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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 初步學(xué)會(huì)制取二氧化碳。 2．了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。 3．了解二氧化碳的用途。 4．了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。 【教學(xué)策略】 二氧化碳是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，它的化學(xué)性質(zhì)并不難掌握，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)一氧化碳的了解并不多，另外兩者性質(zhì)的巨大差異也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的難度，建議在二氧化碳的教學(xué)中采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)為主，一氧化碳的學(xué)習(xí)則通過(guò)教師邊實(shí)驗(yàn)邊與二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的方法來(lái)掌握。 1. 課前由學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一份二氧化碳性質(zhì)的探究報(bào)告（形式不限），課堂教學(xué)中在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生合作完成二氧化碳性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)［實(shí)驗(yàn)6-3］、［實(shí)驗(yàn)6-4］、［實(shí)驗(yàn)6-5］、［實(shí)驗(yàn)6-6］，并填寫(xiě)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的探究報(bào)告。對(duì)設(shè)計(jì)有新意的探究報(bào)告可以在同學(xué)中傳閱或張貼。 2．關(guān)于二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響，可以在閱讀課本以及有關(guān)信息庫(kù)的知識(shí)后，采用討論的形式分析二氧化碳的功過(guò)，歸納二氧化碳的用途。展示二氧化碳滅火器和泡沫滅火器的實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 3. 教師可對(duì)［實(shí)驗(yàn)6-8］作簡(jiǎn)單說(shuō)明：一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合力是氧氣與血紅蛋白結(jié)合力的200倍；完成［實(shí)驗(yàn)6-9］后，可與碳還原氧化銅進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出一氧化碳的性質(zhì)與碳的化學(xué)性質(zhì)有相似之處。 4．指導(dǎo)學(xué)生采用列表對(duì)比的方法鞏固二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。 5．能力訓(xùn)練：①對(duì)課本上的部分習(xí)題進(jìn)行討論。②對(duì)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)對(duì)比后，分析造成性質(zhì)巨大差異的因素是什么？從而得出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)的結(jié)論。③利用所學(xué)知識(shí)，歸納鑒別二氧化碳和一氧化碳的方法。④通過(guò)查閱資料、交流信息等，就溫室效應(yīng)寫(xiě)一篇小論文。 課題3 二氧化碳和一氧化碳（2） 【素質(zhì)教育目標(biāo)】 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．二氧化碳的物理性質(zhì)；2．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；3．二氧化碳的用途。 能力訓(xùn)練點(diǎn)：1．通過(guò)對(duì)CO2物理性質(zhì)的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力； 2．通過(guò)對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ? 3．通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力； 4．通過(guò)燈火實(shí)驗(yàn)等的介紹，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 5．能靈活應(yīng)用CO2性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)。 德育滲透點(diǎn)：1．通過(guò)空氣中二氧化碳的含量多了不行，沒(méi)有也不行的事實(shí)，以及CO2不支持燃燒的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)辯證唯物主義的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的認(rèn)識(shí)； 2．通過(guò)對(duì)溫室效應(yīng)，廣西桂林地區(qū)溶洞的奇特景觀(guān)的簡(jiǎn)介，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和保護(hù)環(huán)境意識(shí)，激發(fā)學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以求甚解的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法】 1．重點(diǎn)：CO2與水、石灰水的反應(yīng)； 2．難點(diǎn)：CO2的檢驗(yàn)方法及相應(yīng)的化學(xué)方程式； 3．疑點(diǎn)：當(dāng)CO2在空氣中的含量超過(guò)1％時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，可是為什么CO2無(wú)毒？ 4．解決方法： （1）借助于實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)提綱，在學(xué)生逐步深入的思考和分析中，對(duì)CO2的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)會(huì)自然而然的完成。 （2）適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡x取生活中學(xué)生熟知的事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論事物的現(xiàn)象，并透過(guò)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)事物變化的實(shí)質(zhì)，加深對(duì)CO2化學(xué)性質(zhì)的理解應(yīng)用。 【教具準(zhǔn)備】 1．教師的實(shí)驗(yàn)設(shè)備： 1集氣瓶CO2氣體（用于檢驗(yàn)CO2）；1礦泉水瓶（充滿(mǎn)CO2）；2個(gè)模擬地窖（一瓶空氣，一瓶CO2）；鐵架臺(tái)；紙袋。 2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；（共10組，每組包括） 5瓶CO2氣體、白醋、Na2CO3溶液、石蕊試液、木條、紅磷、蠟燭，鎂條、石灰水、水；小試管6支、中試管1支、帶膠塞的導(dǎo)管、吸管、酒精燈、藥匙、鑷子、砂紙、試管頭、小燒杯、火柴。 【整體感知】 本節(jié)課堂實(shí)驗(yàn)較多，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際也較多，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察和思考問(wèn)題，探究CO2的性質(zhì)和用途。 【教學(xué)過(guò)程】 【教師提問(wèn)】請(qǐng)問(wèn)1104 L空氣中含多少CO2？為什么幾億年來(lái)空氣中CO2的含量（即體積分?jǐn)?shù)0.03％）一直沒(méi)有太大的增減？ 【學(xué)生活動(dòng)】思考，回答。 【教師提問(wèn)】如果空氣中沒(méi)有了CO2，會(huì)不會(huì)對(duì)自然界造成什么影響？ 【學(xué)生活動(dòng)】討論問(wèn)題、回答。 【教師活動(dòng)】放投影、碳循環(huán)圖解，并總結(jié)。 【講解】如果沒(méi)有CO2，生命活動(dòng)將停止，因此CO2很重要，而且它也是我們很熟悉的 氣體，所以我們有必要學(xué)習(xí)CO2的性質(zhì)，了解CO2的物理性質(zhì)和用途，掌握CO2的化學(xué)性質(zhì)。 【板書(shū)】課題3 二氧化碳 【學(xué)生活動(dòng)】觀(guān)察CO2 【教師活動(dòng)】演示向礦泉水瓶（充滿(mǎn)CO2）中倒入近半瓶水。 【學(xué)生活動(dòng)】敘述現(xiàn)象，并解釋原因。 【教師提問(wèn)】在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，大家可以設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)比較一下CO2與空氣密度的大??？ 【學(xué)生討論、回答】 【講解】我選用一種類(lèi)似于天平的簡(jiǎn)易裝置，做實(shí)驗(yàn)，大家觀(guān)察。 【學(xué)生活動(dòng)】觀(guān)察、體會(huì)CO2能像水一樣從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器中。 【板書(shū)】 1．無(wú)色無(wú)味的氣體； 2、能溶于水； 3．密度比空氣大 【教師活動(dòng)】課件出示“溫室效應(yīng)”、“干冰”。 【學(xué)生活動(dòng)】描述所知道的溫室效應(yīng)：干冰的知識(shí)。 【板書(shū)】 4．干冰——固態(tài)CO2 易升華 【教師提問(wèn)】大家能不能從微觀(guān)、宏觀(guān)兩個(gè)方面敘述一下CO2的組成。 【講解】了解物質(zhì)的組成，有助于大家掌握化學(xué)性質(zhì)。 【板書(shū)】化學(xué)性質(zhì) 【教師活動(dòng)】 （1）安排學(xué)生實(shí)驗(yàn) （2）打出現(xiàn)象 在空氣中點(diǎn)燃 放入裝有CO2的集氣瓶 木條 燃燒，有火焰 熄滅 紅磷 燃燒，黃白色火焰，產(chǎn)生大量白煙 熄滅 蠟燭 燃燒，黃白色火焰，稍有黑煙 熄滅 鎂條 燃燒，耀眼白光，有白煙 燃燒，發(fā)白光，有大量白煙， 集氣瓶壁上有黑點(diǎn) 【學(xué)生活動(dòng)】 （1）分組實(shí)驗(yàn)； （2）敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)結(jié)論。 【教師活動(dòng)】 （1）總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； （2）得出結(jié)論。 【板書(shū)】l．CO2不燃燒，一般情況下也不支持燃燒。 【教師活動(dòng)】 （1）介紹裝置； （2）提問(wèn)如果將CO2倒入這一裝置中，大家假設(shè)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （3） 實(shí) 驗(yàn) 反 應(yīng) 現(xiàn) 象 原 因 階梯實(shí)驗(yàn) 蠟燭熄滅了，下層階梯上蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅 1．CO2不燃燒，也不支持燃燒 2．CO2的密度比空氣大 【學(xué)生活動(dòng)】 討論問(wèn)題、回答； （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 【教師講述】 （1）“屠狗洞”的故事； （2）提出問(wèn)題：故事的原因， 【學(xué)生活動(dòng)】討論回答 【板書(shū)】2．CO2不能供給呼吸 【教師活動(dòng)】提問(wèn)： （1）CO2是否有毒？ （2）進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或深井、深洞的底部時(shí)，應(yīng)采取怎樣的措施？ 【學(xué)生活動(dòng)】 （1）回答； （2）演示模擬菜窖。 【教師活動(dòng)】 （1）介紹紫色石蕊試液； （2）安排實(shí)驗(yàn)。 【學(xué)生活動(dòng)】分組實(shí)驗(yàn)： 1．①白醋 ②水 ③Na2CO3溶液分別滴加紫色石蕊試液 2．向紫色石蕊試液中吹CO2氣體； 4．向石灰水中吹CO2 實(shí)驗(yàn) 操 作 及 現(xiàn) 象 得出結(jié)論及有關(guān)反應(yīng)方程式 CO2與水反應(yīng) 1．向石蕊試液中通入CO2，石蕊試液由_____色變成____色； 現(xiàn)象說(shuō)明CO2_____溶于水且與水反應(yīng)生成了_____ 2、反應(yīng)方程式：_______________ CO2與石灰水反應(yīng) 2．取上述變色了的溶液少許于試管中并用帶導(dǎo)管的膠塞塞住管口，導(dǎo)管通入澄清石灰水中，給試管加熱可看到溶液由_____色變成了_____色，同時(shí)澄清的石灰水_______. 1、說(shuō)明_____不穩(wěn)定，易分解； 2、澄清石灰水變化說(shuō)明了分解后又生成有_____，分解方程式：___________________ 3、澄清石灰水變化的原因是反應(yīng)中生成了碳酸鈣，使澄清石灰水變渾濁，是CO2氣體的特征，因此這個(gè)反應(yīng)可用來(lái)鑒定CO2氣體的存在。