《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元《碳和碳的氧化物》課題1 金剛石、石墨和C60教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元《碳和碳的氧化物》課題1 金剛石、石墨和C60教案 （新版）新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元《碳和碳的氧化物》課題1 金剛石、石墨和C60教案 （新版）新人教版 教材分析： 本單元包括三個(gè)課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)：金剛石、石墨、與碳60的物理性質(zhì)及用途和碳的化學(xué)性質(zhì)。課題2引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)室中支取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。課題3通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究碳的氧化物的性質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了元素 符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)和有關(guān)氧氣的知識(shí)后，再學(xué)習(xí)碳及其氧化物是順理成章的。學(xué)生在日常生活和前幾單元里已獲得不少有關(guān)碳的知識(shí)，知道了碳具有可燃性，跟氧氣有著密切的關(guān)系，在學(xué)習(xí)碳的單質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)碳的氧化物的性質(zhì)等，認(rèn)識(shí)碳酸及碳酸鹽，為今后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽、金屬的知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。 本單元在整個(gè)教材中占有承上啟下的地位，并具有以下特點(diǎn)：（1）注意采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式；（2）教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際；（3）緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技；（4）圖文并茂，教材中許多內(nèi)容是以圖代文，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：碳及碳的氧化物的性質(zhì)；實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；形成以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)；形成關(guān)注社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置。 教學(xué)思路: 在進(jìn)行碳的單質(zhì)時(shí)，應(yīng)注意聯(lián)系自己生活中用刀或見(jiàn)到的物質(zhì)以及緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技來(lái)分析它的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其與用途之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究時(shí)，要積極參與活動(dòng)與探究，討論、歸納、總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置與物質(zhì)狀態(tài)和性質(zhì)的關(guān)系，學(xué)習(xí)碳的氧化物時(shí)應(yīng)注意在閱讀教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活及社會(huì)實(shí)際分析歸納碳的氧化物的性質(zhì)、用途以及性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要“突出典型、體驗(yàn)探究、挖掘本質(zhì)、揭示規(guī)律、掌握類型”，這種從個(gè)別到一般的科學(xué)方法是學(xué)習(xí)元素化合物的主要方法之一。 教材中的許多內(nèi)容以圖代文，以幫助學(xué)生理解碳及其氧化物的性質(zhì)、用途及性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖形，理解圖示涵義，掌握?qǐng)D示有關(guān)知識(shí)，想象、推測(cè)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、培養(yǎng)空間想象能力，為學(xué)習(xí)碳和碳的氧化物奠定必備的基礎(chǔ)。 中考分析： 二氧化碳的性質(zhì)、制法及用途是歷年來(lái)中考必考內(nèi)容。預(yù)測(cè)今后中考中有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)、制法、用途的開(kāi)放性、綜合型題目會(huì)有所增加。特別是運(yùn)用二氧化碳的性質(zhì)解釋生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象和分析其用途，根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象分析二氧化碳的性質(zhì)及對(duì)環(huán)境報(bào)護(hù)和農(nóng)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題的考查將會(huì)迅速成為熱點(diǎn)，關(guān)于碳單組織及一氧化碳，今后中考命題會(huì)將其他氣體或單質(zhì)碳與一氧化碳組合，比較其異同點(diǎn)，找出鑒別、分離、除雜的方法，或?qū)怏w燃燒，通過(guò)對(duì)其現(xiàn)象的觀察、產(chǎn)物的檢驗(yàn)，推斷氣體的組成，或運(yùn)用關(guān)于新的單質(zhì)碳及一氧化碳對(duì)空氣污染的研究成果作為新信息，考查有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)的能力，試題以選擇、填空題為主，開(kāi)放性、綜合性試題將會(huì)增加。 