《牛津初中英語教材的.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《牛津初中英語教材的.ppt（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

牛津初中英語教材的特點及教學(xué)策略,南京市玄武區(qū)教研室李西寧Lixining@025--86088712,,牛津初中英語教材的特點,1、突出“任務(wù)型”教學(xué)原則，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神2、教材容量大，覆蓋面廣，為英語學(xué)習(xí)提供了較大的輸入量3、語法教學(xué)的編排成體系，體現(xiàn)了語法學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性4、教材為教學(xué)提供了較大的創(chuàng)造空間，有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，同時也體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的實效性和靈活性,5、注重語言學(xué)習(xí)的情景，體現(xiàn)了語言的真實性，促進學(xué)習(xí)者學(xué)中用，用中學(xué)6、注重聯(lián)系社會生活，富有很強的時代氣息7、教材圍繞話題分板塊編排，板塊與板塊之間、前冊與后冊之間圍繞“人”的主線，意義相連，層層遞進8、關(guān)注學(xué)生本身及他們的生活，突出體現(xiàn)了“人文主義”精神,牛津初中英語整體框架,7AModule1—2人與人的關(guān)系7BModule1—2人與環(huán)境的關(guān)系8AModule1—2人與自然的關(guān)系8BModule1—2人與社會的關(guān)系9AModule1—2人與人的關(guān)系9BModule1—2人與社會的關(guān)系,7AModule1GettingalongwithothersUnit1ThisismeUnit2MydayUnit3Let’scelebrateModule2TeenagelifeUnit4FoodUnit5GoingshoppingUnit6Fashion—人與人的關(guān)系7BModule1HomeandneighbourhoodUnit1DreamhomeUnit2WelcometoSunshineTownUnit3FindingyourwayModule2WonderfulthingsUnit4AmazingthingsUnit5AbilitiesUnit6Pets—人與環(huán)境的關(guān)系,8AModule1TeenagelifeUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutModule2NatureandenvironmentUnit4WildanimalsUnit5Bird-watcherUnit6Naturaldisasters—人與自然的關(guān)系8BModule1TravelintimeandspaceUnit1PastandpresentUnit2TravellingUnit3OnlinetravelModule2RightsandresponsibilitiesUnit4AcharityshowUnit5InternationalcharitiesUnit6Acharitywalk—人與社會的關(guān)系,9AModule1GettingalongwithothersUnit1StarsignsUnit2ColourUnit3TeenageproblemsModule2TeenagelifeUnit4TVprogrammesUnit5FilmsUnit6Detectivestories—人與人的關(guān)系9BModule1ThefutureUnit1LifeinMarsUnit2RobotModule2CulturesaroundtheworldUnit3AsiaUnit4Greatpeople—人與社會（未來世界、文化、偉人）的關(guān)系,愛自己愛家人愛他人愛生活,以人為本，由表及里，由近到遠，由淺入深，將培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀滲透于語言知識學(xué)習(xí)之中,語法（7A—9B）1.名詞2.代詞3.數(shù)詞4.介詞和介詞短語5.連詞6.形容詞（比較級、最高級）7.副詞（比較級、最高級）8.冠詞9.動詞（……情態(tài)動詞）10.時態(tài)現(xiàn)在進行時（7A）一般現(xiàn)在時（7A）一般過去時（7A）一般將來時（7B）過去進行時（8B）現(xiàn)在完成時（8B）,11.被動語態(tài)（8B）12.非謂語動詞：動詞不定式（8A）13.主從復(fù)合句賓語從句（9B）狀語從句（8A--if，9B--unless，although，sothat）定語從句（9B—who，that，which）14.直接引語與間接引語（8B）,現(xiàn)在完成時（初中8BUnit1）1.