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單選題101 事業(yè)單位工作人員受到( B)處分的，解除聘用合同。 (B ) A.警告 B.開除 C.降級 D.降職 102 事業(yè)單位工作人員提前( A)書面通知事業(yè)單位，可以解除聘用合同。 (單選 ) A.30 日B.45 日 C.60 日 D.90 日103 事業(yè)單位新聘用工作人員，應(yīng)當(dāng)面向社會(A ) 。 (單選 ) A.公開招聘 104 事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同崗位的要求，編制工作人員培訓(xùn)計劃，對工作人員進(jìn)行( D)培訓(xùn)。(單選 )A.分批 B.分職 C.分人 D.分級分類105 事業(yè)單位制定或者修改人事管理制度，應(yīng)當(dāng)通過( A)或者其他形式聽取工作人員意見。(單選 ) A.職工代表大會 B.董事會 C.黨委 D.單位主要負(fù)責(zé)人106 受到處分的事業(yè)單位工作人員對處分決定不服的，可以自知道或者應(yīng)當(dāng)知道該處分決定之日起（ C）內(nèi)向原處分決定單位申請復(fù)核。 A.十日 B.二十日 C.三十日 D.四十日107 所謂(C )是指與特定時代相適應(yīng)的國際政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本狀態(tài)以及由世界的基本矛盾所決定和反映的基本特征。 (單選 A.時代 B.年代 C.時代特征108 完善宏觀調(diào)控體系，綜合運用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運用( B)進(jìn)行宏觀調(diào)控。 (單選 ) A.法律手段和行政手段 B.經(jīng)濟(jì)手段和法律手段 C.法律手段 D.經(jīng)濟(jì)手段109 行為模式是法律為人們的行為所提供的標(biāo)準(zhǔn)和方向，有三種情況：( BCD)。 (多選 ) A.倡導(dǎo)性規(guī)范 B.授權(quán)性規(guī)范 C.命令性規(guī)范 D.禁止性規(guī)范110 已經(jīng)退休的事業(yè)單位工作人員有違法違紀(jì)行為應(yīng)當(dāng)受到處分的， （ D）作出處分決定。(單選 ) A.繼續(xù) B.加重 C.減輕 D.不再111 以下不屬于溝通障礙來源的是(B )。 (單選 ) A.語言障礙 B.地域限制 C.觀念障礙 D.時間限制112 以下不屬于一個人職業(yè)錨影響因素的是(A )。(單選 ) A.工作報酬 B.天資和能力 C.工作動機(jī)和需要 D.個人態(tài)度和價值觀113 以下屬于職業(yè)生涯發(fā)展新概念的是(B )。( 單選 )A.邊界職業(yè)生涯 B.無邊界職業(yè)生涯 C.不變性職業(yè)生涯 D.以上都不對 114 易變性職業(yè)生涯是指由于個人興趣、能力、價值觀及工作環(huán)境的變化，組織經(jīng)營環(huán)境和內(nèi)部政策的變化，使得專業(yè)技術(shù)人員會經(jīng)常性地改變自己的職業(yè)。 (填空 ) 115 由成長引起發(fā)展的高級需要，稱為( C)，是指由個體自身的健康成長和自我實現(xiàn)趨向所激勵的需要，它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要。 (單選 ) A.缺失性需要 B.匱乏需求 C.成長需要 D.基本需要116 在繼續(xù)教育的方法中，( C)是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。 (單選 ) A.專題講座 B.業(yè)余學(xué)習(xí) C.導(dǎo)師制 D.企業(yè)大學(xué)117 在繼續(xù)教育的方法中，(A )是指脫產(chǎn)到大學(xué)上研究生以獲得碩士或博士學(xué)位，培養(yǎng)較高級的科技人才或需要轉(zhuǎn)行的科技人才。A. 在職學(xué)歷學(xué)習(xí) B.業(yè)余學(xué)習(xí) C.導(dǎo)師制 D.標(biāo)桿學(xué)習(xí) 118 在進(jìn)行職業(yè)定向時，應(yīng)有相對靈活的余地，職業(yè)匹配不可能是絕對的。職業(yè)定向過程中會有各種各樣的變化因素，不能僵死地進(jìn)行職業(yè)定向。這是( C)。 (單選 ) A.恒定性策B.過程性性策 C.彈性策略 D.試探性策略119 在理論上，(D )是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力的工作成就。A.崗位 B.職務(wù) C.職業(yè) D.職稱120 在職業(yè)定向的步驟中，(B )的內(nèi)容主要是在了解職業(yè)崗位內(nèi)部環(huán)境的同時，分析其外部環(huán)境，分析環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的要求、影響及作用。 (單選 ) A.搜索信息 B. 職業(yè)崗位分析 C.信息調(diào)整 D.確立恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期望值121 在職業(yè)定向心理偏差的心理調(diào)適中，(A )是指積極運用自己的能力和其他方面的有利條件廣泛尋找各種選擇，制定可行的計劃并付諸行動以減輕壓力，達(dá)到預(yù)想目標(biāo)。并且要善于抓住機(jī)遇，盡力去爭取。 (單選 ) A.增強獨立選擇能力 B.客觀地給自己定位 C.正確地和他人比較 D.