《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元《碳和碳的氧化物》 課題1 金剛石、石墨和C60教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元《碳和碳的氧化物》 課題1 金剛石、石墨和C60教案 人教新課標(biāo)版.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元《碳和碳的氧化物》 課題1 金剛石、石墨和C60教案 人教新課標(biāo)版 第六單元《碳和碳的氧化物》 課題1 金剛石、石墨和C60 【教案】 【教學(xué)目標(biāo) 】 1、 知識(shí)與技能 （1） 知道不同元素可以形成不同物質(zhì)，同種元素也可以形成不同物質(zhì)；了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質(zhì)； （2） 了解木炭、活性炭的吸附性 2、 過程與方法 （1） 通過對(duì)金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系； （2） 通過木炭、活性炭對(duì)紅墨水的西服實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來解決實(shí)際問題。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)C60、碳鈉米管的發(fā)現(xiàn)及研究的介紹，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問題、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn) 】 金剛石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn) 】 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系 【教材分析】 1、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景； 2、 聯(lián)系日常生活； 3、 聯(lián)系社會(huì)和高科技。 【教學(xué)方法】 觀察－分析－總結(jié) 實(shí)驗(yàn)探究－分析－歸納 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教師用具： 1、[實(shí)驗(yàn)6-1]所需的有關(guān)器材及藥品：金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B鉛筆芯、干電池、石墨電極、投影儀、電視媒體、防毒面具、導(dǎo)線、燈泡。 學(xué)生用具；(1)儀器；小錐形瓶、試管(大小各1個(gè))、鐵架臺(tái)、酒精燈、網(wǎng)罩、帶導(dǎo)管的塞子； (2)藥品：紅墨水、烘烤過的木炭(活性炭)、木炭粉、Cu()粉末、澄清石灰水。 【教學(xué)過程 】 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【引入新課】請(qǐng)同學(xué)們將鉛筆用鉛筆刀削好，并注意環(huán)境衛(wèi)生。 請(qǐng)同學(xué)們用小刀將玻璃片割開。 【提問】為什么用小刀割不開玻璃片？誰知道可用什么工具將玻璃片割開？ 【討論】為什么玻璃刀能夠切割玻璃片？玻璃刀上是一種什么物質(zhì)？ 【提問】金剛石有那些性質(zhì)和用途？ 【引導(dǎo)】是否想知道更多有關(guān)金剛石的知識(shí)呢？觀看后請(qǐng)?zhí)顚懴嚓P(guān)學(xué)案。 【播放視頻】金剛石的物理性質(zhì)和用途。 【提問】通過觀看金剛石的用途，你又了解到那些？ 學(xué)生動(dòng)手削鉛筆，并將鉛筆屑放在一張紙上。 學(xué)生們積極行動(dòng)用小刀割玻璃，并產(chǎn)生議論聲。 學(xué)生思考后回答： 可用玻璃刀將玻璃片割開。 【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)倆位學(xué)生用玻璃刀進(jìn)行玻璃切割，注意安全，指導(dǎo)操作。學(xué)生切割玻璃片 玻璃刀上有金剛石，硬度比玻璃大。 1． 金剛石在自然界中硬度最大。 2． 可以切割玻璃，也可以做鉆石（寶石） 興奮、激動(dòng) 認(rèn)真觀看，記錄金剛石的物理性質(zhì)和用途。并填寫學(xué)案。 刀具、軸承、巖石鉆頭、鐘表、武器、光學(xué)儀器等。 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并感受小刀的硬度。 考察學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)。 自己動(dòng)手鍛煉實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析處理能力。 讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)體系對(duì)金剛石從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 激發(fā)求知欲 學(xué)會(huì)觀察就、記錄。 及時(shí)激勵(lì) 【引導(dǎo)】同學(xué)們，你們手里的鉛筆中的鉛芯是鉛嗎？ 那到底是什么物質(zhì)？ 請(qǐng)同學(xué)們將剛才削下的黑色粉末用手指輕輕的摸摸，有什么感覺？ 【提問】你知道石墨有那些物理性質(zhì)和用途？ 【引導(dǎo)】同學(xué)們是否想知道更多有關(guān)石墨的知識(shí)呢？觀看后請(qǐng)?zhí)顚懴嚓P(guān)學(xué)案。 【播放視頻】石墨的物理性質(zhì)和用途。 【追憶】石墨的物理性質(zhì)和用途還有那些？ 【提示】請(qǐng)用手輕輕摸摸，有什么感覺？ 【討論】1。這種黑色物質(zhì)是什么？ 2．它與石墨是否有聯(lián)系？ 【引導(dǎo)】同學(xué)們是否想知道這種黑色物質(zhì)是什么？