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2019-2020年九年級思想品德全冊 第一單元 親近社會 第2課 融入民族文化名師教案 蘇教版 教學目標： 1.理解個人情感與民族文化、祖國命運緊緊相連，應當勇敢捍衛(wèi)民族的尊嚴和祖國的利益； 2.增強民族文化認同感，樹立積極繼承、弘揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)的責任意識； 3.能正確對待外來文化，培養(yǎng)全面認識問題的能力。 教學重點：怎樣對待外來文化。 教學難點：怎樣建設有中國特色的社會主義文化。 一、【導入示標】 名人觀點：全國政協(xié)常委、民進中央副主席馮驥才指出：文化強國首先要有一個清晰的國家文化形象。從我國的歷史文化來看這是非常清楚的，但關鍵是我們未來文化強國的文化形象應該是清晰的，因為我們是一個文化大國是毫無疑問的，在這一點上我們很驕傲，但是這是我們歷史創(chuàng)造的。文化強國是我們的目標、我們的未來、我們的追求，所以我覺得未來應該有一個非常清晰的國家文化強國的形象，應該有一個鮮明有力的為我們公民所自信的文化精神。 欣賞閱讀：引導學生欣賞文本P23中的中國結圖案,閱讀相關文字。 設疑導思：為什么中國結體現(xiàn)了民族文化的認同感？ 交流暢談：學生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級交流。 歸結導入：認識一個民族，需要了解這個民族的文化。只有文化上的認同，才會有情感上的共鳴，才能提高民族的凝聚力，增強民族團結和促進社會安定。（同時板書課題） 展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。 二、【感悟交流】 你我共織中國結 設疑導思：除了中國結之外，還有哪些體現(xiàn)認同感的民族文化？ 交流暢談：自主思考,自由討論，自由暢談。 引導歸結：如xx年奧運會會微”、“福娃”等。 啟發(fā)感悟：xx年奧運會會微“中國印舞動的北京”的含義。 討論歸結：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥歸結。 心靈折射：◆我想對“福娃”說—— 感悟暢談：自主感悟，自由暢談，點評激勵。 賞析名言：欣賞閱讀文本P23鄧小平的愛國名言——“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民”。 思考感悟：◆鄧小平這句名言所體現(xiàn)的內在情感是什么？ ◆名言所體現(xiàn)情感特征的歷史根源又是什么？ ◆增強這種情感的總體要求是什么？ 延伸閱讀：十一屆全國人大五次會議今日上午閉幕后，中國國務院總理溫家寶第10次、也是其任內最后一次在“兩會”后回答中外記者提問。溫家寶說，“我xx年在這里講了《富春山居圖》的故事，精誠所致，金石為開。我高興地得知，這幅分離很久的《富春山居圖》終于在臺北合璧展出，這反映出中華文化具有強大的向心力和震撼力。我雖不能至，但心向往之?！痹诨卮鹋_灣《中國時報》記者提問時，溫家寶說，“至于我在退休以后能不能到臺灣去自由行，坦誠地講，我愿意去，但是還得看條件。不過請你轉達對臺灣人民的問候。我想起了臺灣割讓以后，臺中有一位詩人叫林朝崧，他曾經(jīng)寫過一句詩，叫‘情天再補雖無術，缺月重圓會有時。我相信，只要全體中華兒女共同努力，祖國統(tǒng)一和民族振興的大業(yè)一定能夠實現(xiàn)，這是整個中國人的驕傲?！? 暢談感悟：激發(fā)學生閱讀文本內容并感悟分析。 歸結強調：依據(jù)學生討論分析的結果進行歸納和補充—— 我們每個中國人的情感都與民族文化、 祖國命運緊緊相連。這種情感可從民族文化里找到歷史根源。增強民族文化認同感就要積極繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神。 