培養(yǎng)自己的耐挫力122 在職業(yè)定向心理偏差的心理調(diào)適中，(D )是說職業(yè)定向匹配是一個艱辛的過程，不大可能一步到位，出現(xiàn)的波折和困難正是有效匹配的孿生兄弟，學(xué)會培養(yǎng)和提高自己承受挫折的能力。 (單選 ) D.培養(yǎng)自己的耐挫力123 知識產(chǎn)權(quán)( A)。知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)對象一旦產(chǎn)生，就成為人類精神財富的一部分，不會因為時間的推移而耗損、消滅。 (單選 ) A.是一種精神財富，具有永久存續(xù)性 B.具有可復(fù)制性 C.具有可廣泛傳播性 D.可以同時被許多人使用124 知識產(chǎn)權(quán)( D) 。信息一旦公開，就會廣泛傳播，凡是知悉該信息并具備相應(yīng)條件的人就可以對其進(jìn)行使用。 (單選 ) A.是一種精神財富，具有永久存續(xù)性 B.具有可復(fù)制性 C. 具有可廣泛傳播性 D.可以同時被許多人使用 125 知識產(chǎn)權(quán)(C )。作為一種信息，一旦產(chǎn)生出來，就可以通過各種傳播媒介加以廣泛地傳播開來。這種傳播不能夠以國界、語言等因素加以限制。 (單選 ) A.是一種精神財富，具有永久存續(xù)性 B.具有可復(fù)制性 C.具有可廣泛傳播性 D.可以同時被許多人使用126 知識產(chǎn)權(quán)的( B)，主要是指權(quán)利人對其權(quán)利保護(hù)對象進(jìn)行使用的權(quán)利。權(quán)利人可以自己使用其權(quán)利的保護(hù)對象即信息，也可以授權(quán)他人使用。(單選 ) A.控制權(quán) B.使用權(quán) C.處分權(quán) D.收益權(quán)127 知識產(chǎn)權(quán)的( D)，即通過使用或處分，獲得財產(chǎn)利益的權(quán)利。( 單選 )A.控制權(quán) B.使用權(quán) C.處分權(quán) D.收益權(quán)128 知識產(chǎn)權(quán)的(控制權(quán))是行使其他知識產(chǎn)權(quán)的前提條件。 (單選 )A.控制權(quán) B.使用權(quán) C.以人為本 D.收益權(quán)129 職稱管理中(B )就是政府替代用人單位和社會組織，成為職稱和職業(yè)資格（水平評價）評價的主要組織和參與者。 (單選 ) B.政府越位130 職業(yè)道德內(nèi)涵中，( B)是從業(yè)者在履行職業(yè)義務(wù)的過程中所產(chǎn)生的強烈的責(zé)任感和自我行為評價時的 深刻的心理體驗。它是職業(yè)道德發(fā)揮作用的重要途徑。 (單選 ) A.職業(yè)責(zé)任心 B.職業(yè)良心 C.職業(yè)紀(jì)律觀念 D.職業(yè)理想信念 131 職業(yè)道德內(nèi)涵中，(A )包括從事職業(yè)工作應(yīng)該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職業(yè)道德的重要內(nèi)容。 (單選 A.職業(yè)責(zé)任心 B.職業(yè)良心 C.職業(yè)紀(jì)律觀念 D.職業(yè)理想信念132 職業(yè)定向的(B )是指職業(yè)生涯是一個不斷匹配的過程，某種程度上，目前的職業(yè)可能是我們進(jìn)一步發(fā)展的橋梁。 (單選 ) A.恒定性策 B.過程性策略 C.彈性策略 D.試探性策略133 職業(yè)定向的心理偏差中，( C)是社會生活中人們的一種普遍心理，尤其是攀比心理?；ハ嗯时龋つ勘容^，很少從實際出發(fā)。 A.自卑心理 B.自負(fù)心理 C.虛榮心理 D.從眾心理 134 職業(yè)定向的心理偏差中，(B )是指在認(rèn)識方式上只注重自身感受和體驗，不考慮社會實際。在價值取向和道德觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨尊、個人至上。 (單選 ) A.自卑心理 B.自負(fù)心理 C.虛榮心理 D.從眾心理135 職業(yè)定向的心理偏差中，(D )是指社會上流行的價值觀對職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。 (單選 ) A.自卑心理 B.自負(fù)心理 C.虛榮心理 D.從眾心理136 職業(yè)發(fā)展階段中的(B )是大多數(shù)人工作周期中的核心部分。 (單選 ) A.探索階段 B.確立階段 C.維持階段 D.下降階段 137 職業(yè)崗位分析需要進(jìn)行(D )，把組織發(fā)展和個人發(fā)展結(jié)合起來，這樣才能如魚得水。 (單選 D.組織環(huán)境分析138 職業(yè)類型中，( C)的特點是性格沉穩(wěn)，做事組織嚴(yán)密，井井有條，并且對未來充滿平常心態(tài)。 (單選 C.技術(shù)型139 職業(yè)類型中，(A )的特點是不受別人指使，憑自己的能力擁有自己的“城堡” ，不愿受人干涉，想充分施展本領(lǐng)。 (單選 ) A.自由型 B.經(jīng)濟(jì)型 C.自我實現(xiàn)型 D.志愿型140 職業(yè)類型中，(B.經(jīng)濟(jì)型)的特點是他們斷然認(rèn)為世界上的各種關(guān)系都建立在金錢的基礎(chǔ)上，包括人與人之間的關(guān)系，甚至父母與子女之間的愛也帶有金錢的烙印。 (單選 )141 職業(yè)類型中，(C )的特點是不關(guān)心平常的幸福，一心一意想發(fā)揮個性，追求真理。不考慮收人、地位及他人對自己的看法，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，并視此為有意義的生活。(單選 ) A.自由型 B.經(jīng)濟(jì)型 C.自我實現(xiàn)型 D.志愿型142 職業(yè)類型中，(C )的特點是追求虛榮，優(yōu)越感也很強。