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2019-2020年七年級生物下冊 3.3.3 人體內的物質運輸教案 （新版）濟南版 講評目標 1． 知識目標 （1）通過習題講評，讓學生學會梳理建構人體內的物質運輸知識體系，提升生物學思維的三維度和生物素養(yǎng)。（重點） （2）通過試卷分析，使學生了解到自己知識上的漏洞，及時查缺補漏，自我調整，完善認知結構。（重點） 2. 能力目標 （1）培養(yǎng)學生對人體物質運輸所學知識的遷移能力和綜合分析問題的能力。 (2) 通過試卷習題講評，提高學生的思維能力、認真審題，分析問題，解決問題的能力。 (3) 總結并掌握答題方法策略、技巧和規(guī)律，進一步提高學生答題能力。（難點） 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標 （1）能從講評課中，認識生物學習、復習與答題的不足和誤區(qū)，學會糾正錯誤，舉一反三，提升學習生物的信心和興趣。 （2）培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，養(yǎng)成學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 講評重點、難點 （1）錯誤典型題、學生質疑的題。（重點） （2）典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯, 解題方法分析, 解題規(guī)范化。（難點） 教學方法及學法指導： 統(tǒng)計各題的解答情況, 特別是習題中的典型錯誤。教學中通過小組互動，師生互動，重點進行典型錯題、學生質疑的題目的錯因分析，錯題糾錯，反思提高，方法總結，變式訓練等。 在“評、議、練”過程中，教師指導學生利用畫圖、列表等較為直觀的方法梳理疑難知識點，通過多種方法將相關知識進行橫向、縱向比較，注重思路引導，技巧傳授，策略訓練，思維發(fā)散，最終讓學生逐步構建自己的知識網(wǎng)絡，從而使學生達到知識與能力共同提高。 課前準備 教師準備：根據(jù)學生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，并準備變式訓練題目使試卷講評更有針對性。做好課件。 學生準備：課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，確定自己不能解決的問題。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 講評導入4分鐘 過渡：上節(jié)課我們對第三章《人體內的物質運輸》進行了檢測。首先來分析一下我們班級的考試成績情況。 教師出示表格內容： 教師分析：本次考試最高分50分，最低分12 分。趙晴、黃吉利、王亞東等同學取得了較為優(yōu)異的成績。還有一些學生經(jīng)過自己的努力，成績進步幅度較大的同學有：郭瑞、張騰等。讓我們用熱烈的掌聲對他們表示祝賀！ 過渡：老師通過批閱試卷，發(fā)現(xiàn)大部分同學都做的比較好，但是部分同學還是存在這樣或那樣的問題。本節(jié)課我們進行講評一下。（板書課題：人體內的物質運輸） 對照成績分析，明確自己的成績在班級所處的位置,確立下一步學習目標。 充分肯定成績，鼓勵和表揚學生的進步。 讓成績有差距的同學有緊迫感，進而確立下一步學習目標。 自主糾錯5分鐘 過渡：請大家自主查找習題中出錯的題目，并用紅筆在旁邊改正，并且分析出錯的原因。標出不會或難以理解的問題，以便后面進行小組互動交流。結合課本，對出現(xiàn)問題的相關知識點進一步學習理解。 學生結合老師的提示，自主糾錯。 先自主糾錯，讓學生正視做題中出現(xiàn)的問題。 層層推進評重講難25分鐘 過渡：你還有哪些題目不明白，為什么？其余組有沒有能解決這個問題的同學？同學們可以按以下問題進行思考： ①此題考查的知識點是什么？ ②出錯的同學錯在哪里？ ③此題還可如何變化？變化后你還會解答嗎？ 引導全班討論疑難題目，適當點撥。 若恰巧學生提問到全班錯誤集中的題目，引導透徹理解后適時進行補救訓練。 