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2019-2020年七年級語文下冊《七子之歌》教學設計 蘇教版 教學目標： 1、運用綜合識字法認識13個生字，會寫8個生字，理解“夢寐不忘、襁褓”等詞語?！? 2、通過背景資料的查詢和反復的誦讀，體會詩歌所表達的主要內容。 3、引導學生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，體會兒女離開母親太久，渴望回歸祖國母親懷抱的情感和作者的愛國情意。 教學重、難點：體會詩意，感受詩歌所表達的強烈的渴望回歸之情。 教學準備： 　　1、有關聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。 　　2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。 　　3、關于香港、澳門回歸的影像資料。 教學流程： 一、了解背景，創(chuàng)景激趣。 1、播放《七子之歌》教學課件 剛才大家在大屏幕上都看到了什么？ 2、教師播放20世紀20年代香港、澳門的景象課件。 3、說說你觀看后有什么感受？ 4、教師小結。 二、介紹作者，點燃激情。 1、簡介聞一多先生生平資料。 2、揭示課題，理解課題。 為了抒發(fā)這種迫切的愿望，聞一多先生創(chuàng)作了這組詩《七子之歌》，今天我們就來一起學習。（教師板書：七子之歌，生齊讀） 看到課題你想到了什么？有什么疑問？ 三、初讀詩歌，讀準字音。 1、師配樂范讀，課文中有許多難讀的生字詞，同學們聽時一定要注意。 2、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩歌，老師希望你看準字形，讀準字音，把自己不理解的地方畫出來。 3、在朗讀的過程中，你有沒有覺得特別不好讀的詞語，來給大家提個醒： ⑴、教師指正讀音。 ⑵、理解詞語意思。 ⑶、讀詞語。 四、指導閱讀，教給方法。 1、指名朗讀《澳門》。 2、在這首詩中，還有你不理解的詞語嗎？提出來我們大家一起學習。 3、再細讀這首詩，想想自己從這首詩中能體會到什么？從哪體會到的？ 4、練習朗讀。 5、你能不能用一句話來概括你的感受？ 6、配樂齊讀。 五、自學交流，體會詩意。 1、過渡語。 2、以小組為單位自己選擇去學習《香港》和《澳門》，體會其中所表達的思想感情。 3、逐首交流匯報： ⑴、抽小組讀，評議。 ⑵、說說重點詞語的意思。 ⑶、自由發(fā)言，談談自己學完以后的體會。 ⑷、教師小結。 六、品讀體悟，吟誦表達。 1、生選擇自己最喜歡的一首詩歌練習朗讀。 2、展開朗讀比賽。 3、齊讀三首詩歌。 七、拓展思維，放飛想象。 1、你知道香港和澳門是什么時候回歸的嗎？ 2、播放香港、澳門回歸的影像資料。 看完以后，同學們的心情怎樣？ 3、那么，假如聞一多先生此刻就在現場，看到這樣的盛世，他心里會怎么想呢？