它與石墨有何有聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)呢？ 【播放視頻】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性質(zhì)和用途。 【提問】你又理解到那些知識(shí)呢？ 【討論】 （家庭實(shí)驗(yàn)小超市） 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易凈水器。 鐵鎖時(shí)間長(zhǎng)了不易開啟，你有辦法解決嗎？ 冰箱去味。 葡萄酒脫色。 【引導(dǎo)】同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲望深深的感動(dòng)了我，近年來，科學(xué)家們積極研究，又發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)，同學(xué)們一定想知道，對(duì)嗎？ 【播放視頻】C60分子介紹。 【提問】你又理解到那些知識(shí)呢？ 【講授】隨著科技的不斷發(fā)展，一些新的單質(zhì)碳又相繼發(fā)現(xiàn)，碳單質(zhì)的用途將不斷擴(kuò)大。 【提問】今天我們共同學(xué)習(xí)了幾種物質(zhì)？ 它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 【提問】為什么金剛石、石墨、C60分子是碳的三種單質(zhì)，但物理性質(zhì)卻存在很大的差異呢？ 【播放視頻】碳的幾種單質(zhì)的比較。 【提問】為什么金剛石、石墨、C60分子在用途上存在很大的差異呢？石墨轉(zhuǎn)化為金剛石是物理變化還是化學(xué)變化？ 【播放視頻】納米管材料。 【提問】你又理解到那些知識(shí)呢？ 【引導(dǎo)】學(xué)好化學(xué)可以為人類制造出更多更新的材料，為人類造福。 【總結(jié)】學(xué)完本課你知道了什么？ 請(qǐng)用一句話對(duì)本課所學(xué)知識(shí)談?wù)勀捏w會(huì)？ 石墨也有很多用途，并且在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為金剛石。 不是 石墨 很軟、滑膩的感覺。 深灰色、有金屬光澤、不透明、細(xì)鱗片狀固體。 能制作鉛筆、干電池中的石墨電極說明有良好的導(dǎo)電性。 【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)同學(xué)們將自己桌上的導(dǎo)線、電池、燈泡、鉛筆連接起來，學(xué)生們很快連接起來，燈泡亮了。 認(rèn)真觀看 火箭的通風(fēng)管、石墨坩堝（耐高溫3000C－3500C）石墨電極、電刷、飛機(jī)、宇航、核反應(yīng)減速器等。 【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)同學(xué)們將蠟燭點(diǎn)燃，在火焰上方2－3cm處將刀片烘烤一分鐘，熄滅蠟燭，待小刀稍將冷卻，仔細(xì)觀察刀片的變化。 刀片上有一層黑色物質(zhì)。 有一種滑膩感。 認(rèn)真觀看。 焦炭、木炭、活性炭、炭黑主要是由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的，它們是混合物。 活性炭、木炭具有吸附能力，是因?yàn)榫哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)… 【實(shí)驗(yàn)探究】設(shè)計(jì)如何除去紅墨水中的顏色？ 學(xué)生自行設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，將結(jié)論進(jìn)行交流，并對(duì)比。 對(duì)。 C60分子具有金屬光澤、抗腐蝕、導(dǎo)電力極低與絕緣體相差無幾…… 金剛石、石墨、C60分子、焦炭、木炭、活性炭、炭黑。 金剛石、石墨、C60分子是碳的三種單質(zhì)，焦炭、木炭、活性炭、炭黑是石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的，它們是混合物。 默不出聲， 恍然大悟 密度是鋼的四分之一，硬度卻是鋼的100倍。 1． 不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。如金剛石、石墨、C60分子等都是由碳元素組成的單質(zhì)。 2． 木炭和活性炭具有吸附性。 …… 金剛石中碳原子排列緊密，所以我們班的同學(xué)要向金剛石一樣緊密團(tuán)結(jié)，一定很棒。 不要向石墨一樣松散。 親自感受 考察學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)。 分析歸納能力 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探索能力。 培養(yǎng)愛國(guó)愛科學(xué)的熱情 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探索能力。 學(xué)生積積極回憶，培養(yǎng)分析問題、處理問題、認(rèn)真思考的能力。 激發(fā)求知欲望。 感受新知識(shí)，激發(fā)求知欲。 培養(yǎng)分析歸納 學(xué)會(huì)總結(jié) 學(xué)會(huì)歸納、并交流 將所學(xué)知識(shí)與人生觀、價(jià)值觀結(jié)合在一起，是一種學(xué)習(xí)的升華。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 [引入] 1、利用多媒體展示幾幅古畫或古人真跡。問：這些字畫都已幾百年乃至幾千年，紙或布都已破損，但黑色（墨中含有碳）仍然不變，這說明了什么問題？ 2、利用多媒體展示我國(guó)一些古建筑被埋入地下且被火將表面燒成黑色的柱子。 [講述]上述兩個(gè)現(xiàn)象都與碳的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，說明了在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。