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實驗高中張靜制作,1,遣詞造句的幾種方法,,學習目標,實驗高中張靜制作,2,學習幾種遣詞造句的方法，提高作文語言的表達力度，增強語言的感染力和表現(xiàn)力，使作文語言富有文采。,1、加修飾成分,,3,一個簡單而完整的句子只需要具備主、謂、賓等主干部分就可以了，例如，這樣一個句子:早晨，陽光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。但這樣的句子表達語義肯定顯得蒼白無力。而在主干的基礎上適當添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分，則會使句子的意義變得具體而生動。,早晨，(明媚的)陽光[柔柔地]照著我的臥室，(輕盈的)小鳥在樹上[婉轉(zhuǎn)地]鳴叫。,,“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學跑來說，‘咱倆擠擠吧。”＿＿（只有赤身裸身的主干，不具體，你能如何加以擴句，使語句生動起來？）,加上定狀補等修飾成分后：“(那是一個風雨交加的)傍晚，我[一個人]打著傘走在放學回家的路上，突然[從身后竄上來]一位同學，[一下子用手搭住我的肩膀]說：‘雨真大，咱倆擠擠吧.’”（風雨交加的景象和借傘者的懇切詼諧情態(tài)躍然紙上）,,,5,一個呆板的詞語猶如衣服上一個不合時宜的紐扣，會影響人的整體美;而一個靈動活潑的詞語有時就像一滴水彩，能使整幅畫增添不少亮色。王安石的“春風又綠江南岸”的一個“綠”字，使全詩意境頓出，看出“煉字”或曰“詞語替換”其意義非可等閑視之。詞語替換"主要有兩點:,2、多煉字（準確、生動、傳神）,,*找到更有表現(xiàn)力的字詞,*靈活運用近義詞語,原句:早晨明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。,7,改句:清晨明媚的陽光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥已在樹梢婉轉(zhuǎn)歌唱。,早晨"一詞趨于口語化，而"清晨"常用于書面語中;"照著"顯得僵硬，而"灑向"則富有動態(tài)美;"鳴叫"是寫實語言而"歌唱"運用了擬人修辭格，使小鳥人格化，增強了句子表意的意境美。,遷移練習替換劃橫線句子,,8,1、但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費我的青春，到底有什么收獲。2、早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進了屋里。3、當炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝去時，八月的尾巴“啪”的一下，將我推到高三的門前。,揮霍,溜進,甩,下面是一篇記敘文的開頭，請你運用恰當?shù)男揶o格，使語句生動起來。春天的雨本是那么迷人，雨絲很細很細的，可是這一切在這個運動員的心中都成了惹人心煩的東西。剛才那被玻璃罐一砸的事，把他的雅興全趕跑了。,3、多修辭（比喻、比擬、擬人借代、夸張、對偶、排比、反復）,,10,如“她笑了”擴展后：她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。,4、運用表現(xiàn)手法（烘托、對比、借景抒情、托物言志、欲揚先抑、聯(lián)想、想象、諷刺、象征、以小見大、類比）,,11,如“她笑了”進一步擴展后：她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。擴展后通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了，語言自然變得有表現(xiàn)力了。,,遷移練習,,12,按要求拓展下面的句子。正想尋那琴聲的根源，打開窗，我就聽到了琴聲。要求：增加修飾成分或運用修辭，使語句更加形象、生動、有情參考正想尋那琴聲的根源，打開窗，那樂曲卻如洪水般傾瀉進來，頓時灌滿了耳朵。那琴聲，還隨著風飄得很高，空中的云也挨挨擠擠地豎著耳朵在聽，在聽。(運用了"比喻"夸張"擬人"),下列句子能不能選用某個句式，使語意更突出？“人生都要把風雨化作進取的春風，讓生命呈現(xiàn)出明亮和綠色?！?改變成：“人生不能不把風雨化作進取的春風，否則，生命怎樣能呈現(xiàn)出明亮和綠色？”（語意突出，語氣加強，說理更有力）,5、選用句式,用把字句、被字句表強調(diào)，用雙重否定句、反問句加強語氣，用設問句警示。,下面一段描寫的語言除了“多修辭”等，語言形式上還有什么新的特點？“這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸如開的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。無論什么時候拾級登山都會感到心曠神怡。,6、使用整句+散句,整句節(jié)奏和諧之美散句活潑多變之美,例如：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。,7、多感官(多角度)注意：寫景多注意細節(jié)描寫，寫人可加入適當?shù)拿鑼懛椒ā?