典型錯誤分析： 11．某人因車禍導致小腿受傷大量出 血，血色暗紅，血流較緩。若需你在車禍現(xiàn)場施以急救，你判斷受傷的血管和急救時控制血流的位置分別是（ ） A．靜脈 傷口近心端 B．靜脈 傷口遠心端 C．動脈 傷口近心端 D．動脈 傷口遠心端 提出問題：本題的正確答案、所考查知識點、易錯答案、錯誤原因各是什么？ 下面我們一起來復習：判斷三種血管的方法： 小結：血管逐漸分支的是動脈，血管逐漸匯總的是靜脈。靜脈出血時，應在遠心端止血，動脈出血應在近心端止血。 【變式訓練】 （1）右圖是某同學在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內血液的流動圖，請根據(jù)各血管中血液的流動方向判斷甲、乙、丙三條血管各屬于（ ） A．小動脈、小靜脈、毛細血管 B．小靜脈、小動脈、毛細血管 C．毛細血管、小動脈、小靜脈 D．小靜脈、毛細血管、小動脈 （2）某人因車禍大腿受傷（如圖所示），鮮紅的血液噴射而出。請據(jù)圖判斷受傷的血管及急救時控制血流的位置分別是（　?。? A．動脈 a處 B．靜脈 a處 C．動脈 b處 D．靜脈 b處 12. 下列血管和心臟結構中，流靜脈血的有（ ） ①主動脈 ②肺動脈 ③上、下腔靜脈 ④肺靜脈 ⑤左心房 ⑥右心房 ⑦左心室 ⑧右心室 A．②③⑥⑧ B．①④⑤⑦ C．②③⑤⑦ D．①④⑥⑧ 提出問題：本題的正確答案、所考查知識點、易錯答案、錯誤原因各是什么？ 點撥：部分同學沒有搞清兩對概念的區(qū)別：動脈與靜脈、動脈血與靜脈血。動脈和靜脈是血管名稱，動脈血和靜脈血是血液名稱，與血管名稱無關。動脈血是指含氧多、顏色鮮紅的血液；靜脈血是指含氧少、顏色暗紅的血液。動脈血和靜脈血與在哪種血管中流動無關。 教師出示圖片： 規(guī)律總結：在體循環(huán)中，動脈里流的是動脈血，靜脈里流的是靜脈血。在肺循環(huán)中，動脈（肺動脈）里流的是靜脈血，靜脈（肺靜脈）里流的是動脈血。參與體循環(huán)的左心房和左心室里面流動是動脈血；參與肺循環(huán)的右心房和右心室里面流動是靜脈血。 【變式訓練】 （1）在下列血管中，流靜脈血的是（ ） A．主動脈 B．肺動脈 C．入球小動脈 D．出球小動脈 （2）正常人的心臟的四個腔中，流動著動脈血的兩個腔是（ ） A．左心房、右心房 B. 左心室、右心室 C. 左心房、左心室 D. 右心房、右心室 13. 某人煤氣中毒，從肺吸入的一氧化碳會首先進入心臟的（ ） A. 左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室 提出問題：本題的正確答案、所考查知識點、易錯答案、錯誤原因各是什么？ 點撥：做題時，要善于抓住題目中的關鍵詞語。本題中的“一氧化碳”是關鍵詞。從肺吸入的一氧化碳首先進入的是肺循環(huán)，進入心臟時最先進入的是左心房。 【變式訓練】肌肉注射某種藥物，若跟蹤檢查，在心臟中首先發(fā)現(xiàn)這種藥的部位是( ) A.左心房 B.右心室 C.左心室 D.右心房 方法技巧：肌肉注射的藥物首先進入的是體循環(huán)，進入心臟時最先進入的是右心房。 17. 經(jīng)醫(yī)生確診某患者為急性炎癥，然后對他進行消炎治療，沒過多久就痊愈了，則下面能正確表示他體內白細胞數(shù)目變化的圖像是（橫坐標表示時間，縱坐標表示白細胞數(shù)目）（ ） 提出問題：本題的正確答案、所考查知識點、易錯答案、錯誤原因各是什么？ 點撥：部分學生對白細胞的作用沒有真正理解，還有一部分同學不會分析坐標圖。當患者患急性炎癥時，血液中的白細胞增多，在治療康復的過程中白細胞數(shù)目逐漸的減少，最后達到正常水平。 【變式訓練】親子鑒定需要從血液中提出DNA（主要的遺傳物質），那么DNA來自血液中的（ ） A. 紅細胞 B.白細胞 C. 血小板 D.血漿 18. 某同學腳背受傷發(fā)炎，醫(yī)生在他的左臀部注射消炎藥。此藥劑到達足部的歷程是（?。? ①左心房、左心室 ②右心房、右心室 ③肺 ④主動脈 ⑤肺動脈 ⑥肺靜脈 ⑦下腔靜脈 ⑧下肢動脈 A．⑦②⑤③⑥①④⑧ B．⑥①⑤③⑦②④⑧ C．⑦⑥③⑤①②④⑧ D．