學(xué)習(xí)動詞過去分詞的拼寫。2.識別使用現(xiàn)在完成時的語境。3.運用現(xiàn)在完成時談?wù)摪l(fā)生在過去并與現(xiàn)在有聯(lián)系的事情。4.理解表示時間的狀語詞組并在現(xiàn)在完成時中加以使用。（already,ever,for,just,never,since,yet）（高中Module2Unit1）1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在完成時的用法。2.幫助學(xué)生總結(jié)用現(xiàn)在完成時的句子中常用的時間狀語（already,yet,lately,recently，severaltimes，for+一段時間，since+某一時間點）等。3.幫助學(xué)生區(qū)別現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進行時的用法。,被動語態(tài)（初中8BUnit3）1.掌握并使用被動語態(tài)。2.熟悉并理解使用的被動語態(tài)語境。3.掌握被動語態(tài)中用by引出動作執(zhí)行者的用法（高中）1.幫助學(xué)生掌握主動語態(tài)與被動語態(tài)相互轉(zhuǎn)換的方法。2.幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去進行時和一般將來時的被動語態(tài)用法。3.幫助學(xué)生掌握情態(tài)動詞后跟被動語態(tài)的用法。,間接引語（初中8BUnit5）間接引語（引用中不作時態(tài)變化）的用法。（高中）1.創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟直接引語與間接引語的語用功能。2.幫助學(xué)生掌握間接引語的結(jié)構(gòu)和功能。3.幫助學(xué)生總結(jié)直接引語與間接引語相互轉(zhuǎn)換的方法。,詞匯量7A生詞量暫時為511，其中四會詞308。7B中的生詞總量為463，其中四會詞335（包括7A教材要求三會而到7B教材中升為四會的單詞）。8A的生詞總量為407，其中四會詞277（包括7A、7B教材要求三會而到8A教材中升為四會的單詞）。8B的生詞總量為301，其中四會詞219（包括7A、7B、8A教材要求三會而到8B教材中升為四會的單詞）。9A的生詞總量為382，其中四會詞219（包括7A、7B、8A、8B教材要求三會而到9A教材中升為四會的單詞）9B的生詞總量為221，其中四會詞124（包括7A、7B、8A、8B、9A教材中要求三會、而到9B教材中升為四會的單詞）。,,詞匯量,新教材使用兩輪后的體會,新標(biāo)準(zhǔn)新理念新角色課程標(biāo)準(zhǔn)的實施、新教材的使用促進教師學(xué)習(xí)、研究、提高，并逐步將課程理念落實到教學(xué)行為之中Englishasatoolisnottaught,butislearnt.StudentsarelearningEnglishnotfromtheteachers,butwiththeteachers.,在英語教學(xué)中正確處理幾個關(guān)系一、教師、學(xué)生與教材的關(guān)系二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的關(guān)系三、語言基礎(chǔ)知識和技能與語言運用能力的關(guān)系四、語言輸入與語言輸出的關(guān)系五、過程性評價與終結(jié)性評價的關(guān)系,教材使用中所面臨的問題,1、教師的心理和教學(xué)準(zhǔn)備不足2、教材的實際操作問題1)教什么，怎么教；2）信息量大（詞匯）；課時不足；3）超前的語言現(xiàn)象；4）兩極分化現(xiàn)象提前,,對策一加強學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確目標(biāo)，掌握策略統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，把新的教學(xué)理念落實到具體的教育教學(xué)行為之中,教師是教學(xué)的關(guān)鍵,聯(lián)合國科教文組織評價外語教學(xué)質(zhì)量的公式教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教師(2分)+社會環(huán)境(4分)+教學(xué)方法(3分)]x教師,教師對工作的熱愛和激情是教學(xué)的動力,只有對課堂、教學(xué)充滿了渴望，對學(xué)生充滿了愛和責(zé)任，你才能迸發(fā)出教育教學(xué)的激情，有了這份激情，你就會對事業(yè)充滿了熱愛和執(zhí)著，有了這份執(zhí)著，你就不會計較教學(xué)的苦和累，你就會在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新、反思提高，并從中體驗快樂，有了這份快樂，你就會得到成功。