很渴望能有社會地位和名譽，希望常常受到眾人尊敬。 (單選 ) A.技術(shù)型 B.合作型 C.小康型 D. 自由行 143 職業(yè)錨中的( C)：這類人有強烈的愿望去做管理人員，同時經(jīng)驗也告訴他們自己有能力達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)職位，因此，他們將職業(yè)目標(biāo)定為有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。(單選 ) A.技術(shù)型 B.創(chuàng)造型 C.管理型 D.安全型144 職業(yè)錨中的(B )：有些人更喜歡獨來獨往，不愿像在大公司里那樣彼此依賴，很多有這種職業(yè)定位的人同時也有相當(dāng)高的技術(shù)型職業(yè)定位。(單選 )A.功能型 B.自由獨立型 C.安全型 D.創(chuàng)造型145 職業(yè)錨中的(C )：有些人最關(guān)心的是職業(yè)的長期穩(wěn)定性與安全性，他們?yōu)榱税捕ǖ墓ぷ鳌⒖捎^的收人、優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。 (單選 ) A.功能型 B.自主與獨立型C.安全型 D.創(chuàng)造型146 職業(yè)錨中的(C )：這類人有強烈的愿望去做管理人員，同時經(jīng)驗也告訴他們自己有能力達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)職位，因此，他們將職業(yè)目標(biāo)定為有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。 (單選 ) A.技術(shù)型 B.創(chuàng)造型 C.管理型 D.安全型147 職業(yè)生涯短期規(guī)劃為( C)以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。 (單選 ) A.1 年 B.2 年 C.3 年 D.5 年 148 職業(yè)生涯規(guī)劃長期目標(biāo)其規(guī)劃時間是(C )，主要設(shè)定長遠(yuǎn)目標(biāo)。 (單選 ) A.5 至 8 年 B.8 至 10 年 C.5 年至 10 年 D.10 年以上149 職業(yè)生涯規(guī)劃的(A )是指要處理好專業(yè)技術(shù)人員個人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點。實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。 A.利益整合原則150 職業(yè)生涯規(guī)劃的(B )是指職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序，讓專業(yè)技術(shù)人員循規(guī)蹈矩、按部就班地完成，而是要讓專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮自己的能力和潛能，達(dá)到自我實現(xiàn)，創(chuàng)造組織效益的目的。(單選 )原則 A.時間梯度原則 B.發(fā)展創(chuàng)新原則 C.全程推動原則 D.全面評價151 職業(yè)生涯規(guī)劃的(C )即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動，都要由組織與專業(yè)技術(shù)人員雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。(單選 )A.利益整合原則 B.公平、公開原則 C.協(xié)作進(jìn)行原則 D.動態(tài)目標(biāo)原則152 職業(yè)生涯規(guī)劃的(C )是指在實施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)上，對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行全過程的觀察、設(shè)計、實施和調(diào)整，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動的持續(xù)性，使其效果得到保證。 (單選 ) A.時間梯度原則 B.發(fā)展創(chuàng)新原則 C.全程推動原則 D.全面評價原則153 職業(yè)生涯規(guī)劃的(D )是指組織是變動的，組織的職位是動態(tài)的，因此組織對于專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的。 (單選 ) A.利益整合原則 B.公平、公開原則 C.協(xié)作進(jìn)行原則 D.動態(tài)目標(biāo)原則 154 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中，( ) 主要是評估周邊各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。(單選 )B.職業(yè)生涯機(jī)會的評估155 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中，( D) 是指向哪一路線發(fā)展，如是走技術(shù)路線，還是管理路線，是走技術(shù)+管理路線，還是先走技術(shù)路線、再走管理路線等，要做出選擇。d (單選 ) A.自我評估 B.職業(yè)生涯機(jī)會的評估 C.確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo) D.