⑦①⑥③⑤②④⑧ 提出問題：本題的正確答案、所考查知識點、易錯答案、錯誤原因各是什么？ 過渡：本題考查血液循環(huán)的途徑。我們再來復習一下血液循環(huán)的途徑。 提出問題： （1）體循環(huán)的途徑是怎樣的？ （2）肺循環(huán)的途徑是怎樣的？ 教師小結（出示圖片）： 點撥：此藥劑到達足部的歷程是：下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→下肢動脈→下肢毛細血管（病灶）。 【變式訓練】某同學扁桃體發(fā)炎，通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時，藥物需經(jīng)過___次心臟才能到達扁桃體（ ） A．1次 B．2次 C．3次 D．4次 點撥：需要經(jīng)過1次體循環(huán)和1次肺循環(huán)，所以藥物需經(jīng)過2次心臟才能到達扁桃體。 19. 如圖是人體心臟結構模式圖，據(jù)圖回答下列問題： (1)從心臟的結構看，心臟壁主要是由______組織構成的，心室壁的厚度比心房壁____；從心臟的功能看，心臟的收縮能將血液“泵”到身體各個部位。以上說明心臟的結構是與______相適應的。 (2)在人體的血液循環(huán)中，體循環(huán)開始于［ ］_______，結束于［ ］_______。 (3)人生病后靜脈注射藥物，藥物在心臟的四個腔中先后出現(xiàn)的順序是________(填序號)。正常情況下，心室收縮，血液由心室流向動脈，而不會流向心房，其原因是心室與心房之間有________。 (4)在心臟的四個腔內，流動著靜脈血的是_______(填序號)。 點撥：此題是一道綜合性的填空題目。本題考查了心臟的結構和功能，與之相連的血管以及瓣膜的作用以及血液循環(huán)的途徑等知識。需要同學們系統(tǒng)的掌握，有一定的難度。 錯誤分析：一些同學犯錯誤的原因分析如下： ①部分同學讀圖的能力不強； ②心臟的結構與之相連的血管記憶不清； ③血液循環(huán)的途徑記憶不清； ④心臟的左右心房的左右弄反了； ⑤出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，如“房室瓣”的“瓣”中間寫成“爪”等。 過渡：首先再來復習一下心臟的結構。 提出問題： 1. 心臟由哪四個腔構成？ 2. 與心臟四個腔相連的血管分別是什么？ 教師出示圖片： 敘述：下面我們來個搶答比賽。看哪一組同學表現(xiàn)的最后。要求是：老師出示根據(jù)圖片，請說出結構名稱。 小結： 1. 兩條途徑： （1）體循環(huán)：起點______終點_ 。 （2）肺循環(huán)：起點_______終點__ 。 2. 兩處交換及血液成分的變化： （1）體循環(huán)中,發(fā)生在_____和_______之間，由______血變成_________血； （2）肺循環(huán)中，發(fā)生在_____和_______之間，由________血變成________血。 3. 心臟的結構與功能相適應： 過渡：選擇題第5題，部分學生也不 是很理解，我們共同再復習一下。用新鮮 的豬心臟做灌流實驗時，注入水的部位和 水流出的部位是怎樣的呢？請同學們完 成下面的表格內容。 教師出示表格。 注入水的部位 水流出的部位 將下腔靜脈結扎，從上腔靜脈注 肺動脈 肺動脈 肺動脈 肺靜脈 主動脈 主動脈 主動脈 提出問題： 1. 從主動脈和肺動脈往心臟里注入水時，水為什么又會從主動脈和肺動脈里流出呢？ 2. 水從肺靜脈灌入，水從主動脈里流出，那么水在心臟內的流動路線是怎樣的呢？ 3. 若給病人靜脈注射藥物，則藥物通過心臟四腔的先后順序是怎樣的呢？ 【變式訓練】 （1）體循環(huán)的起點和終點分別是（ ） A.右心室 右心房 B.左心室 左心房 C.右心室 左心房 D.左心室 右心房 （2）房室瓣能保證心臟內的血液按一定的方向流動，其中血流方向正確的是（ ） A.左心室→右心房 B.左心房→左心室 C.右心室→右心房 D.右心室→左心房 （3）若向新鮮的豬的離體心臟的肺靜脈注水，則水會從______溢出（ ） A．肺動脈 B．肺靜脈 C．主動脈 D．