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第三節(jié) 2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《常見(jiàn)的動(dòng)物》教案5 浙教版 第二課時(shí) 脊椎動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道脊椎動(dòng)物有五大類(lèi)別；知道五大類(lèi)別的主要特征，會(huì)判斷常見(jiàn)脊椎動(dòng) 物所屬類(lèi)別；知道逐級(jí)分類(lèi)。 技能目標(biāo)：能利用多種渠道搜集信息；能較恰當(dāng)?shù)靥幚硇畔ⅲ荒苡幂^準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行 表達(dá)；能盡可能地發(fā)揮、訓(xùn)練多重智能。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)合作能力，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣；訓(xùn)練思維能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；學(xué)會(huì) 分享，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)；接受生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和事物是不斷 運(yùn)動(dòng)變化的哲學(xué)觀。 教學(xué)重點(diǎn) 落實(shí)逐級(jí)分類(lèi)思想；能用五大脊椎動(dòng)物的特征判斷常見(jiàn)脊椎動(dòng)物類(lèi)別。 教學(xué)難點(diǎn) 落實(shí)逐級(jí)分類(lèi)思想 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：課前一月各小組確定所研究的動(dòng)物類(lèi)別，按提綱進(jìn)行資料收集和整理，上課時(shí)向全班進(jìn)行匯報(bào)，形式不限（表演、演講、圖片展示、課件演示、歌曲創(chuàng)作等）（見(jiàn)附件）；參觀動(dòng)物園，拍攝各種動(dòng)物照片，搜集圖片資料，上課時(shí)帶來(lái)； 教師準(zhǔn)備：活動(dòng)材料每四人一份：圖示雞、蠶、魚(yú)、蝙蝠、青蛙、蛇，已分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩類(lèi)，問(wèn)題：你能將其中的脊椎動(dòng)物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分下去，直到不能分為止嗎？寫(xiě)出你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將它們兩類(lèi)兩類(lèi)地分下去。 教學(xué)過(guò)程 一、 探究活動(dòng)： 目的：探究逐級(jí)分類(lèi)，得出五大類(lèi)脊椎動(dòng)物特征，對(duì)檢索表有初步的認(rèn)識(shí)。 上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有 不同的分類(lèi)結(jié)果，動(dòng)物界按有無(wú)脊椎骨可分兩類(lèi)。今天我們繼續(xù)來(lái)探究分類(lèi)的問(wèn)題。 1、 小組活動(dòng)（學(xué)生討論） 四人一組， 分發(fā)活動(dòng)材料。（學(xué)生討論的同時(shí)教師巡視，記下以典型特征或非主要特征作分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的小組） 2、 活動(dòng)匯報(bào)（學(xué)生表述） 教師抽取記錄下的小組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)過(guò)程中在黑板上寫(xiě)下同學(xué)所提到的標(biāo)準(zhǔn)（特征）。 3、總結(jié)成果（師生并行） A． 教師啟發(fā)，學(xué)生歸納： 從以上同學(xué)匯報(bào)結(jié)果中，找出這些動(dòng)物各自具有哪些特征？小組討論列于紙上，將結(jié) 果上臺(tái)展示，得到五大類(lèi)脊椎動(dòng)物的主要特征。 B． 教師引導(dǎo)，學(xué)生糾偏： 將記錄下的學(xué)生所列的非經(jīng)驗(yàn)主要特征進(jìn)行舉例，讓學(xué)生判別這個(gè)特征能否作為判斷某類(lèi)動(dòng)物的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)出理由。如會(huì)游泳、會(huì)飛等。 C． 教師講授： 大家知道嗎，我們剛才所進(jìn)行的活動(dòng)是一項(xiàng)了不起的研究，因?yàn)槲覀冏隽艘患诸?lèi)學(xué)家做的事情，就是編制檢索表。分類(lèi)學(xué)家將生物進(jìn)行分類(lèi)，就是以一定的特征逐級(jí)進(jìn)行的，而在這逐級(jí)分類(lèi)的過(guò)程中，各級(jí)標(biāo)準(zhǔn)按順序羅列起來(lái)就成為檢索表。