經(jīng)得起風(fēng)吹、日曬、雨淋。 思考 討論 交流 簡(jiǎn)單明了地切入正題，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)說思考。 體會(huì)化學(xué)與社會(huì)關(guān)系的密切，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的愿望。 解開學(xué)生的疑問 [討論]是什么決定了碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑的呢？ 1、能決定元素化學(xué)性質(zhì)的是什么？ 2、碳原子最外層有4個(gè)電子，它要成為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，得4個(gè)電子或失4個(gè)電子都不容易，所以化學(xué)性質(zhì)不活潑。 [過渡]如果升高溫度，碳是否會(huì)發(fā)生反應(yīng)？回憶木炭再氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，說出反應(yīng)的現(xiàn)象。 積極思考 討論交流 查閱資料（教材或筆記），討論交流 C+O2 CO2 此處討論是針對(duì)基礎(chǔ)交好的學(xué)生設(shè)計(jì)的，可根據(jù)實(shí)際情況，選擇使用，目的在于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，考慮問題更深刻。 回憶舊知識(shí) 引出新知識(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 [點(diǎn)撥] 1、當(dāng)氧氣不充足時(shí)，碳燃燒就不充分，這時(shí)生成一氧化碳，放出熱量。 2C+O2 2CO 2、這是碳的化學(xué)性質(zhì)之一——可燃性，除此之外，碳還能與某些氧化物反應(yīng)，引入新知。 聽課、思考 體會(huì)化學(xué)變化中量與質(zhì)的關(guān)系（量變引起質(zhì)變） 引出碳的還原性 按照教師用書的方法演示[實(shí)驗(yàn)6-2]，在這個(gè)反應(yīng)中，氧化銅失去氧變成銅，發(fā)生還原反應(yīng)；木炭得到氧，發(fā)生氧化反應(yīng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明木炭具有還原性。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 寫出方程式： C+CuOCu+CO2↑ 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，參與意識(shí) 利用上述反應(yīng)，可將氧化銅煉成金屬銅。 1、請(qǐng)你們思考，到目前為止，人類以有哪些煉銅的方法？ 2、如果將氧化銅換成氧化鐵、三氧化鎢，就可煉得鐵和鎢。請(qǐng)你們寫出用木炭煉鐵、煉鎢的化學(xué)方程式。 思考 討論 交流 動(dòng)筆練習(xí) 使學(xué)生能將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，舉一反三 【課堂練習(xí)】 ：見課后習(xí)題 【板書設(shè)計(jì)】 課題1 金剛石、石墨和C60 一、 碳的幾種單質(zhì) 1. 金剛石、石墨和C60 金剛石: 無色透明正八面固體、非常堅(jiān)硬、不導(dǎo)電鉆探機(jī)的鉆頭，刻劃玻璃 石墨: 深灰色、有金屬光澤、細(xì)鱗片狀固體、質(zhì)軟、導(dǎo)電、潤(rùn)滑劑、鉛筆芯、 C60 : 分子結(jié)構(gòu)跟足球相似，也叫“足球烯”材料科學(xué)、超導(dǎo)體 碳單質(zhì) 結(jié)構(gòu) 性質(zhì) 用途 金剛石 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 硬度大 作玻璃刀、鉆探機(jī)的鉆頭 石墨 層狀結(jié)構(gòu) 導(dǎo)電性 電池電極等 質(zhì)軟 鉛筆芯等 木炭 吸附性 食品和工業(yè)產(chǎn)品中吸附產(chǎn)品和異味等 活性炭 吸附性 防毒面具、制糖工業(yè)等 小結(jié) 結(jié)構(gòu) 性質(zhì) 用途 2.不定形碳: 木炭:作燃料和吸附劑等 焦碳:冶煉金屬 活性炭:凈化氣體和液體,防毒面具 二、 碳的化學(xué)性質(zhì) 1. 穩(wěn)定性 常溫下,化學(xué)性質(zhì)不活潑(用于繪制書畫和檔案填寫) 2. 可燃性 充分燃燒:生成二氧化碳 跟氧氣反應(yīng)：(充分燃燒) 不充分燃燒:生成一氧化碳 (不充分燃燒) 3. 還原性 C + CuO Cu + CO2 ↑ C + 2Fe2O3 4Fe + 3CO2 ↑ 注意：碳單質(zhì)物理性質(zhì)差異大——原因：碳原子排列方式不同； 碳單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)類似，燃燒均生成二氧化碳——原因：都有碳元素組成。 【教后小記】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是組織者，學(xué)生通過的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，在實(shí)踐過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（查閱資料），總結(jié)歸納，得出結(jié)論，進(jìn)行交流。要充分相信學(xué)生的能力，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。 科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一次或兩次就能完成，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷的強(qiáng)化，培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授課時(shí)間:2011年 月 日