體靜脈 21. （4）實驗人員測定某人的肺泡氣、靜脈血、動脈血以及組織細胞中氧氣和二氧化碳含量的相對值，結果如下表所示： A B C D 氧氣 40 100 30 102 二氧化碳 46 42 50 40 據(jù)此請你判斷出代表靜脈血和組織細胞的字母分別是 、 。 點撥：部分學生不會分析表格的數(shù)據(jù)，以致于出錯。本小題可以從靜脈血、動脈血的概念、肺泡內氣體交換以及組織細胞的呼吸作用等方面來切入。組織細胞和靜脈血中二氧化碳的含量都高于氧氣的含量，特別是組織細胞中二氧化碳的含量最高。肺泡氣中氧要比動脈血中的高, 因為氧氣要從肺泡流向動脈血。表中能代表靜脈血的序號是A，代表組織細胞的序號是C。 【變式訓練】下表為測定某人的肺泡內、靜脈血、動脈血以及組織細胞中氧氣和二氧化碳含量的相對值（假設其他氣體含量相同），根據(jù)數(shù)據(jù)分析，A、B、C、D 4項中表示動脈血的是（?。? A B C D 氧氣/二氧化碳 100/116 100/40 100/150 100/30 A. A B. B C. C D. D 小組內互問互講，交流出現(xiàn)的錯誤或者難以理解的問題。 生1答：B。 生2答：考查如何判斷動脈和靜脈以及如何正確止血的急救方法。 生3答：沒有真正理解靜脈和動脈的含義。 生4答：A。 學生做練習。 答案：（1）B（2）C 生1答：A。 生2答：考查靜脈和靜脈血的區(qū)別。 生3答：沒有理解透動脈和靜脈、動脈血和靜脈血的概念以及心臟中哪兩個腔流動動脈血，哪兩個腔流動靜脈血。 生4答：C。 學生觀看圖片。 學生做練習。 答案：（1）B（2）C 生1答：A。 生2答：血液循環(huán)的途徑。 生3答：沒有理解透題意。 生4答：D或C。 答案：D 生1答：A。 生2答：血液循環(huán)的途徑。 生3答：對血液循環(huán)的途徑?jīng)]有掌握好。 生4答：D或C。 生1答：D。 生2答：白細胞數(shù)目的變化。 生3答：白細胞的作用。 生4答：A或C。 學生回顧。 生1答：體循環(huán)的途徑：左心室→主動脈→全身各級動脈→全身各處毛細血管→全身各處靜脈→上下腔靜脈→右心房。 生2答：肺循環(huán)的路線：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。 答案：B。 學生觀看。 學生看題目。 學生思考。 學生進行回答。 學生完成題 目。 學生完成表 格內容。 學生思考回答。 生1答：從主動脈和肺動脈往心臟里灌水，由于動脈瓣的作用，水仍然分別會從主動脈和肺動脈流出。 生2答：肺靜脈→左心房→左心室→主動脈。 生3答：右心房→右心室→左心房→左心室。 答案：1. D 2. B 3. C 答案：B 主次分明，重點引導學生質疑的題、錯誤集中的題。 部分還不會學生判斷動脈和靜脈。 通過圖、表、文三者之間相互轉換的方法加深對所學知識的理解與掌握。 及時練習、鞏固。 部分學生對近心段和遠心端不理解，通過題目讓進一步 部分學生對“動脈和靜脈、動脈血和靜脈血”兩對概念很容易混淆，通過圖片和規(guī)律總結，讓學生辨析清楚兩對概念的區(qū)別。 通過圖片讓更直觀地理解動脈血和靜脈血的變化規(guī)律。 通過“規(guī)律總結”更利于學生掌握與記憶。 及時練習、鞏固。 提醒學生做題時，要抓住題目中的關鍵信息。 通過批改，教師發(fā)現(xiàn)本題做錯的學生比較多，即使有的學生做對了，也不一定真正理解，因此教師有必要對此題進行點撥。 結合血液循環(huán)模式圖更有利于學生理解血液循環(huán)的途徑。 通過借助圖片，使學生一目了然。 通過變式訓練題，讓學生進一步鞏固薄弱的知識點。 分析學生做錯的原因。 通過“點撥”，讓學生學會分析一些綜合性的題目，學會解題思路，達到舉一反三之目的。 采用比賽的方法來復習心臟的結構，這樣可以調動學生的復習積極性。 通過小結進一步總結心臟的結構與血液循環(huán)的途徑。 使學生樹立結構與功能相適應的觀點。 通過圖、文結合的方式讓學生加深對心臟的結構知識的理解與記憶。 通過表格總結，使知識更加系統(tǒng)化合條理化。 通過心臟灌流實驗的復習和問題的提出，讓學生進一步復習心臟的結構。 