用檢索表，人們可以很快地認(rèn)識(shí)某種生物，或者為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新物種提供依據(jù)。 探究活動(dòng)：某山村一村民在山里捕獲了一只動(dòng)物，它身長(zhǎng)約一米，有尾，有四肢，身體表面有毛，胸部有乳頭四對(duì)，不知它是什么動(dòng)物？請(qǐng)你根據(jù)書(shū)本檢索表鑒定一下，說(shuō)明依據(jù)。（哺乳類(lèi)） 那么它到底叫什么呢？這還要根據(jù)檢索表更細(xì)微的標(biāo)準(zhǔn)往下逐級(jí)檢索，最后就可以將種名確定下來(lái)。 二、 研究成果匯報(bào) 1、 代表匯報(bào)：各研究小組代表向全班匯報(bào)其小組在一個(gè)月內(nèi)所研究的動(dòng)物，形式不限。 2、 教師總結(jié)： 肯定同學(xué)所做的出色工作。 以五大脊椎動(dòng)物的特征滲透進(jìn)化的觀點(diǎn)。同學(xué)們的介紹，使我們更進(jìn)一步了解了五大類(lèi)脊椎動(dòng)物，它們各具自己的特征，并且從它們?cè)诘厍蛏铣霈F(xiàn)的年代來(lái)看，五大類(lèi)中魚(yú)類(lèi)出現(xiàn)得最早，從魚(yú)類(lèi)到兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)，它們的生活環(huán)境是從水生到陸生，身體結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，如受精方式從水中體外受精到陸上體內(nèi)受精，生殖方式從卵生到胎生，體溫從變溫到恒溫等等，這些特征正體現(xiàn)了生物進(jìn)化的規(guī)律，即從水生到陸生，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，這個(gè)順序也就是脊椎動(dòng)物進(jìn)化的順序，即從魚(yú)類(lèi)進(jìn)化到兩棲類(lèi)、由兩棲類(lèi)進(jìn)化到爬行類(lèi)、由爬行類(lèi)進(jìn)化到鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)?，F(xiàn)在地球上形形色色的生物都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代進(jìn)化來(lái)的，而且現(xiàn)在仍在演化著，并且還將不斷地演化下去。 三、 新知應(yīng)用 游戲：猜動(dòng)物（P42） 四、 課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本課主要內(nèi)容，教師補(bǔ)充。 教學(xué)注意事項(xiàng) 1、課前學(xué)生的研究過(guò)程要有階段性指導(dǎo)，以確保課堂交流的順利進(jìn)行。 2、本課由于安排了研究成果匯報(bào)，可能在時(shí)間上較緊，如游戲來(lái)不及進(jìn)行，可安排在下 節(jié)課一開(kāi)始。 附：研究報(bào)告單（將五類(lèi)脊椎動(dòng)物分配到各組） 研究報(bào)告單 小組成員： 研究對(duì)象：魚(yú)類(lèi)（兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)） 研究?jī)?nèi)容： 1、 你認(rèn)識(shí)的魚(yú)類(lèi)（兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)）動(dòng)物有哪些？ 2、 魚(yú)類(lèi)（兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)）的生活環(huán)境是怎樣的？ 3、 魚(yú)類(lèi)（兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)）有哪些特征與其生活環(huán)境相適應(yīng)？ 4、 魚(yú)類(lèi)（兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)）與人類(lèi)有什么關(guān)系？介紹一種你感興趣的魚(yú)類(lèi)動(dòng)物（兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)）。 5、 魚(yú)類(lèi)（兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)）是怎樣進(jìn)化來(lái)的？ 6、 你還想知道有關(guān)魚(yú)類(lèi)（兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)）的哪些問(wèn)題？ 匯報(bào)形式：不限，可以是論文、可以小品表演、演講、圖片展示、課件演示、音像作品等等。參考資料和網(wǎng)站： 1．《我想知道為什么》 2．《少兒百科全書(shū)》 3．cn.yahoo/science/biology/zoology 4．ied.edu.hk/has/bio/