選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線 156 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中，(A )的目的，是認(rèn)識自己、了解自己，從而對自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標(biāo)做出合理的抉擇。 (單選 ) A.自我評估 B.職業(yè)生涯機(jī)會的評估 C.確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo) D.選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線157 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中，(B )主要是評估周邊各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。 A.自我評估 B.職業(yè)生涯機(jī)會的評估 C.確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo) D.選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線 158 職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是(C )。 (單選 ) A.客觀認(rèn)識自我、準(zhǔn)確職業(yè)定位 B.評估職業(yè)機(jī)會、知己知彼 C.擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑 D.高效行動、靈活調(diào)整159 職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)中，( C )認(rèn)為每個人都有自己獨特的能力模式和人格特質(zhì)，而某種個性特質(zhì)與某些特定的社會職業(yè)相關(guān)聯(lián)。職業(yè)指導(dǎo)就是要幫助個人尋找與其特性相一致的職業(yè)，以達(dá)到人與職業(yè)的合理匹配。 A.理性決策理論 B.職業(yè)發(fā)展理論 C.人職匹配理論 D.心理發(fā)展理論160 職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)中，( D)是用心理分析的方法研究職業(yè)選擇過程，認(rèn)為職業(yè)選擇的目的在于滿足個人需要、促進(jìn)個體發(fā)展。 (單選 D.心理發(fā)展理論161 職業(yè)心理學(xué)家研究指出，一個人一生中選擇什么樣的職業(yè)，(A )占主導(dǎo)地位。 (單選 ) A.興趣 B.能力 C.知識 D.機(jī)遇162 職業(yè)選擇的具體決策步驟中，( A)指的是根據(jù)自己的常識、經(jīng)驗和能力，來收集各種感興趣的有關(guān)職業(yè)信息。 (單選 ) A.探索 B.成形 C.選擇 D.澄清163 職業(yè)選擇的具體決策步驟中，( B)指的是在初步選擇的基礎(chǔ)上，從多方面自我質(zhì)疑，最終確定好具體的職業(yè)目標(biāo)。(單選 ) A.就職 B.澄清 C.堅定或矯正 D.提高總結(jié)164 職業(yè)選擇的具體決策步驟中，( B)指的是在收集各種感興趣的有關(guān)職業(yè)的信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的定向。 (單選 ) B.成形165 職業(yè)選擇的具體決策步驟中，(a )就是按照既定職業(yè)目標(biāo)會計實施，走上工作崗位。 (單選 ) A.就職 166 職業(yè)選擇的具體決策步驟中，(D )指的是：對也好，錯也好，都得不斷地自我總結(jié)，積累職場智慧，豐富精彩人生。 (單選 ) A.就職 B.澄清 C.堅定或矯正 D.提高總結(jié)167 專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力特征表現(xiàn)上，(D )是比喻掌握了解某一事物的變化、趨勢及規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨勢及規(guī)律。 (單選 ) A.思想敏銳 B.獨立思考 C.目標(biāo)專一 D.觸類旁通 168 專業(yè)技術(shù)人員的知識、技能、能力和素質(zhì)隨著崗位實踐和科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展而提升，因此專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)繼續(xù)教育要做到(C )。 ( 單選 ) A.以人為本 B.因材施教 C.與時俱進(jìn) D.技能提升與管理能力發(fā)展相結(jié)合 169 專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的方式包括( D)。 (d ) A.繼續(xù)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育 B.資格認(rèn)證繼續(xù)教育與非認(rèn)證教育 C.脫產(chǎn)教育與在職教育 D.以上都是 170 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)繼續(xù)教育要做到( A)，充分調(diào)動全體教職工和學(xué)員的積極性，充分尊重學(xué)員的主體意識，充分確立學(xué)員的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用。 (單選 A.以人為本