部分學生對應用生物學知識遷移的能力差，教師應該適當點撥，幫助學生學會分析。 總結歸納 5分鐘 過渡：通過老師閱卷，發(fā)現(xiàn)同學們存在的主要問題如下： 1. 基本概念掌握模糊不清，基礎知識掌握不牢固，對問題缺乏深層次，全面思考，分析問題解決問題的能力有待提高。 2. 審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。 3. 應用生物學知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題不善于分析。 4. 語言不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。 敘述：對于自己存在的問題，下一步你將如何改正呢？ 小結：人體通過消化系統(tǒng)獲得的營養(yǎng)物質和通過呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣以及體內產(chǎn)生的代謝終產(chǎn)物的運輸都是通過循環(huán)系統(tǒng)完成的。因此，《人體內的物質運輸》是非常重要的一章。本章知識沒有掌握好的同學課下要好好復習。 學生聽講。 按要求整理錯題，沒完成的學生課下繼續(xù)完成。 讓學生明確自己存在的問題。 強調本章的重要性，并對學生提出要求。 讓學生進行反思。 補償訓練 8分鐘 1. 人得急性闌尾炎驗血的時候，往往會發(fā)現(xiàn)血液中增多的是（ ） A. 紅細胞 B. 白細胞 C. 血小板 Ｄ. 血紅蛋白 2. 臨床上，醫(yī)生常根據(jù)病人病情的需要，有針對性地進行成分輸血。對于嚴重貧血患者，應首先輸入的血液成分是（ ） A.全血 B.血漿 C.血小板 D.紅細胞 3. 某人大腿受傷出血,血流呈噴射狀,你認為損傷的血管是（ ） A.小靜脈 B.大靜脈 C.小動脈 D.大動脈 4. 下肢骨骼肌活動產(chǎn)生的二氧化碳被運送到肺部排出，不需要經(jīng)過的部分是（ ） A. 右心房 B. 下腔靜脈 C. 肺動脈 D. 肺靜脈 5.如圖為小腸絨毛內的血管示意圖，其中表示動脈的是（ ） A.① B.② C.③ D.無法判斷 6. 右圖為人體血液循環(huán)模式圖，請據(jù)圖回答。 （1）人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)，圖中能完整表示出的是 循環(huán)，該循環(huán)的起點是 。 （2）在心臟①與②、③與④之間，有防止血液倒流的 ，保證血液在心臟只能從心房→ →動脈。 （3）當血液流經(jīng)肺泡周圍的[ ] 時，血液中的氧氣將會 （填“增加”或“減少”），血液變?yōu)? 血。 學生自主練習。 有針對性地選取典型習題，進行補償性練習，列舉相關題目，達到舉一反三的目的，提高學生知識遷移能力。 1. B 2. D 3. D 4. D 5.A 6.（1）肺 右心室 （2）瓣膜 心室 （3）6 毛細血管 增加動脈 板書設計： 第三章 人體內的物質運輸 習題講評 1. 動脈：血管逐漸分支 2. 靜脈：血管逐漸匯總 3. 體循環(huán)的途徑：左心室→主動脈→全身各級動脈→全身各處毛細血管→全身各處靜脈→上下腔靜脈→右心房。 4. 肺循環(huán)的途徑：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。 教學反思： 1. 為了方便對習題進行講評，對學生出錯的試題所涉及到的知識進行了合理 的整合。 2. 廣泛地收集錯誤，并進行歸類整理，如審題不清出錯、復習不足出錯等。然后組織學生針對各種原因的錯誤，進行分析、總結。使學生從根本上尋找到“病源”，從而對癥下藥。 3. 針對學生在答題中存在的主要問題，以及考試中要求學生掌握的重點知識和技能進行講評。要借題發(fā)揮，在講解時，采用復習和鞏固基礎知識，構建知識體系，學會變式練習和拓展練習，培養(yǎng)學生的題方法和思維訓練。 本節(jié)課也有許多不足之處：容量較大，課堂較為緊張，最后的部分題目學生沒有完成，部分題目還需要斟酌、篩選。 