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2019-2020年九年級 科學(xué)探究：歐姆定律（教案）1 一、教學(xué)要求： 1．理解歐姆定律，能進行簡單的計算；同時提高實驗操作能力和分析能力。 2．通過實驗探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。 3．讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)的重點與難點： 1．利用控制變量法找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，是本節(jié)的重點， 2．靈活掌握歐姆定律亦是難點。 三、教學(xué)用具： 學(xué)生電源、電阻圈、電壓表、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器 四、教學(xué)內(nèi)容： （一）、引入新課： 人們使用電主要是利用電流產(chǎn)生的各種效應(yīng)，比如熱效應(yīng)、磁效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)等，而這些效應(yīng)都和電流的大小有關(guān)。那么，電流的大小與哪些因素有關(guān)呢？ （二）、新課堂教學(xué) 1、實驗探究：電流與哪些因素有關(guān)： 猜想與假設(shè)： A：既然電壓是產(chǎn)生電流的原因，那么升高電壓，電流會不會也跟著增大呢？ B：既然電阻對電流有阻礙作用，那么增大導(dǎo)體的電阻，通過導(dǎo)體的電流會不會減小呢？ 制定計劃與設(shè)計實驗： 首先，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計出滿足實驗要求的電路。安排適當(dāng)?shù)膶嶒灢襟E，明確要收集的數(shù)據(jù)。由于電流可能受到電壓、電阻等多因素的影響，所以應(yīng)分別研究電流大小與電壓和電阻的關(guān)系。 A V 實驗的電路圖： 進行實驗與收集證據(jù)： A：保持電阻兩端的電壓不變，選用不同的定值電阻時，通過電阻的電流是怎樣變化的？ B：保持電路中的電阻不變，改變電阻兩端的電壓時，通過電阻的電流是怎樣隨它兩端的電壓變化的？ 把收集到的數(shù)據(jù)整理后，填寫在下表中： 表一 保持電壓不變時，研究電流隨電阻的變化 實驗次數(shù) 電壓 電阻R/ Ω 電流I / A 1 U = _____V 2 3 表二 保持電阻不變時，研究電流隨電壓的變化 實驗次數(shù) 電阻 電壓U / V 電流I / A 1 R = _______Ω 2 3 分析與論證： 對以上兩個表格的兩組數(shù)據(jù)進行仔細分析，并和其他實驗小組進行交流，歸納出電流隨電壓、電阻變化的規(guī)律。 分析與論證是實驗的重要環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對不同實驗小組的數(shù)據(jù)進行綜合和比較，讓學(xué)生體會到?jīng)Q不可能用兩三組數(shù)據(jù)就概括規(guī)律。同時，要引導(dǎo)學(xué)生正確對待實驗中的失誤，實事求是，應(yīng)如實地分析實驗失敗的原因，研究實驗改進的措施。同時還應(yīng)幫助學(xué)生研究減小誤差的方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 得出結(jié)論： A：保持電阻不變時，電流跟電壓成_________關(guān)系； B：保持電壓不變時，電流跟電阻成_________關(guān)系。 2、歐姆定律： 通過實驗探究，我們知道：一段導(dǎo)體中的電流，跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。 I —— 電流 U —— 電壓 R —— 電阻 德國物理學(xué)家歐姆最先通過實驗歸納出這個規(guī)律。人們?yōu)榱思o(jì)念他，就把這個規(guī)律叫做歐姆定律。它的公式是： I = 3、例題： 某白熾電燈在照明電路中工作時，其燈絲的阻值為484Ω。那么此時通過燈絲的電流是多少？ 分析：已知照明電路的電壓是U = 220V，燈絲電阻R = 484Ω，根據(jù)歐姆定律可求出電流的大小。 解答（略） 強調(diào)：歐姆定律中的I、U和R是指同一段電路中的電流、電壓和電阻，決不能張冠李戴。 4、課堂練習(xí) （1）某用電器在它的兩端加上4V電壓時，通過的電流是2A，求其電阻是多大？若在它兩端加上10V電壓時，用電器的阻值變?yōu)槎啻螅咳艏拥碾妷菏?V呢？ （2）電壓保持不變，當(dāng)接入電阻為242Ω的燈泡時，電路中的電流為0.91A，如改接電阻為165Ω的電烙鐵，電路中的電流變?yōu)槎啻螅?