德育滲透：結合名言所蘊涵的濃郁的愛國之情進行德育滲透，激發(fā)情感。 拓展知識：結合“知識鏈接”給學生簡介“認同”的含義。 三、【體驗探究】 情為祖國動 展讀圖片：引導閱讀文本P25“交流”欄目的2幅圖片。 引領體驗：◆兩幅圖片分別表現(xiàn)了圖中人物什么樣的情感？ ◆看到這兩幅圖片你有什么感想？ 討論歸結：自主討論，并擇優(yōu)交流，補充歸結。 設境體驗：◆到歐洲旅游,有人問起“中國人是否還留著長辮子”時； ◆去美國訪問，看到有的中國人不講衛(wèi)生時； ◆在許多國際性比賽中，當五星紅旗一次又一次升起時。 設疑感悟：在上述三種情境中你將分別會有著怎樣的感受？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥補充。 設疑導思：◆民族、國家命運與我們個人情感有何聯(lián)系？ ◆對我們中華民族文化的認同有何重要意義？ 閱讀探究：指導學生閱讀文本P26前兩段文字,自主思考,合作探究。 討論歸結：民族、國家命運直接影響著我們個人情感。對我們中華民族文化的認同是實現(xiàn)民族團結和國家統(tǒng)一的文化基礎。 四、【感悟探究】 直面外來文化 環(huán)節(jié)過渡：增強民族文化的認同感,還需要我們正確對待外來文化。 媒體展示：異彩紛呈的外來文化的相關圖片。 思考感悟：現(xiàn)實生活中我們身邊有哪些外來文化？ 列舉交流：啟發(fā)引導學生從生活的各個層面進行列舉說明。 設疑導思：◆為什么我們現(xiàn)實生活中會有這些外來文化？ ◆我們如何正確對待這些外來文化？ ◆我們應怎樣建設有中國特色的社會主義文化？ 討論探究：分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流，點撥補充。 歸結明確：①形成文化融合的兩個背景因素； ②對待外來文化的兩種錯誤態(tài)度； ③建設先進文化的兩項基本要求。 觀點透視：目前有些人用外來語代替漢語，如不說“再見”說“拜拜”；不說“電子郵箱”說“伊妹兒”。請說說你的看法。 討論歸結：結合前面對待外來文化的正確態(tài)度水到渠成地點撥引導。 五、【提煉升華】 總之認同民族文化我們就能產(chǎn)生高度民族自豪感和責任心；認同民族文化我們就能產(chǎn)生血濃于水的親情。我們既要自覺繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化，同時還要積極吸收和借鑒世界文化的優(yōu)良成果。 六、請你評析： 美國“不戰(zhàn)而勝”靠的是文化 上個世紀六十年代，美蘇兩國首腦會談，提出要“和平競爭”。雙方商定，首先各自在對方的首都辦一個展覽。蘇聯(lián)人到美國辦了一個炫耀其宇航技術的展覽，當時蘇聯(lián)在這一領域的水平高于美國。美國人看了很害怕。而美國人到蘇聯(lián)辦了一個美國家庭的廚房展覽，非常現(xiàn)代化。蘇聯(lián)人一看，大為震驚：原來生活可以這樣！覺得美國人很幸福，內心向往美國。 之后，兩國進一步展開民間“文化交流”，美國的“文化使者”深入到蘇聯(lián)家庭開party，舞跳得很開放，蘇聯(lián)的年輕人沉溺于此，不能自拔。蘇聯(lián)作家柯切托夫的長篇小說《你到底要什么》，描述的就是美蘇兩國文化交流下的蘇聯(lián)青年人。尼克松寫過一本書叫《xx，不戰(zhàn)而勝》。戰(zhàn)爭要靠武器，“不戰(zhàn)而勝”靠的則是文化。蘇聯(lián)被顛覆，其中有一個原因就是蘇聯(lián)青年一代的價值體系被顛覆，轉而認同美國文化。人們常說文化是軟實力，其實軟實力并不軟。 思考：如何守住民族文化這道“萬里長城”？ 點撥：第一，向世界提供中國式的社會發(fā)展模式。第二，讓中國文化走向世界。第三，增強文化向心力。第四，還要提升國民素質，樹立民族形象。