附：xx學年度七年級第二學期第三單元第三章人體內的物質運輸檢測題 一、選擇題（18分） 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 題號 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 1. 如圖表示血液、血漿、血細胞三概念之間的關系，正確的是（ ） 2. 血液與組織細胞之間進行物質交換的場所（ ） A.動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.心臟 3.用止血帶扎住上臂，則前臂的血管隆起，隆起的血管和使血管發(fā)生隆起的結構 是（ ） A．動脈、動脈瓣 C．靜脈、動脈瓣 C．動脈、靜脈瓣 D．靜脈、靜脈瓣 4. 用顯微鏡觀察人的永久涂片時，很難找到白細胞，原因是（ ） A. 白細胞顏色淺，不易被發(fā)現(xiàn) B. 白細胞個體太小，不易看到 C. 白細胞數(shù)量太少，不易找到 D. 以上三種情況都有可能 5. 某同學用新鮮的豬心臟做灌流實驗。他將水從豬心臟的主動脈灌入。該同學 觀察到的實驗現(xiàn)象是水從下列哪種血管內流出（ ） A.肺靜脈 B．主動脈 C．肺動脈 D．下腔靜脈 6. 從血液成分分析，久居高原的人比在平原生活的人_____高（ ） A. 紅細胞 B. 白細胞 C. 血小板 D. 以上均不對 7. 中醫(yī)常通過“切脈”來推知體內各器官的健康狀況，“切脈”常見的部位是（ ） A. 股動脈 B. 橈動脈　 C. 頸動脈 D. 肱動脈　 8. 醫(yī)學研究表明，減少心血管疾病的發(fā)生，從青少年起應該避免（ ） A．積極樂觀的精神狀態(tài) B．積極鍛煉身體 C．偏食、厭食，生活無規(guī)律 D．營養(yǎng)均衡，不吸煙、不喝酒 9. 某傷員失血過多需要大量輸血，驗血得知其血型為O型，醫(yī)生應給他輸入（ ） A．A型血 B．B型血 C．O型血 D．AB型血 10. 有一大面積燒傷的病人，燒傷面有大量體液滲出。需要輸血，在輸血時最好輸（ ） A. 血漿 B. 全血 C. 濃縮的血小板懸液 D. 濃縮的紅細胞 11．某人因車禍導致小腿受傷大量出血，血色暗紅，血流較緩。若需你在車禍現(xiàn) 場施以急救，你判斷受傷的血管和急救時控制血流的位置分別是（ ） A．靜脈 傷口近心端 B．靜脈 傷口遠心端 C．動脈 傷口近心端 D．動脈 傷口遠心端 12. 下列血管和心臟結構中，流靜脈血的有（ ） ①主動脈 ②肺動脈 ③上、下腔靜脈 ④肺靜脈 ⑤左心房 ⑥右心房 ⑦左心室 ⑧右心室 A．②③⑥⑧ B．①④⑤⑦ C．②③⑤⑦ D．①④⑥⑧ 13. 某人煤氣中毒，從肺吸入的一氧化碳會首先進入心臟的（ ） A. 左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室 14.如圖所示，甲、乙、丙是人體內的三種血管，乙中血液流速最快，據(jù)此判斷，血液在這三種血管中的流動方向是（ ） A．甲→乙→丙 B．乙→甲→丙 C．丙→乙→甲 D．乙→丙→甲 15. 小剛最近經(jīng)常表現(xiàn)出精神不振、頭暈、面色蒼白等癥狀，他媽媽便帶他到醫(yī)院進行身體檢查，下表是他的血常規(guī)化驗報告單的一部分。 檢查項目 測定值 參考值 RBC（紅細胞計數(shù)） 3.001012/L (4.0~5.50)1012/L WBC（白細胞計數(shù)） 4.80109/L (4.00~10.00)109/L PLT（血小板計數(shù)） 140109/L (100.00~300.00)109/L 根據(jù)血常規(guī)化驗結果，可推斷出小剛可能患有（ ） A．闌尾炎 B．白血病 C．貧血病 D. 高血壓 16.小強同學在探究血液的成分時，將等量的新鮮雞血分別放入A、B、C、D四支試管中。在A、D兩支試管內加入抗凝劑，B、C不做上述處理。靜置較長一段時間后，下列圖示中正確的是（ ） 17. 經(jīng)醫(yī)生確診某患者為急性炎癥，然后對他進行消炎治療，沒過多久就痊愈了，則下面能正確表示他體內白細胞數(shù)目變化的圖像是（橫坐標表示時間，縱坐標表示白細胞數(shù)目）（ ） 18. 某同學腳背受傷發(fā)炎，醫(yī)生在他的左臀部注射消炎藥。