的解體，原來以美蘇為主導(dǎo)的兩極格局瓦解，在告別雅爾塔體系后，世界正向多極化曲折發(fā)展，在這一進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)全球化給世界各國(guó)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于發(fā)展中國(guó)家參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，無疑是一個(gè)良好的機(jī)遇，因此我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)從自身做起，努力儲(chǔ)備知識(shí)，以迎接挑戰(zhàn)，振興國(guó)力。 課堂小結(jié) 1．學(xué)生小結(jié)本課。 2．師生共同評(píng)出本節(jié)課最佳小組及個(gè)人。 3．教師對(duì)本課同學(xué)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 課后作業(yè) 結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇小論文，題目自擬。