例如：考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這時我刺激很大，更增添了我學習的信心。這種非常空泛的敘述在考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨變動一下：,成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。,,18,這里的“詞句”是指他人言論或著作中的重要詞句;適當而巧妙地把他人的一些符合個人文旨的詞句"鑲嵌"在文段中，既會增添文章表達意旨的準確性，同時又顯示了個人閱讀的豐富與知識面的寬泛。"鑲嵌"法可分為"明嵌"和"暗嵌"兩種。,8、鑲嵌詞句法,A、明嵌，即把他人的詞句明確地“鑲嵌”在自己的文段中。如:我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和……但這個紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒有休止過自己的夢想。,19,這段文句語言本身就很美。"幽閑"清純""靜謐""祥和"等代表不同的境界，且這幾個詞前面的謂動詞也富于變化。但如能從古詩文里找出相關的詩文句子"鑲嵌"上去，則便意旨顯得更加豐富。例如，我們可以作這樣的"鑲嵌"(引號內(nèi)文句為鑲嵌的內(nèi)容):我向往“采菊東籬下”的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜”的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那股祥和……但這個紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒有休止過自己“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的疲憊夢想。,再如這次學生習作中《心靈的選擇》中的一個文段:,,20,心靈的選擇在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取義”‘中發(fā)展，在“守拙歸園田”的閑適中成熟，在“人生自古誰無死，留取丹青照汗青"的千古絕唱中升華。在寫作時，把李白、孟子、陶淵明、文天祥等歷史名人義士的文句鑲嵌在文句中，語序井然，境界拓寬，當然意旨也就很豐富。,再如：《優(yōu)秀作文——語言是溝通的鑰匙》,,21,恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。,B、暗嵌。"鑲嵌"詩文有時還表現(xiàn)為另一種形式:習作者根據(jù)自己的理解把他人的文句加以改造，巧妙地"化用"在自己的文章中。這就是"暗嵌"。如:,,22,1、當你背上行囊上路時，當穿過西風凋碧樹的季節(jié)，穿過為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)披頭的時候，站在人生的彼岸驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)，原來你所選擇的是對的……(此處化用了王國維的"人生三境界"的詞句)2、都說梨花落盡春又了?？晌乙蛄烁赣H的誠信卻說零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個老農(nóng)民品質(zhì)的光澤。即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故!(此處化用了陸游詞《卜算子詠梅》中的"零落成泥碾作塵，只有香如故。"),這種的“暗嵌”，既收到言簡意賅的表意效果，同時又因是把他人的詞句"化用"在個人的文段中，毫無疑問又增強了文章的知識性這一特點，令讀者稱服。,運用鑲嵌文句法填寫下面句子：,實驗高中張靜制作,23,轉(zhuǎn)動歷史的三棱鏡，我看到“風蕭蕭兮易水寒，————”的悲壯，我聽到“————，使我不得開心顏”的豪情，還有那“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的悲嘆。銘記是流逝的時間，他記載著對孔明未能完成大業(yè)的嘆息：“————”；它記載著陶潛歸隱生活的愜意：“————”；它同時也記載著……,例句：,,24,轉(zhuǎn)動歷史的三棱鏡，我看到“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的悲壯，我聽到“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪情，還有那“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的悲嘆。銘記是流逝的時間，他記載著對孔明未能完成大業(yè)的嘆息：“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”；它記載著陶潛歸隱生活的愜意：“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”；它記載著易安居士的思夫之愁：“此情不計可消愁,才下眉頭,卻上心頭”；它同時也記載著……,[“美文”共亨]露從今夜白。秋山，變得豐腴起來；秋水，變得溫柔起來；天空總會開滿斑斕的笑。