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2019-2020年七年級語文上冊 《我的信念》說課稿 人教新課標版 一、說教材 首先，要從整體上把握教材，了解這一單元的設計意圖：與第一單元相比，理性的成分更多；其次，應該在第一單元基礎上繼續(xù)進行人生價值觀教育。 單元教學重點 體驗人生，樹立理想信念；進一步掌握和鞏固朗讀技巧。 其次，對于課文的把握《我的信念》是一篇隨筆。 為什麼選這篇課文？首先，學生對居里夫人并不陌生，但她的心理獨白，也許不太了解，本文給學生提供一個角度，理解一個偉大的科學家的內(nèi)心世界；其次，本文適合本單元的專題。 1．居里夫人具有什麼樣的品質(zhì)和性格特點？（意在訓練分析歸納） 2．我們受到怎樣的啟發(fā)教育？（遷移提升） 另外，練習第三題是“課外閱讀艾芙*居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，經(jīng)過梳理后，存入自己的學習材料庫”，也許對有的學校有的學生來說難以做到；不妨閱讀自讀課本中的《翻過那座山》里的有關于居里夫人的一些文章。 這是中學語文課程教材研究開發(fā)中心對于本篇課文的解讀，也是我在授課時要注意的根本，授課的方向不能夠偏頗。 本文是對瑪麗居里一生的回顧，內(nèi)容簡單。為了更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。由于大部分學生的不太具備網(wǎng)上查閱資料的條件。于是我讓學生一小組為單位利用好他們手頭的《語文英才教程》、《語文完全解讀》等課外讀物采取兵教兵的方式提前學習。這樣我在課堂上的語文教學只起到深入點撥的作用，并且能夠適應不同層次的學生。 二、說目標： 根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標） 1．有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。 2．感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。 3．積累語言，學習語言特點并加以運用。 三、說學生能力的培養(yǎng)。 我們學習課本當中現(xiàn)代文的目的是什麼？從大的方向說是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，從小的方面說就是培養(yǎng)學生的臨考能力。而我這堂課根據(jù)中考的方向和語文教學的新理念對語文教學，尤其是現(xiàn)代文教學做大刀闊斧的改革：注意能力的提升和緊隨中考的方向，本課是第二課時，很多內(nèi)容已經(jīng)在第一課時掌握，本課由“偉大的平凡”到“平凡的偉大”設計教學思路，主題嚴謹、邏輯性強，從對課文的把握入手，由課內(nèi)到課外，從課外又拉回到課內(nèi)，注意學生現(xiàn)代文閱讀能力的提升。從深淺度的把握上，本課是對課文的精讀，從小處即語句入手到感知課文深刻內(nèi)涵，由感知課文的深刻內(nèi)涵到對個別詞語的理解----這些都是中考以及平時現(xiàn)代文考試的要點。由淺入深、再由深到淺，培養(yǎng)學生的思維思辨能力。 從新課程理念方面，主張學生自主學習，每組同學的手中都有教學參考，所以我教的兩個班的備課采取老師備課和學生備課雙線進行，并且鼓勵學生超越老師。在課堂上我把課前五分鐘的演講改為課堂五分鐘的口語交際，主要不脫離這一堂課的主旋律。改變許多老師課前五分鐘演講和課文相脫節(jié)的現(xiàn)狀，注重大家的交流，而不是出色學生的“作秀”。從學習方式上借鑒洋思中學兵教兵的學習方式，每組都有小師傅，鼓勵學生“拜師學藝”、鼓勵本組的同學“外出取經(jīng)”。從潛意識的思想灌輸方面，鼓勵每一個同學，告訴他們都是優(yōu)秀的學生，也都能夠成為優(yōu)秀的學生。讓學生明白：一個人可以在平凡中成長為偉大，也可以在自己真正偉大以后保持平凡的心態(tài)。從而培養(yǎng)學生積極的人生觀。最后，注意課堂練習的鞏固和中考小鏈接是課堂趨于完整性。 總之，我這堂課的主要宗旨就是具有實用性，在于培養(yǎng)學生的能力。閱讀漸悟先學后教、放手自學點撥到位、拓展遷移觸類旁通采用“導入–朗讀重溫-口語交際-學生質(zhì)疑-指點迷津—知識遷移-思想提升-練習鞏固-布置作業(yè)-課堂小結(jié)”的自讀程序進行學習。要善于給學生一個廣闊的“漁場”。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學則尤其應達到這樣的效果?！爸灰姌淠荆灰娚帧笔莻鹘y(tǒng)教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機，在吃透“課文”這個例子的前提下，在學生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導學生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子。