課題1 金剛石、石墨和C60 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 1）知道不同種元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)； 2）了解金剛石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性質(zhì)和用途； 3）知道C60的分子結(jié)構(gòu)及其部分用途； 4）了解結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者的關(guān)系。 2、過(guò)程和方法：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解金剛石、石墨、活性炭、木炭的性質(zhì)和用途； 了解結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者的關(guān)系。 三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)） 引入：鉆石的燃燒的故事——生成物是二氧化碳。碳是一種由碳元素組成的單質(zhì)，但由碳元素組成的單質(zhì)有多種，例如我們今天要學(xué)習(xí)的金剛石、石墨和碳60。 講述：金剛石、石墨和碳60都是由碳元素組成的單質(zhì)，但由于它們的碳原子排列方式不同，即結(jié)構(gòu)不同，它們的性質(zhì)存在很大的差異。由此可知：物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)。 板書(shū):1、金剛石、石墨性質(zhì)比較 金剛石 石墨 色態(tài) 無(wú)色、透明，正八面體形狀的固體，加工琢磨后有奪目光澤 灰色細(xì)鱗片狀固體、有金屬光澤 硬度 自然界存在最硬的物質(zhì) 最軟物質(zhì)之一，光滑 熔點(diǎn) 很高 高、耐高溫 導(dǎo)電 不導(dǎo)電 導(dǎo)電性良好 導(dǎo)熱 無(wú) 良好 用途 鉆頭、刻刀、裝飾品 高溫潤(rùn)滑劑、鉛筆芯、電極 結(jié)論 碳單質(zhì)的物理性質(zhì)不同，是由于碳原子排列方式不同 2、無(wú)定形炭 物質(zhì) 用途 活性炭 凈化多種氣體、液體、防毒面具（吸附是物理變化） 焦炭 冶煉金屬 炭黑 油墨、鞋油、顏料；鞋底、輪胎等橡膠制品的填料，增加耐磨性 3、碳60和碳納米管 新型應(yīng)用材料 小結(jié)：同一種元素可以組成不同的單質(zhì)。 課堂練習(xí)：1、石墨能導(dǎo)電，金剛石不能導(dǎo)電是因?yàn)樗鼈兊模? ）不同 2、實(shí)驗(yàn)測(cè)得某種物質(zhì)中只含有碳元素，則這種物質(zhì)( ) A、一定是金剛石或石墨中的一種 B、可能是一種碳單質(zhì)，也可能是幾種碳單質(zhì)組成的混合物 C、一定是碳元素的單質(zhì) D、一定是金剛石、石墨、和碳60組成的混合物。 3、鉛筆芯的主要成分是（ ），用來(lái)切割玻璃的是（ ），冰箱里用來(lái)除異味的是（ ） 教學(xué)拓展 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)） 引入：碳的幾種單質(zhì)物理性質(zhì)不一樣，但化學(xué)性質(zhì)相似，主要決定于碳元素的核外電子排列方式。 講述:碳的化學(xué)性質(zhì) 1、碳的穩(wěn)定性 常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，受日光照射或根空氣、水份接觸，都不容易起變化。 例如我國(guó)古代用墨汁書(shū)寫、繪制字畫，可保存幾百年不退色；我們談些的檔案資料均要求用碳素墨水書(shū)寫。 課堂練習(xí)：1、“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永留存”，這句廣告詞體現(xiàn)了鉆石的性質(zhì)為 A、硬度大 B、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 C、熔點(diǎn)高 D、外觀美麗 2、只有一種元素的物質(zhì)是否一定為單質(zhì)? 2、碳的可燃性（碳和氧氣反應(yīng)有兩種情況） （1）充分燃燒（氧氣充足）： （2）不充分燃燒（氧氣少）： 3、還原性：高溫下，碳可與氧化物發(fā)生反應(yīng) 現(xiàn)象：（1）黑色粉末變紅色 （2）澄清石灰水變渾濁 注意：（1）檢查裝置的氣密性 (2 )試管口向下傾斜 （3）CuO粉末要和木炭粉均勻混合 拓展：氧化還原反應(yīng)物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)（放熱） 含氧化合物中的氧被奪去的反應(yīng)叫還原反應(yīng)（吸熱） 碳還原金屬氧化物 吸熱反應(yīng) 反應(yīng)條件高溫 C+MxOy==== M+CO2 碳還原非金屬氧化物 C+CO2 ?。睠O B a A 高溫 課堂練習(xí)：用過(guò)量木炭還原氧化銅時(shí)，試驗(yàn)裝置類似于實(shí)驗(yàn)室制 ，A處現(xiàn)象為 ， B處實(shí)際可確定反應(yīng)是否發(fā)生，它應(yīng)為 ，該實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先 ，再 ，a處導(dǎo)出的氣體應(yīng) ，以免造成空氣污染。該實(shí)驗(yàn)證明了碳具有 性,實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 教學(xué)拓展