2019-2020年七年級語文上冊 第17課《看云識天氣》說課稿 人教新課標(biāo)版.doc
《2019-2020年七年級語文上冊 第17課《看云識天氣》說課稿 人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文上冊 第17課《看云識天氣》說課稿 人教新課標(biāo)版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級語文上冊 第17課《看云識天氣》說課稿 人教新課標(biāo)版 教材分析和處理 一、教材分析 1.單元教學(xué)目標(biāo): (1)單元內(nèi)容:第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文,其體裁、題材等豐富多樣,主題集中,《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是記敘文;《山市》是一篇文言文,總體上是繼第三單元之后,以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。 (2)單元教學(xué)目標(biāo): 情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣; 知識和能力目標(biāo):豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力; 過程和方法目標(biāo):練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。 (3)教學(xué)時要注意以下幾個方面: 對于本單元教材的處理方面,教參提出了以下幾點意見: ①注意兼顧三個維度,注意滲透科學(xué)精神與人文精神; ②淡化文體,強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主; ③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課; ④多以討論課或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué),目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性; ⑤加強(qiáng)課外語文實踐(包括閱讀),開展科學(xué)活動; ⑥加強(qiáng)語言積累,讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”,摘抄優(yōu)美的詞、句、段。 2.《看云識天氣》教材分析 (1)內(nèi)容分析:《看云識天氣》是一篇舊課文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看:.層次清楚,有綱有目;.能抓住云的特點來進(jìn)行說明;.語言準(zhǔn)確,運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫得生動形象;運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。 (2)教材的處理:這篇課文特點鮮明,做為教學(xué)內(nèi)容來看,切入點很多,過去通常把它當(dāng)作說明文來處理,學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法,但從新教材看,第一二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,甚至提出,教學(xué)時不必指出它是什么文體,顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個方面:一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。 2.豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。 3.積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。 4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 三、課時劃分 第一課時教學(xué)目標(biāo): 1.練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。 2.豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 第二課時教學(xué)目標(biāo): 1.積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。 2.學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點,復(fù)習(xí)說明方法,了解本文寫作特點。 三、第一課時教學(xué)重難點 教學(xué)重點:1.練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。 2.豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選資料的能力。 教學(xué)難點:概括課文內(nèi)容要點,理清文章思路。 四、學(xué)情分析:朗讀能力方面方言較重,對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙,對課文的整體把握能力比較欠缺,缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體,注意梯度,易于操作。 五、教學(xué)方法 教法:導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)、點撥。 學(xué)法:小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法,在自學(xué)中實踐提高。 六、教具準(zhǔn)備:多媒體課件 三部分 (視頻:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣;圖片:增加感性認(rèn)識;圖表:提高效率。) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 一、激發(fā)興趣,揭示課題,明確目標(biāo) 1.播放錄像片段《天氣預(yù)報》。 2.談?wù)勌鞖?。(收聽或收看? 3.出示《蘇軾避雨》,引出課題。 4.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (1)整體感知,概括內(nèi)容要點。 (2)快速閱讀,理清文章思路。 (3)豐富科學(xué)知識,提高搜集篩選信息的能力。 (設(shè)計意圖:由《天氣預(yù)報》和《辛棄疾避雨》視頻和動畫片段,創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題,激發(fā)興趣,發(fā)布“張掖天氣預(yù)報”這一設(shè)計讓學(xué)生身臨其境,進(jìn)入情境獲得切實的感受。通過此環(huán)節(jié),引起學(xué)生與課文對話的欲望。同時也使學(xué)生明白,獲取天氣預(yù)報這一信息的渠道是廣泛的,包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗判斷等方面,要注意從多方面搜集信息,最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識天氣》,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。) 二、檢查預(yù)習(xí),感知課文 1.注音:峰巒 一霎間 預(yù)兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈 2.抽查朗讀:(2)(5)(7)。 3.范讀,練習(xí)朗讀:指名1人朗讀。 (設(shè)計意圖:旨在掃清閱讀障礙,通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀,把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中,為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。) 三、快速默讀課文,理清文章的思路 1.出示問題:快速默讀課文思考 (1)文中哪句話點明了“看云可以識天氣”? (2)看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么? (3)哪些云是天氣晴朗的象征?哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆? (4)我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況? (5)給課文分段并歸納段意。 2.全班交流。 第一部分(第1段):指出云和天氣的密切關(guān)系,說明看可以看云識天氣。 第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義、方法和局限性。 (設(shè)計意圖:限識5分鐘快速閱讀課文,根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點,通過分段訓(xùn)練,理清課文思路,從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。) 四、探究質(zhì)疑,學(xué)習(xí)看云識天氣,了解云和天氣的關(guān)系 過渡:經(jīng)驗告訴我們,什么云往往是天氣晴朗的象征?什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆? 1.出示圖表,小組合作學(xué)習(xí),完成晴天云簡表。 2.自主學(xué)習(xí),完成雨雪冰雹云層變化簡表。 3.討論:課文是按照什么順序介紹這8種云的? (從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到陰雨冰雹的云。)小結(jié):這部分作者把云分為八類,來說明云和天氣的關(guān)系,這樣根據(jù)事物的 特點,把事物分成若干類,逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。 4.機(jī)動部分:自學(xué)完成光彩和天氣情況簡表。 (設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程,了解各種云的特征,重點訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點,篩選信息的能力。分為三大板塊:“晴天云”部分通過小組合作學(xué)習(xí),交流后明確,,抓住內(nèi)容要點,篩選信息,了解云的特征可以從三方面入手:一是摘錄關(guān)鍵詞語,二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括,三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納;在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上,學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分,進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。這兩部分教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教 扶、放的一個過程。通過對8種云介紹順序的討論,學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點?!霸频墓獠省辈糠肿鳛闄C(jī)動內(nèi)容處理。) 五、課堂練習(xí):選詞填空。 (設(shè)計意圖:通過練習(xí)體會課文用詞準(zhǔn)確,說明事物生動形象的特點,指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄,積累課文中的比喻句,為下節(jié)課領(lǐng)會比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。) 六、作業(yè): 1.摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動形象的句子。 2.練習(xí)看云識天氣,輪流發(fā)布天氣預(yù)報。 3.以小組為單位,用分類說明的方法,積累有關(guān)天氣的諺語。 (整體思路:從課前預(yù)習(xí),到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè),緊緊圍繞“重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容要點,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力”這一主線展開。) 教學(xué)啟示 得:創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,在指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)過程較為扎實。 失:理清課文思路這一環(huán)節(jié),用時較多(一班7分鐘,二班12分鐘),學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢,后面“雨天云”部分學(xué)習(xí)沒有全部完成,課堂練習(xí)部分有些匆忙,由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。分析原因有兩個方面:一是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計有些高,學(xué)情分析做的不夠深入;二是說明學(xué)生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺,學(xué)習(xí)能力有較大的差別。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),要全面提高學(xué)生的閱讀能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 看云識天氣 2019-2020年七年級語文上冊 第17課看云識天氣說課稿 人教新課標(biāo)版 2019 2020 年級 語文 上冊 17 看云識 天氣 說課稿 新課
鏈接地址:http://www.820124.com/p-3258871.html