多改變自己，少埋怨環(huán)境，少埋怨學(xué)生（A）,對策二精心備課、鉆研教材、研生研法是教學(xué)質(zhì)量的保證,一、吃透教材，了解教材的編排體系1、每單元的編排思路：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項目，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。2、7A至9A每冊書六個單元，9B有4個單元。,各單元包括：卡通漫畫（Comicstrip）導(dǎo)入（Welcometotheunit）閱讀（Reading）詞匯（Vocabulary）語法（Grammar）綜合技能（Integratedskills）學(xué)習(xí)技巧/語音（Studyskills/Pronunciation）中心任務(wù)（Maintask）檢測（Checkout）3、另外，每三個(兩個）單元安排一個稱為“課題（Project）”的板塊。---學(xué)用結(jié)合，動手動腦,,,,二、建立三級備課制度，從學(xué)法的角度研究教法1、集體備課，突出教法研究。備課的重點：目標(biāo)--導(dǎo)入—呈現(xiàn)—操練—訓(xùn)練—反饋—作業(yè)。建立區(qū)內(nèi)集體備課制度，確定單元整體目標(biāo)、課時目標(biāo)、課時要求與方法、學(xué)案等，重點研究“教什么”、“怎么教”。指定一所學(xué)校主備，另一所學(xué)校重點點評，全員討論。各校備課組每學(xué)期輪流承擔(dān)“集體備課”和“公開課”，增強各校備課組之間、教師與教師之間的合作。2、建立校備課組集體備課制度，做到“四定”：定時、定點、定人、定內(nèi)容。根據(jù)區(qū)集體備課要求，重點研究教材，研究教學(xué)的重點和如何突破難點，從學(xué)法的角度認真研究教法，根據(jù)學(xué)生的實際，對區(qū)集體備課的內(nèi)容進行增減、修改。,,3、提倡教師個體根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生的情況進行第三次備課。做到“四備”：備教材，備學(xué)生，備方法，備作業(yè)。4、各校備課組建立組內(nèi)聽課制度，聽后認真組織評課，促進人人參與教學(xué)研究和實踐，做到“資源共享”，讓區(qū)、校教研活動真正起到交流、激勵、整體提高的作用。5、圍繞“話題”和“中心任務(wù)”，針對不同課型，研究授課模式,采取“同課異構(gòu)”的方式多角度研究課堂。6、注重資料的收集、教輔材料的選擇，讓它們?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)；而不是我們的教學(xué)跟著資料跑。提倡老師先做題，多做題，精選題；學(xué)生后做題，少做題，做好題。,三、研究課型，提供課型模式Pre-task卡通漫畫（Comicstrip）導(dǎo)入（Welcometotheunit）Taskcycle閱讀（Reading）詞匯（Vocabulary）語法（Grammar）綜合技能（Integratedkills）學(xué)習(xí)技巧/語音（Studyskills/Pronunciation）中心任務(wù)（Maintask）Post-task檢測（Checkout）Project,對策三精心設(shè)計教學(xué)步驟優(yōu)化課堂教學(xué)過程,,,認真研究和制定教學(xué)目標(biāo)，認真研究、把握教材的基本要求，弄清楚哪些詞是四會要求的詞，每一課時中要掌握的四會要求的單詞有哪幾個，要掌握的詞組、重點句型是什么，單元中要掌握的語法是什么，每一課是為完成“中心任務(wù)”做好哪些方面的鋪墊。2.精心設(shè)計教學(xué)步驟，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，實行“低起點，小臺階，快節(jié)奏，大容量，勤反饋，強矯正”的教學(xué)策略。3.精心創(chuàng)設(shè)合理的語言情景，突出語言學(xué)習(xí)的實踐性，精講精練。在訓(xùn)練中，避免機械性的、單一的訓(xùn)練，造成學(xué)生感官和思維的疲勞，注意多層次，多方位，多題型的訓(xùn)練，聽說讀寫四個方面各有側(cè)重的訓(xùn)練。“四活”,,,4.擺正基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，在夯實基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，提高語言運用能力。5.重視詞匯教學(xué)，在單元教學(xué)中注重重點詞匯的再運用。1）在教生詞時，注重讀音、拼寫規(guī)則、構(gòu)詞法、識記詞義的訓(xùn)練，以多種感官和多種方法識記單詞，提倡聽讀寫三結(jié)合，增強學(xué)生的記憶效果；2）采用造句、漢譯英等方法指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的生詞，學(xué)了就練，在用中鞏固、掌握；3）設(shè)計一定的語境，讓學(xué)生在語境中，掌握詞義和用法，“詞不離句，句不離文”，從句子入手，掌握識記過的單詞在句子中的意義及其結(jié)構(gòu)特點，先上口讀，再做詞形轉(zhuǎn)換練習(xí)、造句（模仿）練習(xí)，在過渡到連句成文，從而能較自然地運用；,4）利用聯(lián)想法或分類歸納法，借助詞的各種關(guān)系來聯(lián)系或分類歸納，以此鞏固詞匯。