《2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課《建筑奇觀》教案 川教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課《建筑奇觀》教案 川教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課《建筑奇觀》教案 川教版 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力：趙州橋；了解隋煬帝開鑿大運(yùn)河的概況，影響，知道明長城起止點(diǎn)；掌握識(shí)別歷史地圖的基本知識(shí)；了解明清皇宮，培養(yǎng)平面和空間概念。 2、過程與方法：觀察趙州橋的圖像資料，了解它的基本設(shè)計(jì)原理。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到趙州橋、大運(yùn)河、長城和故宮體現(xiàn)了中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族的自豪和驕傲。 教學(xué)重點(diǎn) 大運(yùn)河的作用 趙州橋和長城的歷史地位 教學(xué)難點(diǎn) 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 主備人教案 執(zhí)教人 修改方案 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、提問：1、印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)間？工藝流程怎樣？唐朝末年印刷術(shù)的中心是什么？什么時(shí)候進(jìn)入全盛時(shí)期？ 2、司南發(fā)明的時(shí)間？原料？什么時(shí)候發(fā)明指南針？什么時(shí)候指南針開始運(yùn)用于航海業(yè) 3、火藥發(fā)明的時(shí)間？是怎樣發(fā)明的？火藥什么時(shí)候開始用于軍事什么時(shí)候廣泛使用？ 4、我國的四大發(fā)明是指什么？ 二：導(dǎo)入新課 三、新授課 （一）、趙州橋（板書） 1、時(shí)間：隋朝（板書） 2、設(shè)計(jì)和主持者：李春（板書） 3、特點(diǎn)：（板書） 4、歷史地位（板書） （二）、大運(yùn)河（板書） 1、隋朝的大運(yùn)河（板書） ⑴、開鑿時(shí)間、當(dāng)時(shí)的皇帝（板書） ⑵、一個(gè)中心、兩至（板書） ⑶、走向、全長（板書） ⑷、溝通五大水系（板書） 2、元朝大運(yùn)河（板書） ⑴、會(huì)通河（板書） ⑵、通惠河（板書） 3、作用（板書） 提問：⑴趙州橋建立時(shí)間？建立者？有何特點(diǎn)？ ⑵隋朝大運(yùn)河開鑿時(shí)間？誕生的皇帝？一個(gè)中心？兩至？走向？全長？溝通哪五大水系？ ⑶、元朝大運(yùn)河開鑿哪兩段大運(yùn)河？ 四、小結(jié)： 五、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊(cè) 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問題。 講一講李春的故事。 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問題。 回答 教學(xué)反思： 學(xué)生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。時(shí)間太多，學(xué)生容易記憶混淆。 第二課時(shí) 執(zhí)教人 修改方案 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、提問：⑴趙州橋建立時(shí)間？建立者？有何特點(diǎn)？ ⑵隋朝大運(yùn)河開鑿時(shí)間？誕生的皇帝？一個(gè)中心？兩至？走向？全長？溝通哪五大水系？ ⑶、元朝大運(yùn)河開鑿哪兩段大運(yùn)河？ 二：導(dǎo)入新課 三、新授課 （三）、明長城（板書） 1、目的（板書） 2、起止點(diǎn)、全長（板書） 3、歷史地位及特點(diǎn)（板書） 4、明長城組成（板書） （四）故宮（板書） 1、修建時(shí)間 （板書） 2、北京城的結(jié)構(gòu)（板書） 3、故宮（板書） ⑴、在北京城中所處的地位（板書） ⑵、布局（板書） ⑶、特色（板書） ⑷、歷史地位及其價(jià)值（板書） 提問：⑴、修建明長城的目的？明長城的起止點(diǎn)？全長？由哪些部分組成？ ⑵、北京城修建的時(shí)間？結(jié)構(gòu)？故宮在北京城中的地位？有何特色？ 四、課堂小討論。 明長城和故宮的歷史地位？ 四、小結(jié)： 五、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊(cè) 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問題。 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問題。 回答 學(xué)生分小組討論后，再由小組長發(fā)言，最后由老師歸納總結(jié)。 教學(xué)反思： 學(xué)生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。時(shí)間太多，學(xué)生容易記憶混淆。