秋天的眸子，這般圓！這般亮！晶瑩里折射著七彩；透明中疊印著豐滿,純凈里飄逸著輝煌。流霞，被赤橙黃藍包裝。山里，被綠青藍紫盡染。七色構成的韻致，在灑、在溢、在瀉、在消——從墜著石榴、柿子、栗子的枝頭上滴下來，從掛著扁豆、絲瓜、葡萄的藤蔓上滴下。從結著稻谷、高粱、玉米的穗子上溢下來。如果說，春天是水粉畫，來，夏天是國畫，那么，秋天一定是油畫了！只有此刻的露，才能稱得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，滿村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要東升了！,露從今夜白。秋山，變得豐腴起來；秋水，變得溫柔起來；天空總會開滿斑斕的笑。秋天的眸子，這般圓！這般亮！晶瑩里折射著七彩；透明中疊印著豐滿,純凈里飄逸著輝煌。流霞，被赤橙黃藍包裝。山里，被綠青藍紫盡染。七色構成的韻致，在灑、在溢、在瀉、在消——從墜著石榴、柿子、栗子的枝頭上滴下來，從掛著扁豆、絲瓜、葡萄的藤蔓上滴下。從結著稻谷、高粱、玉米的穗子上溢出來。如果說，春天是水粉畫，來，夏天是國畫，那么，秋天一定是油畫了！只有此刻的露，才能稱得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，滿村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要東升了！,煉字生動，詞語豐富,露從今夜白。秋山，變得豐腴起來；秋水，變得溫柔起來；天空總會開滿斑斕的笑。秋天的眸子，這般圓！這般亮！晶瑩里折射著七彩，透明中疊印著豐滿,純凈里飄逸著輝煌。流霞，被赤橙黃藍包裝，山里，被綠青藍紫盡染。七色構成的韻致，在灑、在溢、在瀉、在消——從墜著石榴、柿子、栗子的枝頭上滴下來；從掛著扁豆、絲瓜、葡萄的藤蔓上滴下；從結著稻谷、高粱、玉米的穗子上溢出來。如果說，春天是水粉畫，來，夏天是國畫，那么，秋天一定是油畫了！只有此刻的露，才能稱得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，滿村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要東升了！,運用修辭，生動形象,露從今夜白。秋山，變得豐腴起來；秋水，變得溫柔起來；天空總會開滿斑斕的笑。秋天的眸子，這般圓！這般亮！晶瑩里折射著七彩；透明中疊印著豐滿,純凈里飄逸著輝煌。流霞，被赤橙黃藍包裝。山里，被綠青藍紫盡染。七色構成的韻致，在灑、在溢、在瀉、在消——從墜著石榴、柿子、栗子的枝頭上滴下來，從掛著扁豆、絲瓜、葡萄的藤蔓上滴下。從結著稻谷、高粱、玉米的穗子上溢出來。如果說，春天是水粉畫，來，夏天是國畫，那么，秋天一定是油畫了！只有此刻的露，才能稱得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，滿村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要東升了！,整散結合，富有節(jié)奏。,課后遷移練習,,29,請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。（1）要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。答：______________________________________________________________________（2）要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。答：______________________________________________________________________,參看答案,,30,（1）早晨，微風習習，暖融融的太陽發(fā)出金燦燦的光茫，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快的鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠方。（2）早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鳥兒在光禿禿的樹上鳴叫，似乎在講述一個無奈的故事，樹下的流水在凄冷的早晨顯得十分寒瘦，疲憊蒼涼地流向遠方。,實驗高中張靜制作,31,緊扣加線詞語的內(nèi)涵，將下列句子擴展。這條小巷很古老，很幽靜，很特別。,32,參考答案：這條小巷很古老，殘缺的青石墻上的小草向你述說著小巷的歷史；很幽靜，遠處的塔樓像一位智者靜靜地觀察著蕓蕓眾生；很特別，來過這里的人即使今生不再來，也不會忘記。,仿照下列句子寫一段話：,,33,風從水上走過，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳?。簧邙潖奶炜诊w過，留下串串歡韻；歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么？,參考答案,34,花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；風從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么。,