5）堅持天天檢查,每天、每周、每月進行不同層次的檢測所學(xué)單詞、詞組、句型、語法等，使學(xué)生不斷地練習(xí)和鞏固，保持記憶，及時查漏補缺，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)的信心。6.重視閱讀能力的培養(yǎng)。重視研究閱讀課教學(xué)方法和訓(xùn)練題目的設(shè)計，增強對閱讀速度和準(zhǔn)確性的控制和要求，提高速度一定要建立在準(zhǔn)確性上；一定要重視對學(xué)生的課后、課余時間的閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生推薦一份英語報或一本閱讀材料，要有要求，擇時反饋，努力幫助學(xué)生提高閱讀能力。,7.注重語法教學(xué)的設(shè)計，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，意義先行，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、體驗、運用，歸納、比較、總結(jié)、掌握所學(xué)語法知識。訓(xùn)練中應(yīng)先專項，后綜合。（示范--模仿--歸納--運用--鞏固）Tellme,Iforgetit;Teachme,Igetit;Involveme,Ilearnit.,,8.注重研究Maintask的教學(xué)設(shè)計，加強寫作指導(dǎo)，分層要求，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。9.擺正語言輸入與輸出的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)堅持輸入大于輸出，輸入低于輸入。10.積極地、合理地使用電教設(shè)備，讓電教設(shè)備真正起到輔助教學(xué)的作用。11.精心設(shè)計作業(yè)，分層要求，分檔推進。,對策四開展各類英語課外活動將課內(nèi)課外有機結(jié)合起來1、組織各類英語活動—書法、朗讀、課本劇、閱讀、寫作、詞匯、語法、英文小報等2、為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機會—參加地區(qū)的各類英語活動、投稿、家長會的發(fā)言、作品展示、表演等3、關(guān)注所學(xué)語言國家的文化，適時融入教學(xué)，開展活動---ChristmasDay等4、利用寒暑假組織學(xué)生學(xué)以致用,對策五注重教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量,加強教學(xué)反思----教師要不斷地反思、歸納、矯正、重建教學(xué)理念----先進的教學(xué)理念是否落實在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為中教學(xué)設(shè)計----是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、符合學(xué)生的認知水平；是否為用而學(xué)教學(xué)效果----思考這節(jié)課的內(nèi)容在教學(xué)中所起的作用如何；學(xué)生的收益如何；學(xué)生掌握了哪些知識；獲得了哪些能力；是否進行了消化和反饋教學(xué)態(tài)度----教師是否有足夠的好奇心，對教學(xué)是否有足夠的創(chuàng)作欲望,,對策六建立良好的師生關(guān)系,,親其師，重其道成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣氛。-------Rogets,1.認真領(lǐng)會課標(biāo)精神，建立和諧的師生關(guān)系2.建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道，多改變自己，少埋怨環(huán)境和學(xué)生3.結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題4.面向全體，尊重差異，幫助學(xué)習(xí)困難生消除情感障礙,,關(guān)于中考1、考試范圍2、考試形式3、復(fù)習(xí)時間4、復(fù)習(xí)方法5、中考結(jié)果,,與大家共勉-----任重而道遠以潔凈的心態(tài)對待讀書，提高自身修養(yǎng)；以研究的態(tài)度對待教育，贏得學(xué)科融通；以關(guān)注的目光對待學(xué)生，默契師生關(guān)系；以發(fā)展的眼光對待自己，崇尚終身學(xué)習(xí)；以感恩的態(tài)度對待生活，感悟生命教育。,,Wishyousuccess!,教師將與牛津教材同行將與學(xué)生共同成長,,Thankyou,歡迎登陸“江蘇省教學(xué)研究室”、“南京市教學(xué)研究室”和“南京市玄武區(qū)教師進修學(xué)?！本W(wǎng)站,