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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第七單元 燃料及其利用》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火原理。 2、了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)。 3、通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、合作與交流能力，以及思維能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)； 過(guò)程與方法： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、利用化學(xué)知識(shí)解釋生活問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。 2、樹立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)： 燃燒的條件和滅火的原理 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題提高興趣 教具準(zhǔn)備： 投影儀，500mL燒杯，100mL燒杯，薄銅片，硬紙片，酒精燈，蠟燭，鑷子，金屬罐，塑料蓋，導(dǎo)管，沙土、棉花、水、紙、石塊、木材、酒精、煤、火柴 熱水，白磷，紅磷，酒精，面粉 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)；燃燒的條件 第二課時(shí)：滅火的原理和方法，易燃物和易爆物的安全知識(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、引入新課： 展示與燃燒有關(guān)的幾組圖片,再聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到火與我們的生活和社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系 ，引出本節(jié)內(nèi)容：燃燒與滅火。 2、講授新課： 一、燃燒 請(qǐng)大家回想一下，以前都學(xué)習(xí)過(guò)哪些物質(zhì)的燃燒？ [學(xué)生討論]： 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象，討論燃燒的現(xiàn)象有什么共同的特征。 學(xué)生歸納燃燒的特征：發(fā)光、發(fā)熱、劇烈、有新物質(zhì)生成。 引出燃燒的定義：略 [設(shè)疑]： 在生活中我們常碰到以下的一些現(xiàn)象，如野炊時(shí)，要點(diǎn)燃篝火必須先要用紙片進(jìn)行引燃；在燃燒過(guò)程中，如果樹枝壓得太緊，火容易熄滅；在熊熊燃燒的篝火下面，泥土卻“安然無(wú)恙”，不為火所動(dòng)。我們?nèi)绾蝸?lái)解釋上述現(xiàn)象？看來(lái)燃燒都需要哪些條件呢？ 二、燃燒的條件： [討論]：給出沙土、棉花、水、紙、石塊、木材、酒精、煤、火柴等物質(zhì)讓學(xué)生判斷哪些物質(zhì)能夠燃燒，進(jìn)而明確可燃物的概念 [實(shí)驗(yàn)探究]：分三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究燃燒的條件 [實(shí)驗(yàn)1]：點(diǎn)燃火柴并用鑷子夾住火柴梗直到燃燒完畢 [交流討論]： 以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明燃燒需什么條件 [結(jié)論]：燃燒條件之一——可燃物 [實(shí)驗(yàn)2]：在500毫升的燒杯中注入400毫升熱水并放入一小塊白磷，用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)上述燒杯中的白磷通入少量氧氣。 教師巡視，矯正學(xué)生的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析原因 [交流討論]：以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明燃燒需什么條件 [結(jié)論]：燃燒條件之二——氧氣（或空氣） [實(shí)驗(yàn)3]：在500毫升的燒杯中注入400毫升熱水并放入一小塊白磷用硬紙圈住，在燒杯上蓋上一片薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷。 [交流討論]： 以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明燃燒需什么條件 引出著火點(diǎn)的概念：著火點(diǎn)是可燃物達(dá)到燃燒所需要的最低溫度。 通過(guò)常見物質(zhì)的著火點(diǎn)列表，知道不同的物質(zhì)有不同的著火點(diǎn)。 [結(jié)論]：燃燒條件之三——溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn) [歸納小結(jié)]：燃燒的條件（板書） 1、可燃物 2、可燃物與氧氣（或空氣）接觸 3、溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn) [討論]: 燃燒的發(fā)生，是否必須同時(shí)滿足燃燒的三個(gè)條件呢？ [結(jié)論]： 在通常情況下，物質(zhì)的燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件。 燃燒的三個(gè)條件：缺一不可（板書） 三、滅火： [學(xué)生探究活動(dòng)]： 熄滅蠟燭實(shí)驗(yàn)（教師提供材料和工具讓學(xué)生上講臺(tái)演示用不同的方法來(lái)熄滅蠟燭，并說(shuō)出是運(yùn)用什么樣的滅火原理破壞了燃燒的條件，達(dá)到滅火的目的。） [學(xué)生討論]： 教師引導(dǎo)學(xué)生思考，在剛才熄滅蠟燭過(guò)程中，都運(yùn)用了哪些滅火原理，并進(jìn)行總結(jié)。 [歸納總結(jié)]：滅火的原理及方法（板書）略 [聯(lián)系生活]：如在生活中遇到著火的情況該怎么辦呢？ 如：炒菜時(shí)油鍋著火，電熱毯引燃被子，樓房下層著火如何防火自救，學(xué)生各抒己見 [過(guò)渡]：可燃物在具備了燃燒的條件后就能急劇的燃燒，如果在有限的空間內(nèi)就會(huì)給生命和財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重的損害，為了使警鐘長(zhǎng)鳴，大家在一些易燃、易爆場(chǎng)合會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┡c燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)，下面我們一起認(rèn)識(shí)一下這些圖標(biāo)。 四、易燃物和易爆物的安全知識(shí) [投影]：出示與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。 [設(shè)問(wèn)]：這些圖標(biāo)在什么地方最容易出現(xiàn)？為什么在這些地方容易出現(xiàn)這些圖標(biāo)呢？下面我們來(lái)做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn) [演示實(shí)驗(yàn)]：教師按照課本128頁(yè)實(shí)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn) [討論]：為什么會(huì)發(fā)生爆炸現(xiàn)象？ [延伸]：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪位同學(xué)總結(jié)一下為什么在油庫(kù)、面粉廠等場(chǎng)所會(huì)出現(xiàn)一些圖標(biāo)？還有哪些場(chǎng)所應(yīng)該加貼一些防火圖標(biāo)呢？ [展示圖片]：①介紹一些防火自救常識(shí)（展示防火自救常識(shí)圖片）。 ②認(rèn)識(shí)消防安全圖標(biāo)。 [評(píng)價(jià)練習(xí)]：略 [反思與評(píng)價(jià)]： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲，啟示或發(fā)現(xiàn)，或印象最深的是什么？ [調(diào)查與研究]： 根據(jù)自己住宅的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案。（包括萬(wàn)一發(fā)生火時(shí)采取的滅火和自救措施） [板書設(shè)計(jì)]：課題1、燃燒和滅火 一、燃燒 燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。 二、 燃燒的條件： 1、可燃物 2、可燃物與氧氣（或空氣）接觸 3、溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn) 三、滅火的原理及方法（板書） 1、清除可燃物或隔離火源 2、隔絕氧氣（或空氣） 3、溫度降低到著火點(diǎn)使以下 四、易燃物和易爆物的安全知識(shí) 反思：本課題內(nèi)容學(xué)生不陌生，離我們生活較近，所以教學(xué)時(shí)能立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，注重讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識(shí)中的不科學(xué)和片面的成分。 課題二： 燃料和熱量 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能： 1、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要的作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。 2、知道石油煉制出的幾種產(chǎn)品及用途。 3、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。 過(guò)程與方法： 1、 運(yùn)用思考、討論的方法來(lái)獲取信息 2、 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法得出結(jié)論 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)化石燃料的形成、使用年限、對(duì)人類所起的重要作用的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約利用資源的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解燃料充分燃燒的重要性 2、認(rèn)識(shí)到合理開采和使用化石燃料的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、加工信息的能力。 教學(xué)方法： 小組討論法 教具準(zhǔn)備： 投影儀、燒杯、試管、導(dǎo)管、 CH4、鎂條、鹽酸、 教學(xué)過(guò)程 ： [復(fù)習(xí)引入]：在上節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道人類已有幾十萬(wàn)年的利用燃燒的歷史，燃料與我們的生活及發(fā)展有密切的關(guān)系。那么，燃燒所用的燃料有哪些呢？ [提問(wèn)學(xué)生]：你知道的燃料有哪些？ [教師總結(jié)]：剛才同學(xué)們回答了很多自己熟悉的燃料，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)燃料和能量。 [講授新課]： 一、 化石燃料 [介紹]：煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的三大化石燃料。他們作為重要的能源在我們的生活中起著重要的作用。 1、煤和石油 [活動(dòng)探究]：完成書P132 活動(dòng)形式：小組討論，分組匯報(bào)。部分問(wèn)題需預(yù)先布置學(xué)生準(zhǔn)備資料，在課堂上交流?；顒?dòng)結(jié)束前需對(duì)相關(guān)問(wèn)題總結(jié)歸納。 2、天然氣 天然氣的主要成分是甲烷CH4，我們來(lái)做一做甲烷燃燒的實(shí)驗(yàn) [實(shí)驗(yàn)7-3]：教師演示后，學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納填寫在書上。 [討論]：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲烷中含有哪些元素？ [講述]：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼氣的主要成分。 [學(xué)生閱讀]：沼氣的綜合利用 [講解過(guò)渡]：化石燃料的特點(diǎn)是不可再生，總有一天會(huì)用完，這一天還很早，不用著急，對(duì)嗎？ [學(xué)生活動(dòng)]：根據(jù)書P135的數(shù)據(jù)計(jì)算多少年后石油和天然氣將被耗盡？ [教師講解]：不算不知道，一算嚇一跳。化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎樣的對(duì)策？ [學(xué)生活動(dòng)]：1、討論解決能源危機(jī)的思路（節(jié)約現(xiàn)有能源，開發(fā)新能源） 2、討論提高燃料燃燒利用率的方法。 3、了解海底“可燃冰” 二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 [提出問(wèn)題]：化石燃料被人們廣泛使用，是因?yàn)樗紵墚a(chǎn)生大量的熱，那么是不是只有燃燒才能產(chǎn)生熱量？ [實(shí)驗(yàn)7-4]：教師演示，讓盡可能多的學(xué)生觸摸、感覺。 [學(xué)生活動(dòng)]：記錄現(xiàn)象，描述感覺，分析得出結(jié)論：不僅燃燒，其它反應(yīng)也可能放熱。 [推測(cè)]：是不是有些反應(yīng)會(huì)吸收熱量？有例子嗎？ [學(xué)生討論]：生活中的化學(xué)反應(yīng)能量變化，舉例說(shuō)明。 [課堂總結(jié)]：學(xué)完本節(jié)內(nèi)容你有何收獲？ [課堂練習(xí)]：略 [作業(yè) ]： 書P139習(xí)題1-5， [板書設(shè)計(jì)]： 課題2 燃料和熱量 一、 化石燃料 1、 煤和石油 2、 天然氣 天然氣的主要成分是甲烷CH4 二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 放熱和吸熱 反思：教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開研究以獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 課題3 ：使用燃料對(duì)環(huán)境的影響 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 (1) 了解化石燃料對(duì)環(huán)境的影響。 (2)認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。 2、過(guò)程與方法 (1) 運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)酸雨的危害。 (2)運(yùn)用討論的方法，獲取更多的新知識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1) 增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 (2)激發(fā)更強(qiáng)的求知欲。 教學(xué)重點(diǎn) 1、了解化石燃料對(duì)環(huán)境的影響。 2、認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) 1、逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行分析的能力。 2、提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。 教學(xué)過(guò)程： [導(dǎo)課]同學(xué)們，你們家里做飯時(shí)用的是什么燃料？我們燒水時(shí)為什么要開窗或開換氣扇？走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過(guò)你有什么感覺？ 燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來(lái)方便的同時(shí)，卻對(duì)環(huán)境造成了不良的影響。 一、燃料燃燒對(duì)空氣的影響 [介紹]：煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對(duì)空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)： [活動(dòng)探究]：（酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)）組織學(xué)生討論、觀察。 [結(jié)論]：二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時(shí)，就形成了酸雨。 [展示]：酸雨危害的圖片 [討論]：在城市內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可生活環(huán)境為什么也會(huì)如此惡劣？這是什么引起的？ [過(guò)渡]：汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r(shí)產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔铩⒌难趸?、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著我們的健康。我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣對(duì)空氣的污染呢？正如同學(xué)們所說(shuō)，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。 二、使用和開發(fā)新的燃料及能源 [討論]：你所知道的清潔燃料有哪些？ [介紹]：1．乙醇（俗稱酒精）是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過(guò)發(fā)酵、蒸餾等過(guò)程得到的。 （多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式） [討論]： 乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢(shì)？ 2．氫氣 [討論]： 你對(duì)氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識(shí)有哪些？ [介紹]：氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時(shí)還不能廣泛使用。目前，對(duì)氫能源的開發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會(huì)成為主要能源之一。 [討論]：（課本第143頁(yè)討論內(nèi)容） [閱讀]： “西氣東輸”。 [提問(wèn)]：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能量的需求量越來(lái)越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國(guó)各地區(qū)及世界各國(guó)也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？ [展示]：能源圖片 [小結(jié)]：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？ [作業(yè)]：習(xí)題1、4 ，練習(xí)冊(cè)相關(guān)題 [板書設(shè)計(jì)]： 課題3 使用燃料對(duì)環(huán)境的影響 一、 燃料燃燒對(duì)空氣的影響 1、二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時(shí)，就形成了酸雨。 2、酸雨的危害 二、 使用和開發(fā)新的燃料及能源 1、 新的燃料：乙醇、氫氣 2、 新的能源：太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐? 反思：本課題內(nèi)容雖然在中考時(shí)所占比例很小，但離我們生活比較近，學(xué)生比較熟悉，也較感興趣，所以我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地講，而是用心的備課，認(rèn)真的組織課堂，充分把握住學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，為他們提供一個(gè)充分展示自我能力的舞臺(tái)，使他們的語(yǔ)言交流能力也得到了發(fā)展，學(xué)習(xí)的興趣隨之增加，對(duì)生活和自然界的化學(xué)現(xiàn)象的好奇和探究欲得到了保持和增強(qiáng)。