此藥劑到達足部的歷程是（　?。? ①左心房、左心室 ②右心房、右心室 ③肺 ④主動脈 ⑤肺動脈 ⑥肺靜脈 ⑦下腔靜脈 ⑧下肢動脈 A．⑦②⑤③⑥①④⑧ B．⑥①⑤③⑦②④⑧ C．⑦⑥③⑤①②④⑧ D．⑦①⑥③⑤②④⑧ 二、非選擇題（32分） 19.（8分）如圖是人體心臟結構模式圖，據(jù)圖回答下列問題： (1)從心臟的結構看，心臟壁主要是由______組織構成的，心室壁的厚度比心房壁____；從心臟的功能看，心臟的收縮能將血液“泵”到身體各個部位。以上說明心臟的結構是與______相適應的。 (2)在人體的血液循環(huán)中，體循環(huán)開始于［ ］_______，結束于［ ］_______。 (3)人生病后靜脈注射藥物，藥物在心臟的四個腔中先后出現(xiàn)的順序是_____________(填序號)。正常情況下，心室收縮，血液由心室流向動脈，而不會流向心房，其原因是心室與心房之間有________。 (4)在心臟的四個腔內，流動著靜脈血的是_______(填序號)。 20.（8分）圖1為“觀察小魚尾鰭的血液流動”實驗材料的處理，圖2為顯微鏡下觀察到的視野圖像，請根據(jù)實驗的方法步驟和現(xiàn)象，回答下列問題： (1)濕棉花包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部，在實驗觀察過程中，應時常往棉花上滴加清水，這樣做的目的是________。 (2)通常情況下，使用____倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。 (3)圖2示顯微鏡下觀察到的圖像，你認為［1］是______血管，判斷的主要依據(jù)是_____________________。 ［2］是____血管，判斷的主要依據(jù)是________________。 ［3］是____血管，判斷的主要依據(jù)是________________。 21.（8分）右圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題： （1）肺泡與外界環(huán)境進行氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的，肺泡中的氧氣是通過 作用進入血液的。 （2）圖中血管[⑥]的名稱是 ，[⑥]中流的是 血。 （3）血液由[④]射出，流經(jīng)[⑦]、[⑧]到[①]的循環(huán)途徑叫 ，[④]和[⑦]之間的瓣膜是 ，它控制血液只能按[④]→[⑦]的方向流動。 （4）實驗人員測定某人的肺泡氣、靜脈血、動脈血以及組織細胞中氧氣和二氧化碳含量的相對值，結果如下表所示： A B C D 氧氣 40 100 30 102 二氧化碳 46 42 50 40 據(jù)此請你判斷出代表靜脈血和組織細胞的字母分別是 、 。 （5）通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時，藥物需 次經(jīng)過心臟才能到達扁桃體。 22.（8分）心臟是輸送血液的“泵”,一次心跳包括了心臟的收縮與舒張過程,下圖是心臟工作示意圖,請回答相關問題： （1）A表示 的過程，血液的流向是 。 （2）B表示 的過程，其中[2] 中的血液進入[ ] ,當血液流經(jīng)毛細血管后,發(fā)生的變化是 ,血液最終由[ ] 返回心臟的 。 xx學年度七年級第二學期第三單元第三章人體內的物質運輸檢測題 參考答案 1-5 BCDCB 5-10 ABDCA 11-15 BAADC 16-18 ADA 19.(1) 肌肉 厚 功能 (2)［2］左心室 ［4］右心房 (3)4→3→1→2 房室瓣 (4)3和4 20. (1)清水 保證小魚正常呼吸 (2)低 (3)動脈 血流方向是由主干流向分支 毛細 紅細胞單行通過 靜脈 血流方向是由分支流向主干 21. （1）氣體擴散（2）肺靜脈 動脈（3）體循環(huán) 動脈瓣?。?）A C（5）2 22. （1）心房收縮,心室舒張 由心房流向心室 （2）心室收縮,心房舒張 左心室 1 主動脈 動脈血變成靜脈血 4 上、下腔靜脈 右心房